Рабочая программа здоровья

ПРОГРАММА

«ОХРАНА И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ»

2021 – 2023 гг

Содержание

Пояснительнаязаписка

Современнаясоциально-экономическаяситуациявстранеубедительнопоказала,чтовпоследнеедесятилетиеотчетливонаблюдаютсятенденциикухудшениюздоровьяифизическогоразвитиядетей.Формированиездоровогопоколения–однаизглавныхстратегическихзадачразвитиястраны.Эторегламентируетсяиобеспечиваетсярядомнормативно-правовыхдокументов:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция).

3. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21.11.2011 № 323-ФЗ (последняя редакция).

4. Правила противопожарного режима, утвержденные постановлением Правительства от 16.09.2020 № 1479.

5. СанПин 2.4.364820 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», срок действия ограничен 01.03.2027.

7. СанПиН 2.3/2.4.3590-2О «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения».

8.МР 2.4.0162-19. 2.4. Гигиена детей и подростков. Особенности организации питания детей, страдающих сахарным диабетом и иными заболеваниями, сопровождающимися ограничениями в питании (в образовательных и оздоровительных организациях). Методические рекомендации (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 30.12.2019)

9. СанПиН 2.1.3684-21 «Санитарно-эпидемиологические требования к содержанию территорий городских и сельских поселений, к водным объектам, питьевой воде и питьевому водоснабжению, атмосферному воздуху, почвам, жилым помещениям, эксплуатации производственных, общественных помещений, организации и проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий».

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 г. № 16 «Об утверждении санитарно- эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598 -20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (до 01.01.2022 года).

11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 июня 2017 г. № 602 «Об утверждении Порядка расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность».

Оказатьвлияниеназдоровьевусловиях ДОУможнолишьчерезсоздание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а такжепропагандируя ивнедряяздоровыйобразжизнисредиродителейвоспитанников. Комплексныйподходввоспитанииздоровогоребенка–дошкольника,включающий различные компоненты его физического, психического и социально-нравственногоздоровья–всовокупностиобъединенвпонятие«полноценноездоровье».

Дошкольное образовательное учреждение призвано создать основу для дальнейшего развития ребенка и обеспечить максимально благоприятные условия для формирования его здоровья, гармоничного физического, психического и социального развития. Решающими критериями качества дошкольного образования являются его здоровьесберегающая и здоровье укрепляющая ориентация.

Исследования последних лет выявили устойчивую тенденцию к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий жизни, несбалансированным питанием.

Сложившееся в последние годы положение в практике общеобразовательных учреждений, требует внимания к проблеме детей с трудностями в обучении, охране их соматического и психического здоровья, поиску дифференцированных форм организаций обучения и воспитания, обеспечивающих полноценное образование и развитие личности.

Данный проблемный анализ позволяет сделать вывод об актуализации создания единого образовательного пространства, обеспечивающее разностороннее и целостное развитие ребенка.

ПРОГНОСТИЧНОСТЬ

Данная программа позволит педагогам, работая в инновационном режиме, перейти на качественно новый уровень развития: совершенствовать воспитательно-образовательное коррекционно-развивающее пространство ДОУ.

РЕАЛИСТИЧНОСТЬ

В программе определены конкретные цели, задачи, содержание, образ желаемого будущего, технология их достижения с учетом условий ДОУ.

ЦЕЛОСТНОСТЬ

Целостность программы заключается в комплексном дидактическом характере воздействия педагога и интеграции реализуемых целей.

КОНТРОЛИРУЕМОСТЬ

На всех этапах реализации программы развития определены промежуточные и конечные цели (целевые индикаторы), направленные на результат, определен продукт деятельности.

ОПТИМАЛЬНОСТЬ

Технология достижения поставленных цели и задач позволяет получить максимально полезный результат в определенный программой сроки.

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ

Программа является коллективным делом педагогов ДОУ, в ней отражены коллективный поиск новых идей, способы решения выявленных проблем, изучение опыта педагогов ДОУ, ученых.

АктуальностьпроблемыоздоровлениядошкольниковвызванаобъективнойнеобходимостьюнаучнообоснованногоподходакразрешениюпротиворечийпроявившихсявпроцессеорганизациипрофилактическойпомощидетямсослабленнымздоровьемвусловияхДОУ.

Наиболеесущественнымидлянашейпроблемыявляютсяпротиворечиямежду:

- общественной потребностью в сохранении,укреплении и развитияздоровьядошкольниковиреальнойсоциально-экономическойситуацией;

- стихийносложившимсяицеленаправленноуправляемымположительнымопытомколлективовпооздоровлениювоспитанниковДОУ;

- между необходимостью повышенияуровня здоровья воспитанниковиотсутствиеммедико-педагогическихусловий;

- междунеобходимостьюосуществленияэффективногоуправленияоздоровительнымпроцессомиотсутствиемоздоровления. Разрешение данных противоречий позволяет обосновать проблему – полноценное здоровье ребенка невозможно без создания программы оздоровления.

