Готовимся к конференции школьников Методические рекомендации

Автор разработки: Черкасова Татьяна Сергеевна, учитель истории и обществознания МБНОУ «Гимназия № 17 имени В. П. Чкалова», г. Новокузнецк

Методические рекомендации написаны на основе имеющегося в педагогической практике опыта проведения научно-практических конференций школьников.Рекомендации носят практическую направленность, содержат требования к написанию и оформлению творческих, исследовательских и проектных работ школьников для представления на городской научно- практической конференции, а также образцы оценочных листов с критериями и показателями.

Методические рекомендации предназначены всем участникам образовательного процесса: школьникам, учителям, родителям, всем тем, кто занимается исследовательской деятельностью.

1. Характерные особенности творческих, исследовательских ипроектных работобучающихся

2. Тезисы. Правила оформлениятезисов

3. Общие требования и правила оформления творческих,исследовательских и проектныхработ

4. Примеры библиографического описания различных видовизданий

5. Требования к оформлению электроннойпрезентации

6. Требования к порядку проведения устной презентацииработы

7. Критерии к оцениваниюрефератов

8. Критерии к оцениванию исследовательскихработ

9. Критерии к оцениванию проектныхработ

10. Критерии оцениваниядокладов

1. Некоторые особенности научногостиля

Для написания научных текстов используется научный стиль, для которого характерны:

1. 1. логическая последовательностьизложения;

   2. однозначность, точностьформулировки;

   3. лаконизм иконкретность;

   4. объективностьформулировок.

Логичность предполагает последовательное, непротиворечивое и аргументированное изложение содержания исследования, что достигается:

• последовательностью развития мысли (во-первых; прежде всего; далее ит.п.);

• правильным установлением причинно-следственных отношений (как уже было сказано; кроме того; к томуже…);

• указанием на противоречия (однако; между тем; с другой стороныи

др.).

Точность проявляется в умении находить адекватное словесное

выражение понятиям и в научной речи зависит от правильного словоупотребления, в первую очередь терминов. Научный стиль требует однозначности обозначения понятий, явлений, предметов.

Конкретность предполагает использование реальных данных, полученных в ходе эксперимента, наблюдения, измерений. В отличие от художественных текстов, где применимы характеристики «больше-меньше» и т.п., в научных работах используются количественные показатели.

Конкретность научной речи требует доказательности:цитирования, ссылок на первоисточники, результаты исследования.

Сжатость (лаконизм) при насыщенности содержания достигается путём строгого отбора лексики, чёткой структурированности текста, использования рубрикации.

Отличительная чертанаучногостиля–преобладание существительных(ихпримернов4 раза больше, чем глаголов). Преобладает абстрактная лексика (отглагольные образования на -ние, - ство; отымённые – на –ость: углубление, доказательство,погрешность).

Большая часть этих слов имеет книжную стилистическую окраску

(плавление, обезвоживание, экранизирование).

Среди прилагательныхпреобладаютотносительные(солнечнаяактивность; звуковой тип; нулевой артикль; двигательныереакции).

«Отстранение» автора или его минимальная «активность» как субъекта исследования с целью придать изложению более объективный характер достигаются безразличными формами глаголов (нами был разработан метод; нетрудно понять; можно утверждать и т.п.). Употребление причастий в полной и краткой форме также характерно для научного стиля (предложенный способ; как уже было отмечено; атмосферные осадки насыщены крупными частицами; концентрация веществ приближена к верхней границе и т.д.).

1. Характерные особенности творческих, исследовательскихи проектныхработ

Для всех типов работ обучающихся, представляемых на конференцию, существуют общие требования.

Основные требования к предъявляемым для участия в конференции работам:

• чёткость и доступность изложенияматериала;

• соответствие темы работы еёсодержанию;

• актуальность и практическая значимостьработы;

• эрудиция автора, умелое использование различных точек зренияпо темеработы;

• наличие собственных взглядов и выводов попроблеме;

• умение использовать специальную терминологию и литературупо теме;

• оформление работы в соответствии с требованиямиинформационной культуры;

• культура выступления наконференции;

• наличие мультимедийнойпрезентации.

1. 1 Творческиеработы

К творческим работам обучающихся относятся:

1. • реферативныеработы;

   • отчёты об экспедициях ипоездках;

   • натуралистические и описательные творческиеработы;

   • экспериментальные творческиеработы.

