Внеурочная деятельность «Лего-моделирование»

Организациявнеурочной деятельности в начальной школе по “Лего- моделированию”.

Цели курса:

-развитие пространственных и математических представление в процессе конструирования;

-знакомство с азами прграммирования;

-организация коллективной формы работы- умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом.

Введение государственных стандартов общего образования предполагает разработку новых педагогических технологий. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования, причем они рассматриваются на основе системно - деятельностного подхода. Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. То есть, чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Образовательная задача заключается в создании условий, которые бы спровоцировали детское действие. Такие условия легко реализовать в образовательной среде LEGO.

В 2013 году наша гимназия участвовала в проекте “Школа после уроков” и выиграла гранд.
Для реализации программы развивающего курса «Лего- моделирование» гимназия приобрела комплекты конструкторов ТИКО и ЛЕГО. Все комплекты полностью соответствуют индивидуальным возможностям каждого учащегося и способствуют успешному обучению.

Ученики 4 класса занимаются во внеурочное время Лего- моделированием. Из маленьких деталей они строят большие разные машины, которые двигаются с помощью батарейки. В ходе занятий у детей развивается умение работать в паре, в группе, раскрываются творческие способности, повышается мотивация к обучению. Важно, что при этом ребенок сам строит, используя свои знания, а учитель лишь консультирует его.

  Конструктор ЛЕГО помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат. .

Основными задачами занятий  ЛЕГО- моделированияявляются:

• развивать творческие способности и логическое мышление детей;

• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;

• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

• развивать умения творчески подходить к решению задачи;

Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

В основе развивающего курса «Лего- моделирование» лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как развивающий курс является комплексным , он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Занятия ЛЕГО главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, выражает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта.

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

В ходе занятий развивается умение работать в паре, в группе, раскрываются творческие способности, повышается мотивация к обучению. Важно, что при этом ребенок сам строит, используя свои знания, а учитель лишь консультирует его.

Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук.

Образовательная система LEGO предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479463-vneurochnaja-dejatelnost-lego-modelirovanie