Цель:созданиеустойчивоймотивацииипотребностивсохранениисвоегоздоровьяиздоровьяокружающихлюдей, создание единого образовательного пространства, обеспечивающее воспитание здоровой и всесторонне развитой личности ребенка.

Ожидаемые результаты

Ребенок

• снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма ребенка, приобщение ребенка к здоровому образу жизни, овладение ребенком разнообразными видами двигательной активности и закаливания.

• систематизация опыта формирования у детей психоэмоциональной устойчивости. Повышение уровня валеологических знаний.

Педагог

• повышение профессиональной компетентности педагогов,

• обновление содержания и технологий физкультурно-оздоровительного, корреционно- развивающего направления.

• реализация социального заказа родителей.

Родители

• определение родителями позиции равноправных участников ВОП.

Социум

• организация психолого–педагогической и социальной помощи семьям, в том числе семьям группы «риска»;

• организация сотрудничества с учреждениями культуры, образования и здравоохранения микрорайона.

Материально-техническая база

• соответствие мебели в группах нормам СанПиН;

• организация качественного питания;

• обновление игрового и спортивного оборудования, техническое оснащение;

• организация охраны жизни и здоровья детей;

• организация питьевого режима;

• здоровьесберегающие технологии;

• обучение сотрудников по оказанию первой медицинской помощи и др.

Задачи программы

1. Формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизических особенностях и резервных возможностях организма воспитанников;

2. Разработка и реализация индивидуальных и коллективных программ оздоровления детей в детском саду, исходя из особенностей их психофизического развития, направленных на сохранение здоровья, оздоровление детей и обучение их здоровому образу жизни;

3. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе.

Основные направления программы

Валеологическое образование детей.

Комплексная диагностика

Физкультурно-оздоровительная работа

Коррекционная работа

Консультативно-информационная работа

Материальное обеспечение программы

Принципы Программы

- принципсвязитеорииспрактикойформируетудетейумениеприменятьсвоизнанияпосохранениюиукреплениюздоровьявповседневнойжизни.

- принципповторенияуменийинавыков–одинизсамыхважнейших,

таккакврезультатемногократныхповторенийвырабатываютсядинамическиестереотипы.

- принципиндивидуально – личностнойориентации воспитания

предполагает то, что главной целью образования становится ребенок,анеокружающиймир.Педагог,опираясьнаиндивидуальныеособенностиребенка,планируетегоразвитие,намечаетпутисовершенствованияуменийинавыков,построениядвигательногорежима.

- принципдоступностипозволяетисключитьвредныепоследствия

дляорганизмадетейврезультатезавышенныхтребованийифизическихнагрузок.

- принципуспешностизаключается,втом,чтонапервомэтапе

формированияздоровьяребенокполучаетзадание,котороеонспособенуспешновыполнить.

-принципактивного обучения обязывает строить процесс обучения сиспользованиемактивныхформиметодовобучения,способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы итворчества.

- принципцелостно–смысловогоравенствавзрослогоиребенка

подразумевает, что в ДОУ создаются условия для наиболее полногораскрытияличностиребенка,апедагогстараетсямаксимальноразвитьспособностидетей.

- принципиндивидуальноговыборарешаетзадачуформированияу

ребенкаделатьсознательный,правильныйдлясебявыбор.

-принципкоммуникативностипомогаетвоспитатьудетейпотребность в общении, в процессе которой формируется социальнаямотивацияздоровья.

- принципкреативностиличностиребенказаключаетсявтворческом

развитии личности детей в процессе эмоционально – двигательногомузыкальноготренинга.

-принципвзаимодействияДОУисемьи,преемственностиприпереходевшколунаправленнасозданиеусловийдляболееуспешнойреализацииспособностейребенкаиобеспечениявозможностисохраненияздоровьяпридальнейшемобучениившколе.

-принципрезультативности предполагает получение положительногорезультата оздоровительной работы независимо от возраста и уровняфизическогоразвитиядетей.

Реализацияпрограммыбазируетсянакомплексномподходевработесдетьми.

1.Аналитическое обоснование программы

1.1.АнализоздоровительногопроцессавДОУ

Сохранениеиукреплениездоровья дошкольников–ведущеенаправлениедеятельностинашегодетскогосада.

Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организмребенка с целью укрепления и сохранения здоровья, мониторинг состояния здоровьякаждогоребенка,учетииспользованиеособенностейегоорганизма,индивидуализациюпрофилактическихмероприятий.

Учитывая специфику дошкольного учреждения (у каждого ребенка свой периодоздоровленияипребываниявдетскомсаду)инеобходимостьсозданияздоровьесберегающегообразовательногопроцесса,способствующегоэмоциональному благополучию ребенка, полноценному его развитию и повышениюуровняздоровьякаждоговоспитанника,определилисьследующиеособенностиорганизациидеятельностиДОУ:

Установление партнерских отношенийв плане «ребенок-родитель»,«ребенок-педагог»,«педагог-родитель»,посредством:

- созданиесоюзазаинтересованныхвздоровьедетейпартнеров;

- мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактическуюработу;

- преемственностьмедицинскихипедагогическихприемовразвития

ребенка;

Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе(дыхательнаягимнастика,статическиеупражнения,закаливающиепроцедуры,оздоровительныйбегипешиеежедневныепрогулки,самомассажидр.),способствующих формированиюнавыковздоровогообраза жизни,оказывающихположительноевлияниенасостояниездоровьявоспитанников.

Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства вгрупповыхкомнатахсцельюобеспеченияпрофилактико-оздоровительногоэффектавтечениевсеговременипребыванияребенкавусловияхДОУ.

Совершенствованиепрофессиональногомастерствапедагоговпосредствомобобщения и распространения положительного опыта своей работы, роста их общейкультуры.

Единствовоздействиясосторонывсехсотрудниковдетскогосададляорганизацииединоговоспитательно-образовательногоиоздоровительногопроцесса.

ВМБДОУсозданасистемаработыпопрофилактике,сохранениюиукреплениюздоровьядетейдошкольноговозраста.Оздоровительныйпроцессвключаетвсебя:

- профилактические, оздоровительные мероприятия (закаливающие процедуры,профилактическиемероприятия,физкультурно-оздоровительныемероприятия,санитарно-просветительскаяработассотрудникамииродителями);

- общеукрепляющую терапию (полоскание горла, применение чесночных бус идр.);

- организациюрациональногопитания(пятиразовый режимпитанияпо

технологическимкартам,включающимвыполнениенормнатуральныхпродуктов,правильное сочетаниеблюдврационе,витаминизациятретьихблюд).

- десятидневноеменюразработаносучетомкалорийностипищевыхвеществ :: жиров, белковиуглеводов;

- организация питания на основе программы производственного контроля по принципам ХАССП, разработанной учреждением самостоятельно;

- санитарно-гигиеническиеи противоэпидемиологическиемероприятия:

- рациональныйрежимжизни;

- двигательнаяактивностьвовремяобразовательногоцикла(физминутки,пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительныеподвижныеигры,игровыечасы);

- комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальнымсопровождением,оздоровительныйбег,гимнастикапоследневногосна,обширноеумывание);

- работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков иформированиюздоровогообразажизни;

- использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательныегимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры,ритмопластикаидр.);

- режимыпроветриванияи кварцевания.

Даннаяорганизациядеятельностиосуществляетсяспециалистами:

- медицинскаясестра;

- педагоги-психологи;

- воспитатели;

- учитель – логопед;

- музыкальные руководители;

- старшие воспитатели;

- помощники воспитателей.

Основнымметодомоптимизацииоздоровительно-профилактическойдеятельностивДОУявляется«мониторингздоровья»ребенка,которыйосуществляетсямедицинскимипедагогическимперсоналом.

Цельмониторинга: повышение уровня здоровья детей.

Аспектыотслеживания:

- заболеваемостьОРЗ,ОРВИ–статистическийучетпорезультатамгодовых отчетов ДОУ по посещаемости и причинам отсутствиядетей;

- периодыобострениядетскойзаболеваемостивразныхвозрастныхгруппах;

- оценкаадаптациидетейкДОУ(психолого-педагогическоеотслеживание);

- оценкаличностныхпсихофизическихособенностейребенка;

- общеефизическоеразвитиедетей;

- уровеньфизическойподготовленностидетей.

Общеефизическоеразвитиеиуровеньфизическойподготовкидетейотслеживаетсявпроцессемониторингареализацииосновной образовательной программой дошкольного образования. Работапообразовательнойобласти«Физическоеразвитие»врамкахданнойпрограммывыглядитследующимобразом:

1.1.2.Образовательная область «Физическое развитие»

Целиизадачи:

1.Формированиеудетейначальных представленийоздоровомобразежизни.

2.Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной ифизическойработоспособности.

3.Предупреждениеутомления.

