- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку 5 класс
136
0
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №24» с учетом Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы по английскому языку для учащихся 5 – 9 классов школ с углубленным изучением иностранных языков О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой (Москва «Просвещение», 2010); Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основании приказа минобрнауки от 31 декабря 2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897; Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 г. от 25 мая 2015 г. № 497.
Рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплекс «Английский язык» для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей авторов И.Н. Верещагиной, О.В.Афанасьевой (Москва «Просвещение», 2016), включающий в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения и книгу для учителя.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании школьного методического объединения учителей иностранного языка протоколом № 1 от 26 августа 2020г.
Согласно учебному плану МОУ «Средняя школа №24» на изучение английского языка в 5 классе отводится 170 часов.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
Содержание учебного предмета
V класс (четвертый год обучения)
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации для повторения:
1. Яимоясемья (Personal Identification)
2.Распорядок дня (Daily Life).
З. Свободное время (Free Time).
4.Путешествия (Travelling).
5. Различные страны и традиции (SoMany Countries SoMany Customs).
Учащимся предлагаются следующие новые учебные ситуации:
1 .Мир вокруг нас (The World Around Us).
Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; аЫилоя;ь1вiые страны; английский язык —язык мирового общения; некоторые особенности английского языка в США. Экологические проблемы окружающей среды; животный и растительный мир; исчезающие виды животных и растений; загрязнение воздуха, земли и воды; 22апреля-день Земли.
2. Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии (The Geography and Political Outlook of the UK).
Географическое положение; воды, омывающие островное государство; два главных острова Британских островов; основные части Великобритании и их столицы; нации, населяющие Соединенное Королевство; основные языки; флаг и иные символы королевства; политические институты Великобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие «Содружество наций»; правительство Соединенного Королевства; стиль жизни в Великобритании.
З.Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека (Health and Body Care).
Здоровье человека; симптомы болезней; части тела человека; посещение врача; названия типичных недомоганий; обсуждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здоровье; практические советы по поддержанию физической формы; занятия спортом как необходимая составляющая хорошей физической формы.
4. Спорт в жизни человека (Sports and Games).
Виды спорта и спортивные игры, распространенные в России и Великобритании; национальные команды; известные спортивные турниры и соревнования; летние и зимние виды спорта.
5.Покупки (Shopping)
Наименования продуктов; различные виды магазинов; меры веса; типичные упаковки (bar, carton, tin,jar etc.); поход в продуктовый магазин, общение с продавцом; британские деньги: американские деньги; российские деньги; поход в промтоварный магазин.
Планируемые результаты
Личностные результаты
Основное общее образование (5-9 классы)
Формировать чувство гордости за свою Родину, осознание многонациональности народа России; готовность представлять свой край в межкультурном взаимодействии.
Формировать осознание своего места как представителя России в поликультурном мире, формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития общества.
Формировать осознанное принятие общечеловеческих и демократических ценностей, осознание своих прав и обязанностей.
Стремиться к использованию иностранного языка для развития своей личности, удовлетворения своих познавательных интересов, самореализации и адаптации.
Развивать осознанное отношения к своей иноязычной компетенции, умение оценивать свой актуальный уровень и ставить перед собой цели, направленные на самосовершенствование в области изучения иностранного языка.
Стремиться к более глубокому изучению культуры других народов, поведению в соответствии с традициями и нормами, принятыми в стране / странах изучаемого языка.
Развивать готовность самостоятельно планировать свою учебную деятельность, развивать целеполагание и умение планировать этапы для достижения цели.
Развивать готовность находить взаимопонимание с другими людьми (сверстниками и представителями других поколений), планировать, осуществлять и оценивать совместную деятельность при работе над проектами и другими творческими заданиями.
Реализовывать здоровый образ жизни, стремиться к физическому совершенствованию, неприятию вредных привычек.
Стремиться развивать в себе такие качества, как: воля, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность, толерантность и эмпатия.
