- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Храни огонь родного очага
Мы не выбираем место рождения и учимся любить его, взрослея. Родина там, где твои корни. Если у человека есть душа, у него всегда в ней – любовь к своей Родине. Ведь невозможно не любить место, где ты впервые встретил рассвет, услышал шум леса, пение птиц, шелест ветра. Любовь к Родине, как любовь к маме – живет в человеке всегда.
Любовь к родному дому, краю и стране нужно начинать прививать с раннего детства для того, чтобы у учащихся формировалось правильное отношение к родной стране, уважение исторических событий прошлого и настоящего, объяснение понятий добра и зла; формирование представления о значимости и ценности России.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Губернаторский лицей № 101 им. Ю.И.Латышева» г.Ульяновска
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«Храни огонь родного очага…»
Направленность: патриотическое воспитание
Возраст детей: 8 - 9 лет
Автор сценария: Акимова Арина Борисовна
(учитель начальных классов)
Ульяновск, 2022
«Храни огонь родного очага", 2 класс
Цель:
развитие и укрепление чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями; понимание своей принадлежности к своей Родине; умение радоваться, любить и сострадать вместе с ней.
Задачи:
Формирование у подрастающего поколения чувства гордости за свою Родину, за ее национальных героев, уважение к прошлому
Развитие желания служить своему Отечеству, защищать его
Формирование у маленького человека чувства толерантности, уважительного отношения к правам людей любой национальности, вероисповедания и нетерпимости к экстремизму и терроризму
Выработка чувства сопричастности к своему народу, семье, культуре и истории Отечества.
Ход мероприятия
Чтецы: (перекличка учащихся):
Российский край, моя земля,
Родимые просторы! У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.И север есть у нас, и юг.
Сады цветут на юге. На севере снега вокруг —
Там холода и вьюги.В Москве ложатся спать сейчас,
Луна глядит в оконце. Дальневосточник в тот же час
Встаёт, встречая солнце.Российский край, как ты велик!
С границы до границы
И скорый поезд напрямик
В неделю не домчится.Звучат по радио слова —
Им дальний путь не труден.
Знакомый голос твой, Москва,
Повсюду слышен людям.И рады мы всегда вестям
О нашей мирной жизни.
Как счастливо живётся нам
В своей родной Отчизне!Народы – как одна семья,
Хотя язык их разный.
Все – дочери и сыновья
Своей страны прекрасной.И Родина у всех одна.
Привет тебе и слава,
Непобедимая страна,
Российская держава!
Чтецы: 9.Вешняя, бодрая,
Вечная, добрая, 10. Тракторомвспахана
Счастьемзасеяна —
Вся на глазах она
С югадо севера!
11. Родина милая,
Родина русая,
Мирная-мирная
Русская-русская.
Ведущий:Добрый день, уважаемые друзья!
-У каждого человека есть две родины: малая и большая. Малая – это город или село, улица, дом, где ты родился. Большая – это страна, гражданином которой ты являешься.Родина у каждого своя. Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.
Чтецы:
12.Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
13. У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
14. В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
15. Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Ведущий:Человеческая память… Она безгранична, она может быть долгой и благодарной. Отметая все лишнее, плохое и злое, народ бережно хранит и передает из поколения в поколение то, что ему дорого и свято; помнит о тех, кто жил для людей.
16. Чтец:Разве можно не любить свой дом, родителей, улицу, по которой ходишь. Даже находясь далеко, любой из нас тоскует по родным местам.
Ведущая. Человек рождается и с колыбели у него уже есть Родина. Сначала это маленький мирок, состоящий из мамы, папы, колыбели, в которой он спит. С годами мир расширяется и Родиной уже становится город или село, в котором человек впервые познает мир.
Мы не выбираем место рождения и учимся любить его, взрослея. Родина там, где твои корни. Если у человека есть душа, у него всегда в ней – любовь к своей Родине. Ведь невозможно не любить место, где ты впервые встретил рассвет, услышал шум леса, пение птиц, шелест ветра. Любовь к Родине, как любовь к маме – живет в человеке всегда.
Чтецы:
17.Для весенних весёлых ветвей
Корни более чем родня…
Берегите старых людей
От обид, холодов, огня.
18.За спиной у них – гул атак,
Годы тяжких трудов и битв…
Но у старости – ломок шаг
И неровен дыханья ритм.
19.Но у старости – силы не те.
Дней непрожитых мал запас…
Берегите старых людей,
Без которых не было б вас!
Чтец:
20. Родину любят и ценят не за что-то, а просто так. Любят людей, которые здесь живут, поля и леса, моря и океаны, её историю и культуру.
Ведущая: Каждый сам выбирает, за что любить свою страну. Человек без Родины – все равно что без семьи: одинокий странник, который не может найти свое
пристанище. Он ни к чему не привязан и потому не имеет смысла существования.
Чтецы:
21.Я возьму карандаш, нарисую дом,
Нарисую небо и солнце над ним.
Чтобы было тепло тем, кто в доме живёт,
Нарисую трубу, из неё вьётся дым.
22.Я возьму карандаш, нарисую цветы,
Нарисую кусты и деревья вокруг.
Чтобы вечно была свежесть в этом саду,
Нарисую я дождь из заботливых рук.
23.Я возьму карандаш, нарисую лес,
Нарисую поля и змейку реки.
Чтобы мир и покой был на этой Земле,
Нарисую, как голубь в небе летит.
(Песня «Живи, родник»)
1.
Поёт день и ночь в стоpонке pодной
Заветный pодник лесной.
И нет холодней, и нету вкусней
Воды во Вселенной всей.
Я помню, в жаpкий день июля
Земля, pучьём звеня,
Как будто ковш мне пpотянула,
Чтоб напоить меня.
Припев.
Живи, pодник, живи,
Pодник моей любви,
Любви к земле одной,
К земле навек pодной.
2.
Вода pодника - живая вода,
Она как любовь чиста.
Пусть стpуйка тонка, тонка и легка,
С неё началась pека.
А мне всегда pодник бессонный
Слышен в любой дали,
Словно звучит с глубин бездонных
Голос pодной Земли.
Припев.
Живи, pодник, живи,
Pодник моей любви,
Любви к земле одной,
К земле навек pодной.
Чтецы:
24. Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие -
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!
25.Лелей лоскут отеческой земли,
Как ни болотист, как ни каменист он,
Не потянись за черноземом чистым,
Что до тебя другие обрели.
Лелей лоскут отеческой земли!
26. И если враг задумает отнять
Твоим трудом взлелеянное поле,
Не по страничке, что учили в школе,
Ты будешь знать, за что тебе стоять,
Ты будешь знать, за что тебе стоять!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478599-hrani-ogon-rodnogo-ochaga
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Предшкольная подготовка»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Теория и методика обучения и воспитания
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.