ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Волшебный пластилин»

МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Эрудит» г.о. Нальчик КБР

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Волшебный пластилин»

Направленность программы: художественная

Уровень программы: базовый

Вид программы: модифицированный

Адресат:5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Форма обучения: очная

Автор:Даниленко Оксана Евгеньевна– педагог дополнительного образования

г. Нальчик, 2021г.

Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная

Уровеньпрограммы: базовый

Вид программы: модифицированный.

Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана ДООП:

• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ от 30.11.2016 г.;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Приказ Минтруда России от 05.05.2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом РФ от 28.08.2018 г. № 25016);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.12.2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.10.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

• Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые и модульные), разработанные Региональным модельным центром от 2021 г.;

• Устав Центра.

Актуальностьпрограммы в том, что она направлена на создание условий для творческого развития ребенка, на развитие мотиваций к познанию и творчеству.В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.Знания, умения, навыки, обучающиеся демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Новизнапрограммысостоит в том, что в процессе обучения обучающиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки и рисования, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительногоматериала по художественной и нетрадиционной лепке.

Адресат:возраст детей, участвующих в реализации программы: 5-8 лет.

Срок реализации: 1 год

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часа по утвержденному расписанию.

Наполняемость группы: от 10 до12 человек.

Формы занятий: групповые

Цель:всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина.

Задачи программы:

Личностные:

• развить самостоятельность, инициативность, творческие способности, эстетический вкус, воображение, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию и тактильные ощущения рук;

• воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.

Предметные:

• познакомить детей с историей и видами лепки, в том числе с нетрадиционными методами лепки;

• развить познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие, мелкую моторику;

• познакомить с правилами техники безопасности при работе с различными материалами и приспособлениями.

Метапредметные:

• научить воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения и другому восприятию мира;

• формировать устойчивый интерес к художественной лепке, любовь к прекрасному;

• развить желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Учебный план 

Содержание учебного плана 

Планируемые результаты

Личностные:

Обучающиеся будут:

- уметь самостоятельно выполнять задания, проявлять инициативу и творческие способности, видеть эстетику ,и уметь образно и логически мыслить.

- иметь сформированные навыки аккуратности,

- стремиться быть трудолюбивыми и добиваться успеха собственным трудом.

Предметные:

Обучающиеся будут:

-знать историю создания лепки, как вида искусства, а также разнообразие видов лепки в том числе нетрадиционными методами.;

-иметь  познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие, развитую мелкую моторику;

-знать правила техники безопасности при работе с различными материалами и приспособлениями.

Метапредметные:

Обучающиеся будут:

-уметь воспринимать и толерантно относиться к другой точке зрения и другому восприятию мира;

-иметь устойчивый интерес к художественной лепке, любить прекрасное;

- уметь экспериментировать, проявлять яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий 

Календарный учебный график 

Условия реализации программы

Занятия по программе проводятся в кабинете, оборудованном в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями, где имеется необходимое материально-техническое оснащение для обучения.

Кадровое обеспечение программы

Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими: среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной деятельности, а также прошедших курсы повышения квалификации по профилю деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

• учебный кабинет для проведения занятий, оснащенный столами, стульями;

• мольберт;

• соответствующее освещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям;

• фартук с нарукавниками (спец. одежда для детей);

• доска для лепки, стеки;

• пластилин, полимерная глина для лепки;

• картон; цветная бумага, клей;

• гуашь; кисти; фоторамки;

• альбом, карандаши; линейки.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

• наглядные пособия, иллюстрации работ мастеров;

• книги; журналы;

• таблицы;

• работы детей;

• готовые образцы;

• дидактический материал;

• правила техники безопасности.

Формы аттестации/контроля:

• творческие задания;

• самостоятельные работы;

• наблюдение результатов работы;

• выставка.

Для полноценной реализации программы применяются следующие виды контроля:

• входной контроль;

• промежуточный контроль;

• итоговый контроль;

• текущий контроль.

Входной контроль — это оценка исходного уровня знаний обучающихся перед началом образовательного процесса.

Промежуточный контроль – это оценка качества усвоения обучающимися содержания программы по итогам I и II полугодий.

Текущий контроль– это оценка качества усвоения обучающимися содержания программы в период обучения после входного контроля и до итогового контроля.

Итоговый контроль – это оценка качества усвоения обучающимися содержания программы в конце года.

Оценочные материалы:

• диагностические карты;

• тесты;

• опросники.

Критерии оценки результатов освоения программы

Важным показателем эффективности реализации программы являются выставки творческих работ обучающихся, участие в конкурсах, выставках. Для большинства обучающихся основным результатом является произведение собственных рук, а также объем знаний, умений, и навыков, приобретаемый в ходе освоения программы. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не с каким-то стандартом, а с исходными возможностями.