Развивать нацеленность на самоопределение, выбор будущей профессии, понимание роли иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
Метапредметныерезультаты
Основное общее образование (5-9 классы)
Развивать умение принимать задачи учебной деятельности, осуществлять поиск адекватных стратегий для решения учебных и коммуникативных задач.
Развивать умение планировать, осуществлять и оценивать свои учебные, познавательные и коммуникативные действия, используя приемы самоконтроля и самооценки.
Осуществлять коммуникативные действия с опорой на алгоритм при создании устных и письменных речевых произведений.
Использовать коммуникативные стратегии для решения учебных и познавательных задач в проектной деятельности.
Использовать различные источники для поиска информации, в том числе интернет.
Применять различные стратегии чтения и аудирования в соответствии с коммуникативной задачей для извлечения информации.
Использовать стратегии поиска, переработки и фиксации информации прочитанного или прослушанного текста. Создавать на основе извлеченной информации собственных письменных и устных речевых произведений.
Проводить анализ, сравнение и систематизацию лингвистической и текстовой информации для решения учебных и коммуникативных задач.
Осуществлять диалогическое общение с соблюдением норм речевого этикета.
Выражать свою точку зрения, ее аргументацию, опровергать чужую точку зрения, формулировать вывод, обобщать мнение при ведении диалога.
Оценивать уровень владения основными коммуникативными умениями и стратегиями работы с информацией, ставить задачи по совершенствованию коммуникативной компетенции, применять стратегии самообразования и саморазвития.
Предметныерезультаты
В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):
Основное общее образование (5-9 классы)
формировать дружелюбное и толерантное отношения к ценностям иныхкультур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формировать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию; расширять и систематизировать знания о языке, расширять лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
создавать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства формирования учебно-исследовательских умений и получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
формировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
формировать владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны;
добиваться достижения уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;
формировать умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
аудирование:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опоройна языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманиемзначимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образецс употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применять правила написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произноситьи различенять на слух всех звуков иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словахи фразах;
соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавать и употреблять в речи основные значимые лексические единицы (слова, словосочетания, реплики клише речевого этикета);
знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; знать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);знать основные различия системы иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
знать национально-культурные особенности речевого и неречевогоповедения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
понимать роль владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
уметь действовать по образцу/аналогии при выполненииупражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
быть готовым и уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным толковым словарями, мультимедийными средствами);
владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельногоизучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
представлять о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представлять о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков вэтом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщаться к ценностям мировой культуры как через источникиинформации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоцийна иностранном языке;
стремиться к знакомству с образцами художественноготворчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развивать чувства прекрасного в процессе обсуждениясовременных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере:
уметь рационально планировать свой учебный труд;
уметь работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда иотдыха, питание, спорт, фитнес).
Учебно-тематический план
№ | Тема | Колич. часов по теме | Формы организации контроля | ||||||
Словарн. диктанты | письмо | проекты | контрольные работы | ||||||
чтение | говорение | аудирование | грамматика | ||||||
I четверть | 40 | ||||||||
1. | «Все о себе». | 8 | 1 | 1 | |||||
2. | «Повседневная жизнь». | 7 | 1 | 1 | |||||
3. | «Свободное время». | 7 | 1 | 1 | |||||
4. | «Путешествие». | 7 | 1 | 1 | |||||
5. | «Как много стран, как много обычаев». | 12 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
II четверть | 39 | ||||||||
6. 7. 8. 9. 1011. | «Мир вокруг нас». | 39 | 5 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
IIIчетверть | 50 | ||||||||
12. 13. 14. | «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства». | 22 | 3 | 3 | |||||
15. 16. 17. | «Здоровье». | 28 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
IV четверть | 41 | ||||||||
19. 20. | «Спорт и спортивные игры». | 16 | 2 | 2 | 1 | ||||
21. 22. | «Покупки». | 25 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Календарно-тематическое планирование