4.Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование уменийинавыковвосновныхвидахдвижений,воспитаниекрасоты,грациозности,выразительностидвижений,формированиеправильнойосанки.

5.Формированиепотребностивежедневнойдвигательнойдеятельности.

6.Развитиеинициативы,самостоятельностиитворчествавдвигательнойактивности,способностиксамоконтролю,самооценкепривыполнениидвижений.

7.Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физическихупражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса илюбвикспорту.

Физкультурно-оздоровительнаяработавдетскомсадунаправленанаудовлетворениеприроднойпотребностидетейвдвигательнойактивности.Вееорганизациивыделенытриблока:

1. блок.Специальноорганизованноеобучение,гдевзрослыевыступаютвкачестве партнера-инициатора. Используются различные варианты физкультурныхзанятий: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, комплексные, итоговые,физкультурно-познавательные–интеграцияпознавательнойидвигательнойактивности(выполнениеобразныхфизическихупражнений,подвижныеигры,игровыезадания,упражнениянадыхание,элементырелаксации,обменвпечатлениями).

2. блок.Совместная деятельность взрослого и детей, которая включает разныеформы активности: ежедневный оздоровительный бег, динамические паузы междузанятиями, игровой час во вторую половину дня ежедневно. Подвижные игры напрогулках,«Дниздоровья»,спортивныепраздники,физкультурныедосуги,индивидуальнаяикружковаяработасдетьми.

2. блок.Свободная самостоятельная деятельность детей, предусматривающаяформированиесамостоятельнойдвигательнойдеятельности.

Физкультурный зал ДОУ корпуса №1 и корпуса №2 наполненнеобходимым оборудованием и атрибутикой.Рационально организованную деятельность по физическому воспитанию позволяетполучатьположительнуюдинамикуфизическойподготовленностидетей.

Воспитанники подготовительной группы с 2021 года являются активными участниками ВФСК ГТО.

1.2.Материально-техническиеусловия

Медицинскийблок,предназначенныйдляпроведениялечебно-оздоровительной и профилактической работы с детьми включает в себя медицинский кабинет корпуса №2 (ясли-сад) оборудованный современной мебелью, имеется кушетка, холодильное оборудование и т.д.

Вдетскомсадуимеютсябактерицидные лампы закрытого типа, которые расположены во всех групповых ячейках, в музыкально-спортивном зале и в холодном цехе пищеблоков.

Организация развивающей предметно-пространственной средыв групповыхпомещенияхосуществляетсясучетомвозрастныхособенностей.Расположениемебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни издоровья детей,санитарно-гигиеническим нормам,физиологии детей,принципамфункциональногокомфорта,позволяетдетямсвободноперемещаться.

В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной ицеленаправленнойдеятельностидетей.Дляобеспеченияпсихологическогокомфортавгруппахоборудованыуголкиуединения.

Дляприобщениядетейкценностямздоровогообразажизнисозданы«центрыздоровья»,оснащенныенаглядно-демонстрационнымматериалом,книгами,дидактическимииграми,материалами поОБЖ, создана уличная площадка для изучения правил дорожного движения.

Вкаждой возрастной группе воспитатели стараются подобрать весь необходимый инвентарь для двигательной активности детей, имеются скакалки, обручи, мячи, оборудована спортивная площадка на территории корпуса №2.

Дляорганизацииипроведенияфизкультурных,музыкально-ритмическихзанятийфункционируютодинзал,оснащенныйнеобходимымспортивнымоборудованием.

Взимнеевремянаучасткахстроятсягорки,снежныепостройки.Наспортивной площадке расчищается участок для проведения физкультурных занятийна воздухе.Для обеспечениядвигательной активности детей в холодный периодгоданаулицепроводятсяподвижныеиспортивныеигры.

Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиямохраныжизнииздоровьядетей,ихфизиологии,принципамфункциональногокомфорта,позволяетдетямсвободноперемещаться.

Ежегодно комиссией проверяются все спортивное оборудование, а также малые формы на территории участов корпусов №1 и №2.

1.3.Кадровоеобеспечение

В штатное расписание дошкольного образовательного учреждения включеныследующие единицы, обеспечивающие реализацию образовательной программы дошкольного образования в корпусе №1 и №2: заведующий – 1 чел., медицинскаясестра–1чел., старший воспитатель – 1 чел., музыкальный руководитель – 1 чел., учитель – логопед – 1 чел, педагог-психолог-1 чел 0,5 ст, воспитатели – 12 чел.

2.Концептуальныеподходыкпостроениюпрограммы

Дошкольныйвозрастявляетсятемпериодом,когдазакладываетсяфундаментздоровья,основыдальнейшегополноценногофизическогоразвитияорганизма.