Реферативные работы (литературные обзоры)

Так что же такое реферат?

Реферат есть краткое изложение сущности какого-либо вопроса.

Это самостоятельная научно-исследовательская работа, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы.

Школьный реферат может основываться только на некоторых источниках информации (книгах, статьях, Интернет-ресурсах).

При написании реферата подразумевается, что автор проработает большое количество монографий, сборников и статей, в которых содержится

материал по интересующей теме. Хороший реферат – тоже научная работа. Но если он составлен как простой информационный обзор по теме и в нём не присутствует анализ и обработка представленного материала, то его нельзя отнести к научной работе. В этом случае он попадает в категориютворческих работ. Реферативная работа подразумевает не просто осмысление существующего текста, апреобразованиеинформациии создание нового текста.Особенности реферативнойработы:

• это творческая работа, написанная на основе нескольких научныхи литературныхисточников;

• она предполагает сопоставление данных разных источников ина основе этого выработку собственной точки зрения напроблему;

• главной целью реферативной работы являетсяпредставление максимально полной информацию по избранной теме, автор должен выработать и представить собственную точку зрения напроблему.

Основными требованиями к реферату считаются:

• информативность и полнота изложения основныхидей первоисточника;

• точность изложения взглядов автора – неискажённое фиксирование всех положений первичноготекста;

• объективность– реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения ихавторов;

• изложение всегосущественного;

• изложение в логической последовательности в соответствиис обозначенной темой и составленнымпланом;

• корректность в характеристике авторского изложенияматериала.

Отчёты об экспедициях и поездках

В работах этой группы может содержаться интересный фактический материал, собранный в результате прохождения маршрута илипроведения наблюдений. Нособранныйматериализлагается в виде перечисления увиденного или представляет собой текст, переписанный из дневников походов, без какого-либо обобщения, систематизации и обработки собранныхданных.

Натуралистические и описательные творческие работы

Направлены на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны, но здесь не выдвигается гипотеза. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Главная цель – фиксация результата сбора данных. Одной из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической направленности. Работы, выполненные в этом жанре, часто грешат отсутствием научного подхода.

Экспериментальные-творческие работы

Написаны на основе проведения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, т.к. результат заранее известен. Учащиеся только самостоятельно трактуют особенности результата в зависимости от изменения исходных условий.

1. 1. Исследовательскиеработы

Особенностью таких работ является неопределённость результата, который могут дать исследования. Эти работы можно назвать самыми сложными, т.к. они вбирают в себя практически все виды ранее названных.

Характерные черты исследовательских работ:

1. 1. • исследовательские работы обязательно включаютреферативную часть;

      • должны содержать обязательные элементы научногоисследования:

      • постановкацели;

      • формулированиезадач;

      • выбор методов сбора и обработки фактическогоматериала;

1. 1. • проведение наблюдений и опытов,экспериментов;

      • анализ и обсуждение полученного материала, в результатекоторых исследователь получает ответы на поставленные в задачахвопросы.

Исследовательская работа во вводной части состоит из следующих элементов:

Тема – область и ракурс исследования, отражает характерные черты проблемы. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом. При выборе темы формулируется её актуальность, т.е. осознаётся реальный интерес избранной темы исследования – почему именно эта тема, а не другая; почему именно такой ракурс, а не другой.

Проблемаисследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть, доказать, изучить с новых позиций.

Важно понять, что проблема – это не только уточнение темы, а нахождение и лаконичная формулировка определённого противоречия или неизвестного, которое нужно разрешить или выяснить в ходе исследования.

Актуальностьвыбранной темы обосновывает необходимость проведения исследования.

Актуальность важно формулировать, чётко и конкретно привязывая к теме исследования. Нежелательны абстрактные высказывания общего плана о состоянии человечества. Необходимо отразить актуальность именно конкретной обсуждаемой темы, а не только общую актуальность направления, в котором осуществляется исследование.

В учебных исследованиях актуальность важно формулировать не абстрактную, а реальную для себя – «почему же мнеименно это стало интересно». В данном случае актуальность такая, как «я это не знаю и хочу узнать» вполне уместна.

Объект– это область, в рамках которой ведётся исследование совокупности связей, отношений и свойств как источника необходимойдля исследователяинформации.

