Классный час 9-11 класс «Холокост»

Оснащение урока:

1. Метраном

2. Сенсорная доска

3. Доска с ватманом

4. Фломастеры

5. Цветные стикеры

6. Презентация к уроку

7. Музыкальное сопрроваждение

8. Книги по холокосту из библиотеки

9. Мемориальный памятник(муляж)

10. Свеча

11. Гвоздика

Ход урока:

1. Приветсвие гостей и учащихся, вступительное слово и минута молчания.

- Добрый день уважаемые гости! Добрый день ребята! Сегодня у нас с вами открытй классный час, и я хочу обратить Ваше внимание на число «27 января 1945г.»(вывести на доску)

- Какому событию мы можем отнести эту дату?

- Верно, ежегодно 27 января отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. Этот день был утвержден Генеральной Ассамблеей ООН 1 ноября 2005 года в резолюции 60/7. Именно в этот день в 1945 Красная армия освободила Освенцим – крупнейший фашистский концлагерь, располагавшийся на территории Польши. За 4 года в Аушвице (немецкое название Освенцима) уничтожили более 2 млн.чел.

1. А сейчас , я зачитаю Вам отрывок из поэмы “Возмездие” А. Блока. Послушайте внимательно!!!

Почему именно сейчас, когда прошло более полувека после Холокоста, когда мир так напряжен, так наэлектризован и агрессивен, когда появилось столько новых проблем мы снова говорим о Холокосте.

Почему сейчас, когда взрываются дома-небоскрёбы (чудо человеческих возможностей, совершенство человеческой фантазии и мысли) и тысячи людей гибнут только потому, что каким - то безумцам этого захотелось?! Почему опять о Холокосте? А вот именно поэтому: печи Освенцима и два взорванных близнеца-небоскреба - это всё страшные свершения самозваных вершителей человеческих судеб, тех, чьи души отравлены ненавистью к чужому, непохожему.

Мы же обращаемся к тем, кто творит, а не разрушает, кто созидает, а не крушит. Любить свое - вовсе не значит ненавидеть чужое. Это давно известная истина, но о ней кажется нелишним напомнить, о ней нужно говорить. Ведь всё начинается с молчания, с такого удобного, комфортного. “Нас не трогай, мы не тронем...”; “Собака лает, ветер носит” - и т.д. Холокост -это всечеловеческая трагедия. Мы не хотим кричать, но мы не имеем права молчать. Мы никогда не должны позволять, чтобы унижали наше достоинство, прикрываясь какими бы то ни было расовыми или национальными соображениями. Ибо, “Никогда не бывает геноцида против одного народа. Геноцид всегда против всех”. (М. Я. Гефтер). Вот почему именно сейчас, в начале XXI в., когда мир гудит от потрясений - революции, национальные взрывы, религиозная нетерпимость, -мы обязаны говорить о Холокосте, уничтожившем 6 000 000 людей. Не для того, чтобы культвировать ненависть к убийцам. Из ненависти ничего хорошего не вырастает. Речь не тoлько о разрушительном зле, но и о добре, которое все-таки может и побеждать.

Мы вместе должны научиться понимать историю Холокоста, чудовищную историю уничтожения.

К чему это я?

Учитель обращает внимание на эпиграф.

-Обратите внимание на доску ,я написала слово «Холокост»! Хочу, что бы желающие вышли по одному к доске и написали по одному слову, котрым вы могли бы охарактеризовать слово ХОЛОКОСТ!

- Я начну… Пишу на доске слове!

Зачитываем слова и после, даю определение слова.

Определение слова Холокост-слово из греческого языка, означающее «всесожжение». «уничтожение огнём», а также «жертвоприношение посредством огня». В современном обществе это слово обозначает политику нацистской Германии, её союзников по преследованию и уничтожению евреев с 1933 по 1945 гг., а также представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам.

Холокост - это символ газовых камер, печей сжигающих детей, женщин, стариков, это массовый расстрел невинных мирных людей…

Это страшное,жестокое явление? (Дети отвечают)

3. Делимся на группы, цветные стикеры, разбились на группы и выбираем Спикера. (4 группы)

Просмотр отрывка из фильма: «Мальчик в полосотай пижаме»

- Мы с вами посмотрели отрывок художественный фильм «Мальчик в полосатой пижаме», снятый режиссёром Марком Херманом в 2008 году. В фильме раскрывается судьба мальчика, который жил непосредственно рядом с лагерем смерти, он думал, что все, что происходит в лагере - это детская игра, где каждый играет свою роль. История, происходящая во время Второй мировой войны и показанная глазами невинного и ничего не подозревающего о происходящих событиях Бруно, восьмилетнего сына коменданта концентрационного лагеря. Его случайное знакомство и дружба с еврейским мальчиком по другую сторону ограды лагеря, в конечном счете, приводит к самым непредсказуемым и ошеломительным последствиям.