Выраститькрепких,здоровыхдетей–нашаважнейшаязадача.Ирешаетсяонасовместными усилиямипедагогов,медицинскихработниковисемьи.

Задачи:

- разработать индивидуальные маршруты оздоровления часто болеющихдетейнаосновевзаимодействияссемьѐй;

- обеспечение семей часто болеющих детей всей имеющейся информациейо передовых и эффективных технологиях и методиках по оздоровлениюдетей;

- разработатькомплексныйпланоздоровительныхипрофилактических

мероприятийнаосновеинтеграциидеятельностиспециалистовМБДОУ.

Программанацеленанавоспитаниеребенка-дошкольниказдоровогофизически,инициативногоираскрепощенного,социальноинравственноразвитого.

Она включает в себя 3 основных направления, соответствующие целевымориентирам: 1.Физическое здоровье (охрана и укрепление физического здоровья).

2.Формирование представленийонеобходимости здоровогообразажизни (приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям) (приобщенеребенкак общечеловеческим ценностям).

3.Психическоездоровье(обеспечениепсихологическогоздоровья.

2.1.Физическоездоровье

Цель:повышениеуровняфизическогоздоровьядетейдошкольноговозрастав ДОУив семье. Задачи:

- изучениеуровняфизическогоразвитияивыносливостидетейдошкольноговозраста;

- анализвозможностиучебно-воспитательногопроцессавдошкольномучреждении, семье для комплексного подхода к физическому воспитаниюдошкольников;

- укреплениездоровьядетей;

- воспитаниепотребностивздоровомобразежизни;

- организация специальной коррекционно-воспитательной работы с учетоминдивидуальныхособенностейдетей,структурыихдвигательногодефекта.

2.2. Принципыпостроенияраздела«Физическоездоровье»

Единствофизическогоипсихическогоздоровьяиэмоциональногоблагополучияребенка.Путидостиженияфизическогоипсихическогоздоровьяребенканесводятсяк

узкопедагогическимсредствамфизическоговоспитанияимедицинскиммероприятиям.Онипронизываютвсюорганизациюжизнидетейвдошкольномучреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видовдетскойдеятельности,учетавозрастныхииндивидуальныхособенностей.

Принципрациональногосочетанияинтеллектуальныхнагрузок,организованнойдвигательнойдеятельностиицелесообразногодвигательногорежима.

На улучшение здоровьядетей,ихблагоприятное физическоеразвитие

влияетвесьукладжизни,тоестьполнаяреализацияследующейтриады:оптимальнаяиндивидуальнаядвигательнаяактивностьспреобладаниемциклическихупражнений,достаточнаяиндивидуальнаяумственнаянагрузкаипреобладаниеположительныхэмоциональныхвпечатлений.

Принципиндивидуальногоподхода,способствующийуспешномупоискуадекватныхмедико-педагогическихметодовиприемов.

На основе анализа проводимой работы по укреплению здоровья детей по всемосновным показателям необходимо определять направления работы в целом и покаждойвозрастнойгруппе.

Необходимо своевременно корректировать содержание медико-педагогическихприемов с учетом индивидуальных особенностей ребенка, применение психолого-педагогическихприемов,направленныхнакупированиеипредупреждениенежелательныхаффективныхпроявлений.

Принцип естественной двигательной активности с учетом региональных иклиматическихусловий.

Ежедневные занятия физической культурой, игры и развлечения на воздухе,проводимые сучетом экологической обстановки, региональных и климатическихусловийврайонедетскогоучреждения.

2.3.Психическоездоровье

Цель:Созданиекомплекса психогигиеническихи психопрофилактическихсредствиметодов.Задачи:

- созданиевДОУатмосферыпсихологическойзащищенности,чтоспособствует ограждению ребенка от стрессовых ситуаций, повышаетего уверенность в собственных силах и способствует углублению еговзаимодействиясокружающими;

- купирование нарушений эмоционального состояния детей и созданиеусловийдлянормальногофункционированияихнервнойсистемы.

2.4. Принципыпостроенияраздела«Психическоездоровье»

Принцип сохранения и улучшения нервно-психического здоровья с помощьюпсихолого-педагогическихсредств.

Психолого-педагогическиесредстванаправленынаразвитиеребенкаикоррекциюегонегативныхиндивидуальныхособенностейвусловияхДОУ.

Коррекционно-развивающиемероприятияивспомогательныесредстваобщениянаправленына:фомирование навыковобщения; коррекциюнекоторыхличностныхсвойств,которыепрепятствуютобщению, либо изменение проявления этих свойств так, чтобы они невлиялинегативнонапроцессобщения; коррекциюсамооценкиребенкасцельюприближенияеекадекватной.