I четверть (8 недель, 40 часов)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Учебная ситуация: «Все о себе». Урок 1. | 8 | ||||
1. | «Все о себе», практика в устной речи, повторение и активизация изученного материала по теме. | 1 | Формировать навыки устной монологической речи, оперировать в речи изученными лексическими единицами, отвечать на вопросы по теме «Все о себе», работать в парах –вести диалог-расспрос. | ||
2. | Глагол to have (have got) в Present/Past/Future Indefinite. Повторение. | 1 | Совершенствовать грамматические навыки, правильно употреблять формы глагола to have (have got) вPresent/Past/FutureIndefinite в грамматических упражнениях. | ||
3. | “Учимся говорить о возрасте, имени и адресе ”. Практика в устной речи, повторение. | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать навыки диалогической речи, вести диалог, оперируя изученными конструкциями и лексикой. | ||
4. | «Профессии». Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях. | 1 | Изучить новую лексику «Профессии», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
5. | Работа с текстом «Дружная семья». | 1 | Читать и переводить текст «Дружная семья», совершенствовать произносительные навыки, узнавать изученные лексические единицы в тексте, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного, составлять монологические высказывания с опорой на текст. | ||
6. | Практика в устной речи по теме «Все о себе». | 1 | Формировать навыки устной монологической и диалогической речи с использованием новой лексики и фраз, составлять монологические высказывания, вести диалог-расспрос по теме. | ||
7. | УДЧ «Умный продавец». | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Повседневная жизнь». Урок 2. | 7 | ||||
8. | Повторение и активизация слов по теме «Мебель». Словарный диктант по 1 уроку. | 1 | Активизировать лексику по теме «Мебель» в лексических упражнениях, оперировать в речи изученными лексическими единицами, отвечать на вопросы, составлять монологические высказывания, работать в парах –вести диалог-расспрос. | ||
9. | Повторяем грамматику: PresentContinuous, PresentIndefinite, активизация в грамматических упражнениях. | 1 | Повторить образование и употреблениеPresent Continuous,Present Indefinite, выполнять грамматические упражнения на дифференциацию употребления PresentContinuous, PresentIndefinite. | ||
10. | Введение новых слов по теме «Современные удобства». | 1 | Изучить новую лексику «Современные удобства», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
11. | Работа с текстом «Праздник Питера». | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
12. | «Повседневная жизнь», устная практика по теме. | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
13. | Учимся аудированию «Важно знать иностранный язык», устная практика. | 1 | Воспринимать текст на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
14. | УДЧ «Чьи это комнаты» | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Свободное время». Урок 3. | 7 | ||||
15. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 2. Словарный диктант по 2 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
16. | Повторение грамматики: PastIndefinite, работа с грамматическим упражнениями. | 1 | Повторить образование и употреблениеPast Indefinite, выполнять грамматические упражнения на употребление правильных и неправильных глаголов, употреблять PastIndefinite при составлении монологических высказываний, при работе с диалогами. | ||
17. | Введение новых слов по теме «Свободное время». | 1 | Изучить новую лексику «Свободное время», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
18. | Работа с текстом «Что бы не случилось с дядей Оскаром», часть 1. | 1 | Активизировать навыки чтения, перевода и устной речи. Читать текст, совершенствовать произносительные навыки, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
19. | Практика в устной речи по теме «Свободное время». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
20. | Учимся аудированию «Британский музей». | 1 | Воспринимать текст на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
21. | УДЧ «Что бы не случилось с дядей Оскаром», часть 2. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Путешествие». Урок 4. | 7 | ||||
22. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 3. Словарный диктант по 3 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
23. | Повторяем и активизируем грамматику:Present Perfect. | 1 | Повторить образование и случаи употребления PresentPerfect, активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление PresentPerfect, дифференцировать употребление Present Perfect и Past Simple. | ||
24. | Введение новых слов по теме «Путешествие». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Путешествие», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
25. | Работа с текстом «Мой друг чужестранец». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
26. | Устная практика по теме «Путешествие». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
27. | Учимся аудированию “Денис Куп путешествует”. | 1 | Воспринимать текст на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
28. | УДЧ “Письмо из Ярославля”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Как много стран, как много обычаев». Урок 5. | 12 | ||||
29. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 4. Словарный диктант по 4 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
30. | Повторяем и активизируем грамматику:Future Indefinite. | 1 | Повторить образование и случаи употребления FutureIndefinite, активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление FutureIndefinite, строить монологические и диалогические высказывания с использованием FutureIndefinite. | ||
