Журнал для родителей "Хочу всё знать: экологическое воспитание дошкольников"

СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА:

• ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

• НАБЛЮДЕНИЕ - ОСНОВНОЙ МЕТОД ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

• РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ С ДЕТЬМИ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД.

• ПОДБОРКА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИГР

• ПОМОЩЬ ПРИРОДЕ: ВАРИАНТЫ КОРМУШЕК ДЛЯ ПТИЦ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!

ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

«Аэродромы,

Пирсы и перроны,

Леса без птиц

И земли без воды.

Всё меньше - окружающей природы,

Всё больше - окружающей среды».

Экологическое воспитание детей – чрезвычайно актуальное направление в системе современного образования. Дошкольное детство является начальным этапом становления человеческой личности. И в этот период закладываются основы экологической культуры, поскольку дети только начинают знакомиться с окружающим миром, с законами природы, животными и растениями.

Главная цель экологического воспитания – формирование правильного отношения ребёнка к природе его окружающей, к себе и людям, как к части природы.

Задачи экологического воспитания детей направлены на:

• развитие познавательного интереса к миру природы.

• воспитание экологического сознания, нравственного отношения к миру.

• формирование у детей экологических знаний, культуры и бережного отношения к природе.

Система работы по воспитанию экологической культуры детей дошкольного возраста включает:

• наблюдения и экскурсии в природу

• экологические занятия и уроки

• природоохранные акции

• экологические проекты

• опыты и эксперименты

• экологические игры

• экологические сказки

• труд в природе

• реклама, выставки и др.

НАБЛЮДЕНИЕ - ОСНОВНОЙ МЕТОД ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

Содержанием наблюдений за природой является то, что дети могут познать её в непосредственном контакте. Чувственное познание природных объектов, происходит через различные формы восприятия - зрительного, слухового, тактильного, обонятельного и других. Для детей дошкольного возраста организуют наблюдения:

• за сезонными явлениями;

• за состоянием погоды;

• за животным миром;

• за растительным миром (в лесу, поле, на лугу, в саду, на участке детского сада);

• за трудом людей в природе.

В процессе наблюдений у детей формируются знания о природных явлениях; о растениях (строение растений, потребности, основные стадии развития, сезонные изменения); о птицах (внешний вид, потребности, способы передвижения, повадки, образ жизни, сезонные изменения). Дети получают знания о роли природы в жизни человека и отношении человека к объектам природы.

Значение наблюдений в воспитании детей велика. Они влияют на умственное, эстетическое развитие, развитие любознательности, наблюдательности, пытливости.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ С ДЕТЬМИ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД

Уважаемые родители!

Предлагаем Вашему вниманию

цикл наблюдений за природой в зимние месяцы

Декабрь

1. Наблюдение за небом и солнцем.

Цель: познакомьте ребёнка с особенностями зимнего неба – солнце светит редко, оно не греет (поэтому очень холодно); небо бывает голубым, серым; утром и вечером небо темное.

2. Наблюдение за снегом.

Цель: понаблюдайте с малышом, как падает снег, ложится на землю, деревья; рассмотреть форму и свойства снежинок (белые, холодные, пушистые, сверкают на солнце).

3. Наблюдение за ветром.

Цель: покажите особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер и люди поднимают воротники; ветер поднимает и кружит снежинки, наметает сугробы снега; предложите поиграть вертушками

4. Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке.

Цель: учите узнавать птиц по внешнему виду, расскажите о том, как птицам трудно находить зимой себе корм; воспитывайте желание помогать им в зимний период; организуйте совместно с малышом ежедневную подкормку птиц.

5. Наблюдение за морозными узорами на окнах.

Цель: покажите красоту этого природного явления.

Январь

1. Наблюдение за снегом.

Цель: посредством наблюдений и элементарных опытов познакомьте ребёнка со свойствами снега: снег тает на теплой ладошке и превращается в капельку воды; снег бывает мягким и пушистым, а также сырым и тяжелым; слепите снежные шарики (снежки) из мокрого снега; покажите, как в морозную погоду снег скрипит под ногами.

2. Наблюдение за деревьями. Сравнение березы и ёлки.

Цель: покажите ребенку особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период – на деревьях лежит снег, под деревьями лежат сугробы снега; у березки нет листиков, у ёлки есть иголки.

3. Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке.

Цель: организуйте наблюдение за следами птиц, оставленных на снегу; продолжите знакомство с птицами воспитывайте желание помогать им в зимний период; продолжите совместно с малышом ежедневную подкормку птиц.

Февраль

1. Наблюдение за солнцем, ветром, сосульками.

Цель: обратите внимание ребенка на то, что солнце стало чаще появляться на небе, оно начинает пригревать (в солнечную погоду стёкла на окнах нагреваются, а также нагревается одежда темного цвета – можно использовать эти особенности в качестве простого опыта); на крышах домов появились сосульки (предложите подумать – на что они похожи); часто бывает сильный порывистый веете (послушайте завывание ветра).

2. Наблюдение за снегом.

Цель: обратите внимание малыша на то, что снег в морозную погоду становится колючим, а в теплую – липким; в ветреную погоду снег стелется по дороге, сбивается в сугробы (обратите внимание на появление больших сугробов после вьюги).

3. Наблюдение за птицами.

Цель: обратите внимание ребенка на частые сборы птиц возле кормушки (птички привыкли прилетать к этому месту); послушайте пение птиц (рады теплу солнышка).

4. Опыты с замораживанием воды; изготовление цветных льдинок.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Играя, дети учатся: любить, познавать, беречь и множить. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Экологические игры способствуют не только получению знаний о предметах и явлениях природы, но и формируют навыки бережного и обращения с окружающей природой.

Игра с мячом «Я знаю…»

Игровые действия: взрослый бросает мяч ребенку и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч взрослому.

«Птицы, рыбы, звери»

Игровые действия: взрослый бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

«Летает, плавает, бегает»

Игровые действия: взрослый называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» ребенок начинает подражать ходьбе как медведь; «сорока» машет руками и так далее.

Игра «К дереву беги»

(игра проводится на улице)

Игровые действия: взрослый напоминает ребенку названия близстоящих деревьев. Он командует: «Раз, два, три - к березе беги!» Ребенок бежит к дереву. Затем «Раз, два, три – к елке беги!» и т.д.

Игра «Волшебный мешочек»

В мешочек помещают мелкие игрушки (овощи, фрукты, животные). Ребёнку предлагают опустить руку в мешочек, выбрать предмет и определить его на ощупь. Затем он достаёт предмет из мешочка, рассматривает его и рассказывает о нём.

Игра «Узнай по вкусу»

Ребенок закрывает глаза. Взрослый угощает его кусочком овоща или фрукта. Ребенок по вкусу определяет овощ или фрукт.

ПОМОЩЬ ПРИРОДЕ: ВАРИАНТЫ КОРМУШЕК ДЛЯ ПТИЦ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479214-zhurnal-dlja-roditelej-hochu-vsjo-znat-jekolo