Предмет же исследования более конкретен. Он включает только те связи и отношения,которыеподлежатнепосредственному изучению в работе, устанавливают границы научного поиска в каждом объекте. Предмет всегдаизучаетсяврамкахкакого-тообъекта.Предметисследованиясозвучен темеисследования.

Предмет – это чтоименнов объектеисследования мы изучаем, какую сторону объекта.

Цель – представляемое и желаемое будущее событие или состояние, идеальное представление результата нашего действия. С ней сообразуются средства, необходимые для её достижения. Цель – это то, что намерены достигнуть в процессе исследования; то, что в нём мы хотим разъяснить. Т.е. цель исследования – это выявление, обоснование и экспериментальная проверка условий и т.д. Чем конкретнее цель, тем понятнее, что, как и какими средствами планируется достичь в работе. В согласовании с целью происходит выбор методов исследования. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования.

Задачи – поэтапное достижение цели. Задачи исследования тесно связаны с объектом и предметом исследования. Задачи – это заданное в определённых конкретных условиях направление деятельности. В задачах обозначается комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе эксперимента. Задачи могут отражать определённую пошаговость достиженияцели,последовательностьдействий.Формулируязадачи,следует помнить, что решая их, фактически задаётся программа исследования: дать описание, изучить литературу по проблеме, выявить. Дать характеристику, раскрыть специфику феномена; сделать предположение, подобрать методы, разработать программу, собрать сведения, получить данные, сравнить данные друг с другом по таким-топараметрам.

Гипотеза исследования – это развёрнутое предположение, подробно излагающее модель, методику, систему мер, т.е. технологию того нововведения, в результате которого ожидается достижение цели исследования.

Гипотеза – обоснованное предположение о структуре объектов, о характере элементов и их связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития. Гипотеза содержит в себе факторы, которые детерминируют то или иное явление.

Гипотезы должны быть проверяемы в ходе исследования, но они могут быть подтверждены, а могут быть и опровергнуты. Также значимо, чтобы гипотеза имела возможность проверки, иначе исследование реально не состоится.

Гипотеза – это наш предполагаемый ответ на заданный вопрос

(проблему).

Гипотез может быть несколько – какие-то из них подтверждаются, какие-то- нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения(«Если…, то..» или «Чем…, тем…»). В ходе эксперимента гипотеза уточняется, дополняется, развивается или отвергается.

Методика– это совокупность приёмов, способов исследования, порядок их применения и вид интерпретации полученных с ихпомощью результатов.

Порядок изложенияипредставленияисследовательскогоматериала:

1. 1. • • Название темы работы. Название должно точноотражать содержаниеработы.

        • Введение. Введение обосновывает необходимость проведения данной работы. Здесь полезно кратко описать состояние проблемы, которую вы выбрали для изучения, и объяснить актуальность выбранной темы. Сюда же можно включить обзор литературы по теме исследования. Обзор литературы должен ознакомить читающего работу с материалами, выполненными по той же теме, с нерешёнными в этой области проблемами, ввестив курс той работы, которая делалась автором. Сведения из литературы должны быть изложены словами автора. Если исследователь приводит из литературы какую-либо фразу полностью, топриведённую цитату необходимо взять в кавычки. И те и другие представленные материалы должны обязательно содержать ссылки на использованиеисточника.

1. 1. • • Цель работы и её задачи. Здесь указывается, для чегоделалась работа. При формулировании цели надо помнить, что цель в работе всегда одна. Задачи расширяютцель.

        • Основная часть. Может состоять из несколькихглав, раскрывающих суть исследуемойпроблемы.

        • Выводы(Заключение). В этой части приводятся краткие формулировки результатов работы,отвечающиенавопросыпоставленных задач, в виде сжато изложенныхпунктов.

        • Используемая литература. Здесь необходимо перечислить все определители, методические разработки и рекомендации, статьи и монографии, которые использовались при выполненииработы, а также литературные источники, на которые ссылались при обсуждении и сравнениирезультатов.

        • Приложения. Схемы, таблицы, графики, репродукции нет смысла помещать в основной текст работы. Онибудут лучшесмотреться вынесенными в приложения после основноготекста.