31. | Введение и активизация новой лексики по теме «Обычаи и традиции в России, Британии, США». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Обычаи и традиции в России, Британии, США», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
32. | Работа с текстом “Традиции и обычаи России и Британии”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
33. | Устная практика по теме «Обычаи и традиции в России, Британии, США». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
34. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания по чтению | ||
35. | УДЧ “Особенный день”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
36. | Контроль навыков аудирования. “Голубые джинсы”. | Прослушать текст, выполнить тестовые задания по содержанию прослушанного текста | |||
37 | Повторение изученного лексического и грамматического материала, подготовка к контрольной работе. Словарный диктант по 5 уроку. | 1 | Тренировать употребление изученной лексики и грамматики в различных видах упражнений, подготовиться к выполнению контрольной работы, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
38 | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике. | ||
39 | «Столицы России и Великобритании», показ презентаций, устная практика. | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале, совершенствовать страноведческие знания. | ||
40 | Контроль навыков говорения «Россия и Великобритания». | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. |
II четверть (8 недель, 39 часов)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Учебная ситуация: «Мир вокруг нас». Урок 6. | 7 | ||||
1. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 5. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление | ||
2. | Введение и активизация новых слов по теме «Мир вокруг нас». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир вокруг нас», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
3. | Учим грамматику: used to, активизация в грамматических упражнениях. | 1 | Изучить случаи употребления конструкцииused to, активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, дифференцировать употребление usedto и PastSimple. | ||
4. | Работа с текстом «Континенты и страны». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
5. | Устная практика по теме «Мир вокруг нас». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
6. | Учимся аудированию «Вещи были другими много лет назад». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
7. | УДЧ «Между солнцем и землей». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 7. | 6 | ||||
8. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 6. Словарный диктант по 6 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
9. | Учим грамматику: PastContinuous, активизация в грамматических упражнениях. | 1 | Изучить образование и случаи употребленияPast Continuous и активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, дифференцировать употребление PastContinuous и PastSimple. | ||
10. | Введение и активизация новых слов:while, nowadays,use и др. | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир вокруг нас», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
11. | Работа с текстом «Англо-говорящие страны». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
12. | Учимся аудированию «Быстро думающий исследователь». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
13. | УДЧ «Принц Спарроу», часть 1. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 8. | 7 | ||||
14. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 7. Словарный диктант по 7 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
15. | Учим грамматику: Neither...nor, активизация в грамматических упражнениях. | 1 | Изучить новую грамматическую структуруNeither...nor, активизировать грамматику, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
16. | Введение новых слов по теме «Мир вокруг нас». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир вокруг нас», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
17. | Активизация новых слов в лексических упражнениях | Закрепить употребление новых слов в лексических упражнениях, совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. | |||
18. | Работа с текстом «Животные в опасности». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения., выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
19. | Учимся аудированию «Лицом к лицу с тигром». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
20. | УДЧ «Принц Спарроу», часть 2. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 9. | 7 | ||||
21. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 8. Словарный диктант по 8 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
22. | Учим грамматику: Страдательный залог в настоящем времени. | 1 | Изучить образование и случаи употребления страдательного залога и активизировать грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление предложений в действительном и страдательном залоге. | ||
23. | Введение новых слов по теме «Цветы». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Цветы», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
24. | Активизация новых слов в лексических упражнениях | Закрепить употребление новых слов в лексических упражнениях, совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. | |||
25. | Работа с текстом «12 цветов года». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения., выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
26. | Учимся аудированию «Две поездки». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
27. | УДЧ “Мы причинили вред Земле”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 10. | 12 | ||||
28. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 9. Словарный диктант по 9 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
29. | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике | ||
30. | Введение новых слов по теме «Мир вокруг нас». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Мир вокруг нас», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
31. | Активизация новых слов в лексических упражнениях. | Закрепить употребление новых слов в лексических упражнениях, совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. | |||
32. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания по чтению | ||
33. | Учим грамматику: Страдательный залог в прошедшем времени. | 1 | Изучить образование и случаи употребления страдательного залога в прошедшем времени и активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
34. | УДЧ “Храбрый орел”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
35. | Контроль навыков аудирования. «Ответ Бобби». | 1 | Прослушать текст, выполнить тестовые задания по содержанию прослушанного текста | ||
36. | Работа с текстом «Земля в опасности». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения., выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
37 | Устная практика по теме «Земля в опасности». Словарный диктант по 10 уроку. | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
38 | Контроль навыков говорения. «Природа в опасности». | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. | ||
39 | «Земля в опасности», презентация и защита постеров. | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. |
III четверть (10 недель, 50 часов)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Учебная ситуация: «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства». Урок 12. | 22 8 | ||||
1. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление. | ||
2. | Which ofyou.../who ofyou..., работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениямиWhich ofyou.../who ofyou..., развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
3. | Косвенная речь в настоящем времени. | 1 | Изучить образование косвенной речи в настоящем времени, активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. |
4. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
5. | Работа с текстом «Земля и люди». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
6. | Устная практика по теме «Земля и люди Великобритании». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
7. | Учимся аудированию «Я стукнул его первый». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
8. | УДЧ «Климат. Погода. Животный мир.» | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 13. | 7 | ||||
9. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 12. Словарный диктант по 12 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. |
10. | Учим грамматику: Косвенная речь в настоящем времени, образование косвенных вопросов. | 1 | Изучить правила образование косвенных вопросов в настоящем времени, активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
11. | Работа с грамматическими упражнениями на активизацию косвенных вопросов в настоящем времени. | 1 | Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление. | ||
12. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Политическая ситуация в Соединенном Королевстве». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
13. | Работа с текстом «Королева и Парламент». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
14. | Учимся аудированию «Трагедия в воздухе». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
15. | УДЧ «Румпелстилтскин», часть 1. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 14. | 7 | ||||
16. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 13. Словарный диктант по 13 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. |
17. | Модальный глагол should.Either...or, работа с грамматическими упражнениями. | 1 | Изучить значение и случаи употребления модального глагола should и оборота Either...or , активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
18. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях. | 1 | Изучить новую лексику по теме «Географическое положение и политическая ситуация Соединенного Королевства», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
19. | Работа с текстом «Британский образ жизни». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
20. | Устная практика по теме «Британский образ жизни». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, расширять страноведческие знания. | ||
21. | Учимся аудированию «Она хотела показать». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
22. | УДЧ «Румпелстилтскин», часть 2. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Здоровье». Урок 15. | 7 | ||||
23. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 14. Словарный диктант по 14 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
24. | Учим грамматику: Косвенная речь в прошедшем. | 1 | Изучить образование косвенной речи в прошедшем времени, активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление и применение правил согласования времен. | ||
25. | Работа с грамматическими упражнениями на активизацию косвенной речи в прошедшем. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на правильное употребление косвенной речи в прошедшем времени, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
26. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Здоровье». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Здоровье», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
27. | Работа с текстом «У врача». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
28. | Учимся аудированию «Тим принимает лекарства». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
29. | УДЧ «Румпелстилтскин», часть 3. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Урок 16. | 8 | ||||
30. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 15. Словарный диктант по 15 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
31. | Учим грамматику: Косвенная речь, будущее время в прошедшем. | 1 | Изучить образование косвенной речи в прошедшем времени, активизировать новый грамматический материал будущее время в прошедшем, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление и применение правил согласования времен. | ||
32. | Активизация косвенной речи в грамматических упражнениях. Слова, употребляющиеся только в единственном числе. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на употребление предложений в косвенной речи, изучить слова, употребляющиеся только в единственном числе, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
33. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Здоровье». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Здоровье», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
34. | Словообразование: прилагательное + -ness, работа с упражнениями. | 1 | Изучить словообразование: прилагательное + -ness, выполнять упражнения на правильное употребление, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых явлений. | ||
35. | Работа с текстом «Рональд действительно болен». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
36. | Учимся аудированию «Совет врача». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. |
37. | УДЧ “Пожилая женщина у врача”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 17. | 13 | ||||
38. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала урока 16. Словарный диктант по 16 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
39 | Учим грамматику: Косвенная речь в прошедшем. | 1 | Изучить образование косвенной речи в прошедшем времени, активизировать новый грамматический материал будущее время в прошедшем, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление и применение правил согласования времен. | ||
40 | Активизация косвенной речи в прошедшем времени в грамматических упражнениях. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на употребление предложений в косвенной речи, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
41. | Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе. | Выполнять грамматические упражнения на употребление предложений в косвенной речи, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | |||
42. | Контроль навыков грамматики. | Выполнять тестовые задания по грамматике | |||
43. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Здоровье». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Здоровье», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
44. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания по чтению | ||
45. | Работа с текстом «Что мы должны делать, чтобы быть здоровыми». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
46. | Учимся аудированию «Больной поворот». Словарный диктант по 17 уроку. | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
47. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Прослушать текст, выполнить тестовые задания по содержанию прослушанного текста. | ||
48. | УДЧ “Джордж Майк и его книга ”. | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
49. | Контроль навыков говорения. | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. | ||
50. | Презентация и защита постеров «Здоровый образ жизни» | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. |
IV четверть (8 недель, 41 час)
№ | Название темы | Колич. часов | Планируемые сроки проведения | Фактические сроки проведения | Характеристика деятельности обучающихся |
Учебная ситуация: «Спорт и спортивные игры». Урок 19. | 16 8 | ||||
1. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление. | ||
2. | Учим грамматику: Притяжательные местоимения. I тип условных предложений. | 1 | Изучить притяжательные местоимения в 1 и 2 форме, выполнять грамматические их дифференциацию. Изучить правила образования I типа условных предложений, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
3. | Активизация I типа условных предложений в грамматических упражнениях. | 1 | Активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление условных предложений I типа. | ||
4. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Спорт». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Спорт», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. |
5. | Работа с текстом «Популярные виды спорта в Британии». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
6. | Устная практика по теме «Спортивные игры в Британии». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, расширять страноведческие знания, систематизировать страноведческий материал | ||
7. | Учимся аудированию «Ты выиграл». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
8. | УДЧ «Из истории спорта». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
Урок 20. | 8 | ||||
9. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала. Словарный диктант по 19 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
10. | Учим грамматику: возвратные местоимения. | 1 | Изучить значение и образование возвратных местоимений, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. |
11. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Спорт». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Спорт», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
12. | Работа с текстом «Он ошибся только на 2 очка». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. | ||
13. | Устная практика по теме «Спорт в нашей жизни». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
14. | Учимся аудированию «Отличный студент». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
15. | Показ презентаций по теме «Мой любимый вид спорта», устная практика. | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
