Технологическая карта урока по теме: «Холодная война»

№

Этап урока

Формы, методы, методические приёмы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Фронтальная. Словесный.

Слово

Быстрое включение в деловой ритм

Быстрое включение в деловой ритм

Отвечают на приветствие учителя. Организуют своё рабочее место.

2

Актуализация знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный,

Наглядный,

Работа с картой

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; строят

логическую цепь рассуждений; делают самостоятельные выводы.

Учитель: на основе ранее изученного материала , подведите итоги Второй Мировой войны

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Коммуникативные

владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка

3

Формулирование темы урока, постановка цели и задач.

Стадия вызова

Фронтальный. Групповой, работа с текстом, проблемный

Регулятивные: умение ставить учебные цели.

Адекватно. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы

Коммуникативные: умение планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга

Учитель: все три группы получают задания. Рассмотреть документы, которые помогут им найти аргументы в пользу той или иной точке зрения - кто же был виноват в развязывании «Холодной войны»

Каждая группа представляет свой проект по заданной теме. Учащиеся начинают совместный поиск истины вместе с учителем.

«советские историки», опираясь на документы находят аргументы против США, а «Западные историки», находят аргументы против СССР. Третья группа - независимые эксперты, внимательно выслушивают обе стороны и делают беспристрастные

4

Первичное закрепление знаний

Фронтальная. Групповая. Словесный, наглядный

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для передачи чувств и мыслей. Высказывают своё мнение.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения предложенных заданий.

Учащиеся осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы.

Участникам мастерской предлагается рассказать в группах о своих мыслях и ощущениях вызванных увиденным видеофильмом

«Ядерный взрыв на полигоне», о последствиях атомных взрывов в Хиросиме и Нагасаки

Выполняют и осуществляют взаимопроверку, сверяют ответы. Участники мастерской заслушали результаты социологического опроса, проведённого среди старшеклассников и сравнили со своими ответами- «С чем у вас ассоцируется «Холодная война», и как вы считаете закончилась ли она»?

Происходит закрепление нового знания и его коррекция, выявление пробелов первичного осмысления изученного материала. Учащиеся приходят к выводу: и США и СССР внесли свой вклад в развязывание «Холодной войны» и несут свою долю ответственности. Но инициатива «Холодной войны принадлежит США. А победителей в «Холодной войне» не может быть.

5

Итоги урока. Рефлексия.

Фронтальная. Словестный. Сообщение учителя

Регулятивные:

самооценка.

Коммуникативные:

формулировка и аргументация своего мнения

Личностные:

адекватное понимание причин успеха или неуспеха на сегодняшнем уроке.

Как знания, которые получили на уроке, могут пригодиться в жизни и в каких ситуациях?

Отвечают на поставленные вопросы на листках самооценки (устно).

6

Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словестный. Сообщение учителя

Регулятивные: принимают учебную задачу

Комментирует домашнее задание. Выставляет оценки

Воспринимают задание, уточняют