1. 1. Проектныеработы

Это работы, связанные с планированием и достижением заранее спланированного результата. В проектной деятельности самое главное – обозначение проблемного поля. Выявление некой потребности, которая должна быть удовлетворена в ходе работы. Если в формулировке темы проекта не обозначена проблема, а просто дано задание изготовить некий объект, то это не проектная деятельность. Часто путают информационный проект и реферат. Информационный проект должен содержать предмет поиска, поэтапность поиска с обозначением промежуточных результатов, аналитическую работу, обобщение, выводы и т.д. до получения результатов, внешняя оценка рефлексия.

Основные характеристики проектных работ:

• наличиезначимойпроблемы(задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.Например, исследование экологической ситуациив регионе, создание серии репортажей по даннойпроблеме;

• наличиезначимойпроблемы(задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.. Например, подготовка справки в соответствующие службы об экологическом состоянии региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный с партнёром попроекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; карта охраны леса в разных местностях; план мероприятий ит.п.;

• самостоятельная(индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. Например, обобщение и систематизация материалов докладов, рефератов, сообщений; выполнение альбомов, чертежей, макетов, литературных журналов; подготовка творческими коллективами праздников, ролевыхигр, выставок, обучающих семинаров ит.д.

• структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). Например, этап поиска литературы по проблеме завершается составлением библиографическогосписка или библиографической картотеки; этап изучения и анализа источников – написанием введения; этап сбора фактических данных – оформление схем, диаграмм, графиков ит.д.

• использование конкретных исследовательских процедур. Например, определение проблемы и вытекающих из неёзадач исследования.

Типы проектов

Практико-ориентированный проект.

Цельпроекта– решение практических задач, поставленных заказчиком проекта. Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты и модели,инструкции, памятки, рекомендации ит.п.

Исследовательский проект.

Цель проекта – доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Проект выполняется по аналогии с научным исследованием: обязательное обоснование актуальности исследуемой проблемы, выдвижение гипотезы, осуществлениеэксперимента, проверка различных версий, анализ, обобщение и обнародование результатов. Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленные установленнымспособом.

Информационный проект.

Цель проекта – сбор информации о каком- либо объекте или явлении для представления заказчику для дальнейшего использования по его усмотрению.Проектным продуктом могут стать оформленные оговорённым с заказчиком способом статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и т.п. Результаты информационных проектов могут использоваться в качестве дидактического материала к урокам, могут быть опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете.

Творческий проект. Цель проекта – привлечение интереса публики к проблеме проекта. Данный проект характеризуется свободным, творческим

подходом к трактовке проблемы, к ходу работы и к презентации результатов. Результатом проекта, проектным продуктом могут стать литературные произведения, произведения, произведения изобразительного искусства, видеофильмы и т.п.

Игровой или ролевой проект. Цель – предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта.Проектным продуктом, какправило, являетсямероприятие(игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное). При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, режиссёр-постановщик, судья, литературный персонаж).

1. Тезисы. Правила оформлениятезисов

Тезисыиспользуются для краткого представления содержания работы (особенно, при подготовке к публикации). Тезисы – это основополагающие утверждения.

Тезисы должны быть краткими и в основном отражать подтверждённые результаты исследований и обобщать материал. Иллюстрированный материал в тезисы не включают – важнейшие данные приводятся в текстовой форме.

Тезисы имеют чёткую структуру, в которой выделены:

• вступление;

• основное тезисноеположение;

• заключительныйтезис.

Правила оформления тезисов

1. Техническиетребования:

   • Объём – 1-3 стр. (не более), шрифт 12 Time New Roman, выравнивание по ширине, межстрочный интервал – одинарный, поля – по 2 см. с каждой стороны.

   • Тезисы должны бытьпредставлены:

• в печатном виде и на электронномносителе.

1. «Шапкатезисов»:

   • название темы (шрифт 14 Time Roman жирный, выравнивание по середине);

   • сведения об учащихся и руководителе (шрифт 12 Time NewRoman

жирный, выравнивание по правому краю):

1. • • фамилия, инициалы учащегося, образовательное учреждение,класс

     • фамилия, инициалыруководителя.

2. Требования к содержаниютезисов:

   • актуальность темы, обоснованиевыбора

   • описаниепроблемы

   • практическая значимость выполняемойработы

   • гипотезаисследования

   • цели,задачи

   • используемыеметоды

   • план, краткое описание проекта, исследования или творческойработы

   • полученные результаты, их краткийанализ

   • выводы

   • рекомендации (еслинеобходимо)

   • списоксокращений

   • список используемойлитературы.