Принципучетаобщихзакономерностейразностороннегоразвитиядетейдошкольноговозрастаисензитивныхпериодов вразвитиипсихическихпроцессов. Каждыйребенокобладаеттолькоодномуемуприсущимиособенностямипознавательнойдеятельности,эмоциональнойжизни,воли,характера,каждыйребеноктребуетиндивидуальногоподхода,опираясьнасензитивностьданногоэтапаразвитияребенка.

Реализациядеятельностного подхода к воспитанию, то есть проведение всехвидов воспитательной работы – образовательной и коррекционной в русле основныхвидовдетскойдеятельности.

Сцельюформирования,закреплениязнанийоботдельныхпризнаках, свойствахиотношенияхобъектовреальнойдействительностипроводятсяспециальныедидактическиеигры,используютсяспециальныекоррекционныеупражнения(игровыевариантыпсихотерапии,суггестивные–основанныенавнушении,тренировочные,разъясняющие).

Стимуляция психической и двигательной активности детей осуществляется вразличныхвидахдетскойдеятельности(бытовой,игровой,изобразительной,трудовой).

2.5.Формированиепредставленийонеобходимостиздоровогообразажизни (приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям)

Цель:Формированиедуховныхобщечеловеческихценностей.Задачи:

- воспитание основ духовности, гуманизма, созидательно-творческогоотношенияребенкакмиру;

- формированиевысоконравственныхначалличностичерезкультуру

речевого общения;

- формированиепредставленийуребенкаовзаимосвязиприродыичеловека.

2.6.Принципы построения раздела «Формирование представлений онеобходимостиздоровогообразажизни»

Принцип постепенного усиления осознанности социально – нравственных представлений:

• пониманиякрасотыисмысла нравственныхпоступков;

• необходимостивыборатойилиинойлинииповедениявзависимостиотобстоятельств;

• осознанияпоследствийположительныхилиотрицательныхпоступков;

• установление причинно-следственнойсвязимеждуотношениями;

• чувствамикпоступкамлюдей;

• усиление ролисамооценкивповедении.

Применениеуказанныхпринциповиразработанногонаихосновекомплексаоздоровительно-коррекционнойработыобеспечитвыполнениеглавныхзадачпоукреплениюфизического,психическогоисоциально-нравственногоздоровьядетей.

2.7.Реализация программы

Работапореализациипрограммырассчитанана3года. Ее реализация включает в себя 3 этапа:

1этап,его продолжительностьодингод2021-2022учебныйгод

Цель:Диагностикаиндивидуальныхособенностейфизического,психическогоздоровьяисоциально-нравственногоразвитиядетей.

Тема:Диагностикаиндивидуальныхособенностейфизического,психическогоздоровья и социально-нравственного развития детей как необходимоеусловиедлясозданиякомплексаоздоровительно-профилактическойработы.

Условиядостиженияцели:

- наличиеметодикмедико-педагогическогодиагностированияиндивидуальныхособенностейдетей.

- изучениеособенностейфизического,психическогоздоровьяисоциально-нравственногоразвитиядетейразноговозраста.

- разработкаиндивидуальныхкартразвитиядетейдошкольноговозраста.

- наличиеоптимальных условий для проведения оздоровительно-

профилактическойработы.

- созданиесистемымердляусилениясемейноговоспитанияпофизическому,психическомуздоровьюисоциально-нравственномуразвитиюдетей.

Предполагаемыйрезультат:

1.Воспитателиимеютвысокийпрофессиональныйуровеньиотличновладеюттеориейиметодикойдиагностирования.

2.Определенуровеньфизического,психическогоздоровьяисоциально-нравственногоразвитиядетей.

3.Укрепленаматериальнаябазадляосуществленияоздоровительно-

профилактическойработы.

4. Налажен тесный контакт педагогического коллектива со специалистами и родителями (законными представителями).

Пэтап,егопродолжительностьодингод2022 – 2023 учебныйгод

Цель:Организацияоздоровительно-профилактическойсистемыработывусловияхДОУ.

Тема:Разработкакомплексаоздоровительно-профилактическойработы, как

основаполноценногоздоровьяребенка.

Условиядостиженияцели:

1.Наличиесистемыконтролязадинамикойфизического,психическогоисоциально-нравственногоразвитиядетей.

2.Наличиерезервадляповышенияуровняполноценногоздоровьядетей.

3.Созданиетворческихипроблемныхгрупп.

4.Создание моральных и материальных стимулов к профессиональному росту педагогов и их творчеству.

Предполагаемыйрезультат:

1.Повышена результативность работы индивидуально – групповым методом.