Приглашаю вас к открытому микрофону и прошу высказать свое мнение, продолжив предложение:

- Я считаю, что этот фильм может научить ….

- Я считаю, что этот фильм не может научить …

4. !Вопросы детям!

- Вы любите читать книги о войне?

- Вам интересны события, которые происходили в прошом?

- Ваши родители рассказывали Вам о членах семьи, которые были на войне? Воевали? Или может были в одном из таких лагерей?

Надписи: Конец лагерь, Бабий Яр, Освенцем прошу сказать: что это такое? Что эти слова значат? (Катя и Лиза рассказывают о лагерях).

- У вас в руках письмо девочки, я разделила его на 4 части. Девочка вашего возраста, она находилась в лагере смерти, давайте зачитаем строки и постараемся прочуствовать, хоть долю того, что ей пришлось ощутить в тот момент?! Какой ужас и страх она пережила?!

Письмо девочки:

"Дорогой добрый папенька! Пишу тебе письмо с немецкой каторги. Когда ты, папенька, будешь читать это письмо, меня в живых уже не будет. Моя просьба к тебе, отец, покарай немецких кровопивцев. Это завещание твоей умирающей дочери. Несколько слов о матери. Когда вернешься, маму не ищи, ее расстреляли немцы. Когда допытывались о тебе, офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала, вот ее последние слова: " Вы не запугаете меня битьем. Я уверена, что муж вернется и вышвырнет вас, подлых захватчиков, вон». И офицер выстрелил маме в рот. Дорогой папенька, мне сегодня исполнилось 15 лет. Если бы сейчас встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькой. Мои глаза впали, косички мне остригли наголо, руки высохли, похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь. Мне отбили легкие. А помнишь, папа, два года тому назад мне исполнилось 13, какие хорошие были именины. Ты мне тогда сказал: " Расти, доченька, на радость большой». Играл патефон, подруги поздравляли меня с днем рождения, и мы пели нашу любимую пионерскую песню. А теперь, когда я взгляну на себя в зеркало, - платье рваное, номер, как у преступника, сама худая, как скелет, и соленые слезы в глазах. Что толку, что мне исполнилось 15 лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны. Бродят, затравленные голодными овчарками. Я работаю рабыней у немца Ширлина, работаю прачкой, стираю белье, мою полы. Работы много, а кушать два раза в день, в корыте с Розой и Кларой. Так хозяйка зовет свиней. Так приказал барон. «Русы были и есть свиньи». Я боюсь Клары, это большая жадная свинья. Она мне один раз чуть палец не откусила, когда я доставала из корыта картошку. Живу в сарае. В комнаты мне входить нельзя. Один раз горничная полька Юзефа дала мне кусочек хлеба. Хозяйка увидела и долго била Юзефу плеткой по голове и спине. Два раза я убегала. Меня находил их дворник. Тогда сам барон срывал с меня платье и бил ногами. Когда теряла сознание, на меня выливали ведро воды и бросали в подвал. Новость. Сказала Юзефа. Хозяева уезжают в Германию с большой партией невольников и берут меня с собой. Я не поеду в эту трижды проклятую Германию. Я решила, что лучше умереть в родной сторонушке, чем быть втоптанной в проклятую немецкую землю. Я не хочу больше мучиться рабыней у проклятых жестоких немцев, не дававших мне жить. Завещаю, папа, отомстить за маму и за меня. Прощай, добрый папенька. Ухожу умирать. Твоя дочь Катя Сусанина. Мое сердце верит - письмо дойдет. 12 марта 1943 года..."

ВЫВОД: Просмотрев фильм и услышав отрывки из книг, каждый из вас должен задуматься о поступках людей, сделать выводы,…….(что там ты мне говорила сюда вставь..)

5. Рассказ о прадеде в германском лагере

В нашей семье, всегда помнят и почитают близких и родных, которые стали участниками ВОВ.

Мои прадедушки участвовали в ней. Они сражались, один из них попал в плен. Они выжили, вернулись домой, получили награды. Две стороны одной медали!

Бородин Влас Ильич

Документ о военнопленных

Датарождения :29.03.1909

Месторождения:Колушкино

Судьба: попал в плен

Место пленения: Золотоноша

Лагерь: шталаг XIII A, шталаг XIII D, Luft 5

Лагерный номер: 114839

Дата пленения: 12.08.1941

Информация об архиве –

Источник информации: Архив ФСБ - г. Ростов-на-Дону

Дело ист. информации: 2701-3000

В ставка военного билета Бородина В.И.