1. Общие требования и правила оформления творческих, исследовательских и проектных работобучающихся

1. 1. Работы оформляются на белой бумаге формата А 4 на одной стороне листа.

   2. Текст работы должен быть выполнен на компьютере, шрифт TimesNew Roman, размер 14, интервал между строк 1,5 выравнивание по ширине страницы. Цвет чернил принтера толькочерный.

   3. Титульный лист оформляется всоответствиистребованиямиинформационной культуры (Приложение1).

   4. Обязательно наличие содержания, рецензии научногоруководителя (если таковой имеется) или педагога-консультанта, которая располагается передсодержанием.

   5. В работе могут быть использованы схемы, рисунки,диаграммы, графики, карты,которыеоформляютсяв виде приложений.Слово

«приложение» печатается в верхнем правом углу с заглавной буквы без кавычек и выделяются тем же видом шрифта, что и заголовки. Если приложение расположено на нескольких листах, то в начале каждого следующего листа пишется словосочетание «продолжение приложения». На странице, где приложение оканчивается,пишетсяфраза«окончание приложения». Если приложений несколько, то они нумеруются (знак № не печатается).

Список использованных источников и литературы располагается перед приложениями.

1. 1. Рамки, украшения, орнаменты исключаются. Все необходимые выделения в тексте делаются только при помощи шрифта (в одном тексте можно использовать две разновидности шрифта) ипробелов.

   2. Абзацный отступ в тексте равняется 1,25см.

   3. Каждая новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников и литературы, приложения) начинается с новойстраницы.

   4. Расстояние междуназваниемраздела(заголовками главы или параграфа) и последующим текстом должно быть равно двуминтервалам. Заголовок располагается посредине строки, точку в конце заголовка не ставят.

1. 2. Титульный лист является первой страницей рукописи изаполняется по определённым правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения. В среднем поле указывается название темы работы без слов «тема». Это название пишется без кавычек. Название работы должно отражать проблему, заявленную в ней, и соответствовать основному содержанию работы. При формулировке темы следует придерживаться правила: чем уже тема, тем больше слов содержится в заголовке. Одно-два слова свидетельствуют о расплывчатости,отсутствии

конкретности в содержании, о том, что работа «обо всём и ни о чём». Ниже, по центру заголовка 14 шрифтом (курсивом) с заглавной буквы, указывается вид работы (реферат, исследовательская работа, проект и т.д.) без указания предмета.

Ещё ниже указывается фамилия, имя ученика, класс. Ещё ниже – фамилия, имя, отчество и должность руководителя (выравнивание текста по правому краю). В нижнем поле (по центру) указывается город и год выполнения работы (без слова «год»).

1. 1. После титульного листа помещается оглавление (содержание), в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точноповторять заголовки втексте.

   2. Далее следует введение, основной текст (согласно делению на разделы и с краткими выводами в конце каждого раздела) и заключение. Основной текст может сопровождаться иллюстративным материалом (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы, таблицы). Если в основной части содержатьсяцитатыилиссылкинавысказывания,необходимоуказатьномер источника по списку и страницу в квадратных скобках в конце цитаты или ссылки.Например:

Древняя мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь» [3, с. 65]. Или: По замечанию А. Энштейна, пространство и время относительны, они зависят от скорости движения системы отсчёта [6, с. 22].

После заключения принято помещать список источников и литературы, а затем приложения.

1. 1. Поля: слева – 3 см. (для сброшюровывания); справа – 1,5 см.; сверху– 2 см.; снизу – 2,5 см. При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы междусловами.

   2. Все страницы нумеруются по порядку от титульного листа, который считается первой страницей, хотя цифра «1» на нем не ставится, также как и не ставится цифра «2» на содержании (оглавлении) работы. Цифры номера страницы ставятся вверху по центрустраницы.

   3. Не отбиваются (не отделяютсяпробелами):

а) тире между цифрами, обозначающими пределы величины

(например:1990-1995 гг.);

б) тире от запятой;

в) кавычки и скобки от заключенных в них слов.

1. 1. Отбиваются (отделяются пробелами): а) тире между словами с обеихсторон;

б) знак (цифра) сноски от следующего за ним текста;

в) знак номера и параграфа от следующей за ним цифры.