2.Повышенытренированностьорганизмаиустойчивостькутомлению, созданаатмосферапсихологическойзащищенности;созданыусловиядлягуманистическойнаправленностиповеденияребенка.

3.Созданатворческаяатмосфераиповышенуровеньпедагогическогомастерстваповопросамполноценногоздоровьяребенка.

4.Созданатворческаяатмосфераиповышенуровеньпедагогическогомастерстваповопросамполноценногоздоровьяребенка.

5.Создан благоприятный микроклимат.

Шэтап,егопродолжительностьтригода2021-2023 гг.

Цель:Реализацияпрограммыоздоровительно-профилактическойработывДОУ.

Тема:Полноценноездоровьеребенкакакрезультатреализациикомплексасистемыоздоровительно-профилактическойработывусловияхДОУ.

Условиядостиженияцели:

1.Применениевсех рациональныхформиметодоворганизацииработысдетьми поукреплениюполноценногоздоровья.

2. Базирование оздоровительно – профилактической работы на новых достижениях в области педагогики, психологии и медицины.

3. Выявление передового педагогического опыта семейного воспитания, обобщения и последующее его распространение среди родителей.

4. Полное соответствие материально – технической базы.

Предполагаемыйрезультат:

1.Созданывсеусловиядляполноценногоздоровьядетей.

2.Организованаискоординированамедико-педагогическаяработасучетоместественныхвозможностейипотребностейребенка.

3.РаботасродителямипостроенанапринципахпреемственностисемьииДОУ.

4.Материально-техническаябазасоответствуетвсемтребованиямиусловиям.

Планируемыйконечныйрезультат:

1.Создана программапо сохранению,укреплению и развитию здоровьядетейдошкольноговозраста.

2.Дошкольникиотличаютсяхорошейфизическойподготовленностьюикрепкимздоровьем,психологическимблагополучием,уребенкасформированыценностныеосновыотношениякдействительности.

3.Повышенафизиологическаяадаптация,психологическаяготовностькобучениювшколе.

2.8.Системаметодическойработы поповышениюкомпетентностипедагогов

В нашем детском саду продумана система всесторонней методической работыпосовершенствованиюмастерствавоспитателей.Онанаправленанапрофессиональноеадаптирование,становление,развитиеисаморазвитиевоспитателей. Система методической работы детского сада включает разные видыдеятельности,ориентированныенаосознание,апробациюитворческуюинтерпретациюинновационныхпрограммитехнологий.

Вучреждениисозданаздоровьесберегающаяинфраструктура:музыкально-спортивный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализациипрограммы, в каждой группе оборудован центр физического развития, позволяющийдетямреализовыватьпотребностьвдвижении.

ВсяработапофизическомувоспитаниюиоздоровлениюдетейвДОУвыстраивается с широким применением игровой деятельности, а вся двигательно -игроваядеятельностьребенкасчитаетсяосновойегофизическогоразвития,обучения, оздоровления и воспитания. Благодаря грамотновыстроенной системефизкультурно-оздоровительнойработыиширокомуприменениюигровойдеятельности вДОУ,мы смогли значительно снизитьуровеньзаболеваемости удетей.

Главное действующее лицо в педагогическом процессе – воспитатель,именно ему предъявляются требования, ориентируя его на получение качественныхпоказателей.

Всвязисэтим,работаскадрамипредусматривает:

- реализациюкомплексныхмерпоиспользованиюздоровьесберегающихтехнологий;

- обеспечение дифференцированногоподходакфизическомувоспитаниюсразнымигруппамиздоровья;

- снижение ипрофилактикудетскойзаболеваемости;

- повышениекомпетентностиродителейввопросахохраныздоровьяиформированияздоровогообразажизни;

- оказаниепомощипедагогамвпроведениимониторинга.

3.Взаимодействие с семьей

Здоровье ребенка зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни в семье. Этот раздел программы рассматривает взаимосвязь двух основных социальных структур: семьи и детского сада, ребенок не эстафета, которую детский сад и семья передают друг другу, в работе нужно поддерживаться не принципа параллельности, а взаимопроникновение двух социальных институтов. Ни одна, даже самая лучшая программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей.

Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:

Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка понятны хорошо не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами оздоровления часто болеющих детей в детском саду и дома, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

Систематичность и последовательность работы в течение всего года.

Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.

Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду.

Обязательная полная информированность родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, о проведении закаливающих и оздоровительных мероприятиях, антропометрических данных, о вакцинации, о психофизической подготовленности ребенка.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

1.Повышение эффективности работы по пропаганде здорового образа жизни.

2.Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.

3.Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.