16 | УДЧ «Два способа сосчитать до 10». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
Учебная ситуация: «Покупки». Урок 21. | 24 8 | ||||
17. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала. Словарный диктант по 20 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
18. | Учимграмматику: Neither does she/do we... | 1 | Изучить и активизировать новый грамматический материал Neitherdoes she/dowe..., выполнять грамматические упражнения на правильное употребление | ||
19. | Учим грамматику: Притяжательный падеж с названиями магазинов. | 1 | Изучить образование притяжательного падежа с названиями магазинов, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
20. | Введение новых слов по теме «Покупки». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Покупки», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
21. | Активизация новых слов в лексических упражнениях | 1 | Выполнять упражнения на употребление новой лексики, использовать новые слова в речи при воспроизведении коротких монологических высказываний и составлении мини-диалогов по изучаемой теме. | ||
22. | Устная практика по теме «Покупки». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
23. | Учимся аудированию «Краткий ответ». | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
УДЧ «Поездка в Британию». | 1 | Читать текст, совершенствовать произносительные навыки и навыки перевода, расширять страноведческие знания, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение. |
24. | Урок 22. | 17 | |||
25. | Повторение и активизация изученного лексического и грамматического материала. Словарный диктант по 21 уроку. | 1 | Закрепить изученный лексический и грамматический материал, выполнять упражнения на их употребление, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. | ||
26. | Учим грамматику: Местоимения one/ones. | 1 | Изучить и активизировать новый грамматический материал, выполнять грамматические упражнения на правильное употребление местоимения one/ones. | ||
27. | Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Выполнять грамматические упражнения на употребление предложений в косвенной речи, развивать навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. | ||
28. | Контроль навыков грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания по грамматике | ||
29. | Введение и активизация новых слов в лексических упражнениях по теме «Покупки». | 1 | Изучить новую лексику по теме «Покупки», научиться правильно произносить новые ЛЕ, читать и переводить фразы и предложения с использованием новых слов, активизировать их употребление в лексических упражнениях, в устных монологических и диалогических высказываниях. | ||
30. | «Британские деньги», активизация в упражнениях. | 1 | Познакомиться с денежной валютой страны изучаемого языка, расширять страноведческие знания, активизировать употребление в речи при воспроизведении коротких монологических высказываний и составлении мини-диалогов по изучаемой теме. | ||
31. | Работа с текстом «Селфридж». | 1 | Читать вслух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, выполнять упражнения на общее и детальное понимание прочитанного: отвечать на вопросы, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов и фраз, логически выстраивать предложения в правильной последовательности, выполнять упражнения на соотношение правильной/неправильной информации, составлять монологические высказывания с опорой на текст, выражать свое мнение, расширять страноведческие знания. | ||
32. | Контроль навыков чтения. | 1 | Читать текст, выполнять тестовые задания по чтению | ||
33. | Учимся аудированию «Миссис Грин или Миссис Браун». Словарный диктант по 22 уроку. | 1 | Воспринимать текст с новыми словами и конструкциями на слух, выполнять задания на общее и детальное понимание прослушанной информации, строить монологические и диалогические высказывания по содержанию прослушанного текста, участвовать в обсуждении проблемы, обозначенной в тексте, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения, правильно без орфографических ошибок писать изученные лексические единицы. |
34. | Контроль навыков аудирования. | 1 | Прослушать текст, выполнить тестовые задания по содержанию прослушанного текста. | ||
35. | Устная практика по теме «Посещение магазина». | 1 | Составлять монологические высказывания по теме используя изученный лексический и грамматический материал, совершенствовать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. | ||
36. | Контроль навыков говорения. | 1 | Воспроизводить монологические и диалогические высказывания по тестовым заданиям. | ||
37. | УДЧ “Кто такой Шекспир?” Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы, составлять монологические высказывания, выполнять упражнения на закрепление изученной лексики и грамматики. | ||
38. | Урок-презентация «Мой любимый магазин». | 1 | Воспроизводить высказывание-представление по выбранной теме. Вести диалог-расспрос. Воспринимать речь одноклассников в процессе диалогического общения; Понимать небольшое сообщение на знакомом языковом материале. | ||
39. | УДЧ. Свободное чтение. | 1 | Формировать навыки чтения и перевода, развивать навыки устной речи, отвечать на вопросы, составлять монологические высказывания, работать в парах, вести диалог-обсуждение, используя лексику и конструкции. | ||
40. | УДЧ. Свободное чтение | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту, работать в парах, составлять план. | |||
41. | Обобщающее повторение. | 1 | Выполнять упражнения на повторение изученной лексики и грамматики. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479473-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-5-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.