1. 1. Примеры библиографического описания различных видовизданий

Список литературы. Должен представлять собой полное библиографическое описание цитируемых работ. Список литературы оформляют в алфавитном порядке с единой системой условных разделительных знаков, в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008

«Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Он должен содержать библиографические сведения обо всех публикациях,

упоминаемых в статье, и не должен сдержать указаний на работы, на которые в тексте нет ссылок.

1. Требования к оформлению электроннойпрезентации Презентация - слово, имеющее двазначения:

   1. обычное, в смысле: показнового товара, предъявлениеширокой

публике новой коллекции мод или кинофильма; то же самое для новой компьютерной программы перед началом её продаж; рекламная, популяризирующаяакция;

1. 1. узкое, в смысле: документ, созданный в программеPowerPoint.

Презентация(в смысле документ) представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы).

Если демонстрация документа идет (проецируется) на большом экране, то собравшиеся в аудитории видят чередование своеобразных плакатов, на каждом из которых могут присутствовать текст, фотографии, рисунки, диаграммы, графики, видео-фрагменты, и все это может сопровождаться звуковым оформлением - музыкой или речевым комментарием диктора..

В случае необходимости докладчик может перейти к любому из слайдов презентации, не пролистывая вперед или назад все слайды, отделяющие нужный слайд от текущего.

Приступая к созданию презентации, необходимо представлять:

• каковы цели, которые Вы хотите достичь в результате показаданной презентации;

• какие задачи Вам предстоит решать в ходе вашеговыступления;

• какова аудитория, перед которой Вам предстоитвыступать;

• какова мотивация Вашей аудитории к тому, чтобы Васслушать;

• в каких технических условиях она будетдемонстрироваться.

1. Требования к порядку проведения устной презентацииработы

Доклад – вид монологической речи, публичное развёрнутоесообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Несмотря на то, что доклад, как правило, принадлежит к научному или научно-популярному стилю, он имеет некоторые черты разговорной речи: включает повторы, паузы,простыепредложения(сложные предложения плохо воспринимаются наслух).

Чтобы активизировать слушателей, в докладе используются формы диалогической речи:мы с вами рассмотрели, как я уже говорил,как видите, я полностью согласен и т.п.

Не забудьте обратиться к аудитории и поддерживать контакт со слушателями во время выступления.

Назовите тему своего доклада, сформулируйте его основную задачу. Обязательно включайте в текст доклада вводные слова и предложения:

на мой взгляд, во-первых, по моему мнению, следовательно,интересно отметить и т.д.

Используйте все средства – словесные и несловесные (интонацию,

мимику, жесты), чтобы выделить главное, важное, информативно значимое.

По своей структуре доклад вбирает в себя несколько частей:

1. 1. Вводная часть или вступление – занимает небольшой промежуток времени.Вэтойчастинужнообозначитьактуальностьпроблемыивыделить основной тезисвыступления.

1. 1. В основной части приводятся аргументы, факты,подтверждающие этот тезис. Эта часть доклада занимает наибольшее количествовремени.

   2. Заключение– в заключении обычно идёт краткое перечислениетого, о чём Вы говорили в процессе своего выступления. Как закончить выступление:

• кратко изложить основные мысли, которые были затронуты вречи;

• процитировать что-либо по темедоклада;

• можно создать кульминацию, поставив слушателей вразмышление над поставленнойпроблемой.

Общее правилопубличноговыступления– тщательная к нему подготовка: составление плана, сбор необходимых материалов, запись основных положений (в форме плана-конспекта или тезисов, а поначалу и полного текста), точное формулирование начало выступления и его заключения (выводов). Помните, чтонужно уважать слушателей и говорить внятно, достаточно громко, не злоупотреблять их вниманием. Значительно облегчит восприятие доклада подготовленная к нему наглядность. Будьте готовы ответить на вопросыслушателей.

1. Критерии к оцениванию творческихработ

1. Критерии оценивания исследовательскойработы

1. Критерии оцениванияпроектов

1. Критерии оцениваниядокладов

1. Качестводоклада

2. Качество ответов навопросы

3. Использование демонстрационногоматериала

4. Оформление демонстрационногоматериала

5. Владение автором научным и специальнымаппаратом

6. Чёткость выводов, обобщающихдоклад

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479658-gotovimsja-k-konferencii-shkolnikov-metodiche