4.Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:

Просветительское направление

1.Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки, устные журналы)

2.Собеседование (сбор информации)

3.Анкетирование, тесты, опросы

4.Беседы

5.Встречи со специалистами

6.Бюллетени(закаливаниеиоздоровлениеребенкавдомашних условиях)

7.Индивидуальные консультации по возникшим вопросам

8.Круглый стол

9.Дискуссии (совместное обсуждение проблем, планов на будущее)

10.Знакомствородителейсновинкамилитературыпопроблеме здоровья.

Культурно - досуговое направление

1.Дни открытых дверей.

2.Совместные праздники и развлечения.

3.Организация вечеров вопросов и ответов.

Психофизическое направление

1.Физкультурные досуги, развлечения с участием родителей

2.Спортивные соревнования.

3. Открытыемероприятияпофизкультурно-оздоровительнойработесдетьми.

4.Открытыезанятияпедагога–психологас детьми.

5.Тренинги,семинары–практикумы.

Таким образом, создается микроклимат, в основе которого лежит уважение кличности человека, забота о каждом, доверительное отношение между взрослыми идетьми, родителями и педагогами, то есть обеспечивается взаимосвязь физической,психическойисоциальнойсоставляющихздоровья.

4.Планреализации мероприятий,направленныхнаулучшениездоровья воспитанниковДОУ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Таблицатематическогоконтроля

«Охранажизнииздоровьядетей».

Цель:определить,насколькоэффективнавоспитательно-образовательнаяработапофизическомувоспитаниюдетейразныхвозрастныхгрупп,выяснитьпричины и факторы, определяющие качество педагогической работы с детьми поразвитиюдвигательныхнавыков.

Приложение 2.

Системаслежениязасостояниемздоровьявоспитанников,подразумевающуюмногократные наблюденияисравнения.

Этоединая,комплекснаядеятельностьвсехсотрудниковДОУ.Вседанные:

• позаболеваемости;

• погруппамздоровья;

• поуровнюсформированностифизическихкачеств;

• поподготовкепоплаванию;

• поадаптациидетейкусловиямДОУ

систематизируются в течение нескольких лет, что позволяет педагогампроводить анализ здоровья дошкольников, обозначать основные проблемы иопределятьосновныенаправлениядеятельностисучетомличностно–ориентированногоподходакразвитиюкаждого ребенка.

Условныеобозначения:

• З–заведующая,

• Пс–педагог –психолог,

• МС–медсестра,

• Вр–врач-педиатр,

• В–воспитатель,

• ИФВ–инструкторфизическоговоспитания,

• ИП–инструкторпоплаванию.

Цельмониторингаздоровья:одномоментноснятьпоказателиивыявитьсоответствиемеждууровнемздоровьявоспитанниковиоздоровительнымимероприятиямиврежимедетскогосада.

Задачимониторинга здоровья:

1. определитьгруппуздоровьяребенкаиуровеньфизическойподготовленности;

2. выявитьиоценитьположительныеиотрицательныетенденцииизмененияздоровьяребенка;

3. разработатьрекомендациипосозданиюусловий,стимулирующихздоровьесбережениеифизическое развитиевоспитанников.

Методыизучениясостоянияздоровьядошкольников:медицинскоеобследование, наблюдение, тестирование, проведение контрольных срезов,анализи самоанализ,беседы,посещениезанятий,анкетирование.

Предлагаемыенижетаблицыпомогаютнамсистематизироватьи

представить полученные данные, отследить динамику изменений одних и техже показателей.

ЛИСТЗДОРОВЬЯ

Группа

Воспитатели

Датаобследования

РАСПРЕДЕЛЕНИЕДЕТЕЙПО ГРУППАМЗДОРОВЬЯ

АНАЛИЗЗАБОЛЕВАЕМОСТИДЕТЕЙ

АНАЛИЗПОСЕЩАЕМОСТИДЕТЕЙ

Уровень и структура инфекционных заболеваний(указываетсяколичествослучаев)

Выявление патологии в отклонении здоровья детей(указываетсяколичестводетей)

РЕЗУЛЬТАТЫАДАПТАЦИИДЕТЕЙ

Группа

Воспитатели

Краткиевыводы:

Протоколтестированиядетейпоуровнюфизическойподготовленности

Группа

МесяцГод

Динамикафизическойподготовленностидетей

УЧАСТИЕВОСПИТАННИКОВ

ВСПОРТИВНЫХСОРЕВНОВАНИЯХ

«ИНДЕКСЗАБОЛЕВАЕМОСТИ» ДЕТЕЙЗАУЧЕБНЫЙГОД

Формуларасчетаиндексазаболеваемости:

Количестводней,пропущенныхпоболезнизамесяцх 100%Количество детодней замесяц(по табелю)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479458-rabochaja-programma-zdorovja