Из рассказов прадеда: ..» В один из дней у него заболел желудок. Он обратился за медицинской помощью в этом лагере. Ему поставили капельницу, он думал, что его лечат. Через некоторое время ему стало плохо, он склонил голову с кровати и увидел стеклянную бутылку с большим количеством крови в ней. И эта кровь в бутылке оказалась его. Т.е. ему не оказывали помощь, а наоборот использовали как донора. Немец берущий кровь у прадеда, увидел, что ему стало плохо, отключил от системы забора крови. Ослабленного прадеда бросили рядом с бараком на траву. И чтобы восстановить силы, он стал есть траву..»

А в плен он попал в 1941 году, был призван на службу и эшелон, в котором он ехал в воинскую часть, был захвачен немцами. В 1941 году мой прадед не успел принять присягу солдата. Но он это сделал в мае 1945 года, когда был освобожден из плена, призван на службу 546 стрелковый полк, стрелком (пулеметчик). Успел взять в плен немца. Он был награжден, значительно позже в 1948 году медалью «За победу над Германией».

6. Стихтворение.

«6 миллионов»

Адольф Берлин

Как детям объяснить шесть миллионов,
Исчезнувших в застенках навсегда,
Замученных, отравленных 'Циклоном',
Расстрелянных, повешенных, сожжённых?

Никто не видел слёз, не слышал стонов,
Весь мир был равнодушен, как всегда.

Шесть миллионов! Нам представить страшно,
В какую бездну их толкнули ниц.

Шесть миллионов напрочь стёртых лиц,
Шесть милиoнов - целый миp за каждым!

Шесть миллионов с будущим рассталось,
Потухло взглядов, закатилось лун,

Сердец шесть миллионов разорвалось,
Шесть миллионов отзвучало струн.

А сколько не свершившихся открытий,
Талантов? Кто узнает их число?

Шесть миллионов оборвалось нитей,
Шесть миллионов всходов полегло.

Как объяснить 'шесть миллионов' дeтям?
По населенью - целая страна,

Шесть миллионов дней - тысячелетья.
Шесть миллионов жизней - чья вина?

Как вышло так: прошли десятилетья,
И через реки крови, море слёз

То тут, то на другом конце планеты
Подонки отрицают Холокост?!

Как детям объяснить шесть миллионов?! ...

Более 70 лет считалось, что только 6 миллионов евреев и только немцами убиты в 1934-1945 годах. В действительности же 6 миллионов – это число, которое устроило Нюренбергский трибунал, так как было подтверждено документально по лагерям системы Гестапо. Но были еще лагеря других ведомств, были массовые расстрелы на месте (Бабий Яр и подобные места казни местных жителей в других городах), были массовые погромы по всей Европе. Более 2 миллионов пособников нацистов, рекрутированных из добровольцев оккупированных гитлеровцами стран восточной и западной Европы, стали полицаями, насильниками, мародёрами и убийцами своих соседей-евреев.

Многие документы, касающиеся концлагерей и погромов, были уничтожены. Более честные подсчеты дают вдвое большее число: 12 миллионов евреев безвинно сгорели в огне Холокоста ХХ века только за то, что они были евреями.

7. Зажигаем свечу.

- Раньше, в военное время, чтобы почтить память погибших людей и помочь им обрести покой, покой души! Люди зажигали свечи и ставили на окно! Я попрошу Вас зажечь свечу, и почтиь память людей, и поблагодарить их в сердцах. за светлое небо над головой.

 Холокост – это не только трагедия народа еврейского, это Катастрофа всего человечества, это, в сущности, кризис мировой цивилизации, получивший продолжение в Афганистане, Югославии, Израиле, Чечне, в терактах по всему миру.

И мы не должны об этом забывать, а знание свое обязаны передавать детям и внукам. Они должны знать правду и быть в ней убеждены.

Я надеюсь, после нашего классного часа вы осознали, прочувствовали всю трагическую сущность слова «Холокост».

Главный герой книги (автор)_______________«_________________________» - это ______________ мальчик (имя) __________. Он живет в ___________доме в ______________ вместе со своей _______________________________. Бруно всего ______ лет, и он не задумывается о том, что происходит в _______. И для него самое ____________ событие – это переезд ________________________. -Прочитайте, что у вас получилось.

Из окна ________ комнаты Бруно рассматривает ___________________строения, здания с ____________________________, людей в ________________________________________, не подозревая, что перед ним ____________________Освенцим.

_____________ и Шмуэль стали ________. У них много ____________. Единственная разница — Шмуэль носит ____________________, всё время _____________ и теряет ____________ одного за другим, а Бруно живёт в __________________, ест ____________. Шмуэль – ______, а ____________ – немец. Но чистые __________ души не знают национальных различий.

Фильм, правдивый и _________, рассказывает о самом __________, что было в истории ______________ – массовом, хладнокровном __________________ ни в чем не повинных людей, о Холокосте, жертвой которого мог стать ___________________. И эта __________ трагедия показана глазами невинных ______________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478814-klassnyj-chas-9-11-klass-holokost