Педагог определяет 3 уровня усвоения программы детьми:

Низкий(0%-30%)работает только под руководством педагога. Не умеет и не желает экспериментировать с пластилином для создания художественного образа. Выполняет работу так, как указывает педагог, не проявляет самостоятельности и инициативы. С вопросами к педагогу не обращается, нуждается в поддержке и стимуляции деятельности со стороны взрослого. Работ выполнено мало, выполнены по образцу, работы не аккуратные.

Средний(31%-60%)работает чаще всего после подсказок педагога. Экспериментирует с материалами в основном по предложению педагога. Имеют место отдельные элементы эмоциональной выразительности. Замысел основан на наблюдениях, но не отличается оригинальностью и самостоятельностью, в процессе работы может меняться, обучающийся по просьбе педагога дополняет свою работу деталями. Обращается к педагогу за помощью. Есть не законченные работы, изделие выполнено достаточно аккуратно, правильная работа с красками, соблюдены правила соединения деталей.

Высокий(61%-100%) по собственной инициативе в соответствии с замыслом использует различные материалы. Экспериментирует для создания художественного образа. Яркая эмоциональная выразительность. Искренность, правдивость, непосредственность переживаний в своих работах проявляет самостоятельность в выборе замысла. Содержание работ разнообразно. Задания выполняет самостоятельно, без помощи взрослого, в случае необходимости обращается с вопросами. Выполнены все предложенные работы, творческий подход к заданию, правильная работа с красками, соблюдены правила соединения деталей.

Список литературы для педагогов:

1. Швицкая И.О.- Аппликации из пластилина, Феникс, 2014.

1. Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. «Библиотека воспитателя», Пластилиновая картина.

Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Мозаика-Синтез, 2013.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду Карапуз, 2010.

Список литературы для обучающихся:

1.Рони Орэн. Секреты из пластилина. Махаон,2015г.

2. Новицкая М..Пластилиновые картинки. Рисуем пластилином с детьми.Питер 2014г.

3.Ленгина Ю.К. Картины из пластилина.Альфа ,2014г.

Интернет-ресурсы:

https://ihappymama.ru/poshagovyj-master-klass-po-lepke-lepim-milyh-zhivotnyh/

https://svoimirukamy.com/figurki-iz-plastilina-dlya-detej.html

https://www.chitalkino.ru/lepka/8/

МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Эрудит» г.о. Нальчик КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«Волшебный пластилин»

Уровень программы: базовый

Адресат:5-7 лет

Год обучения: 1 год обучения

Автор:Даниленко Оксана Евгеньевна- педагог дополнительного образования

г. Нальчик, 2021г.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина.

Задачи программы:

Личностные:

-развить самостоятельность, инициативность, творческие способности, эстетический вкус, воображение, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию и тактильные ощущения рук;

-воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.

Предметные:

-познакомить детей с историей и видами лепки, в том числе с нетрадиционными методами лепки;

-развить познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие, мелкую моторику;

- познакомить с правилами техники безопасности при работе с различными материалами и приспособлениями.

Метапредметные:

-научить воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения и другому восприятию мира;

-формировать устойчивый интерес к художественной лепке, эстетический вкус, любовь к прекрасному;

-развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Планируемые результаты

Личностные:

Обучающиеся будут:

- уметь самостоятельно выполнять задания, проявлять инициативу и творческие способности, видеть эстетику, образно и логически мыслить.

Предметные:

Обучающиеся будут:

-знать историю создания лепки, как вида искусства, а также с разнообразие видов лепки в том числе нетрадиционные методы.

-иметь  познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие, мелкую моторику;

-знать правила техники безопасности при работе с различными материалами и приспособлениями.

Метапредметные:

Обучающиеся будут:

-уметь воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения и другому восприятию мира;

-иметь устойчивый интерес к художественной лепке, эстетический вкус, любовь к прекрасному;

- уметь экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Календарно-тематический план

МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Эрудит» г.о. Нальчик КБР

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«Волшебный пластилин»

Уровень программы: базовый

Адресат:5-7 лет

Год обучения: 1 год обучения

Автор:Даниленко Оксана Евгеньевна- педагог дополнительного образования

г. Нальчик, 2021г.

Цель:

формирование у учащихся базовых знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства. Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни, формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, уважения к людям труда. Развитие индивидуальности, воображения и творческих способностей.

Задачи:

-воспитывать чувство коллективизма, нравственно этических норм межличностных

взаимоотношений, умений и навыков поведения и работы в коллективе;

-воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда.

Формы работы: групповая.

Планируемые результаты

-Обучающиеся будут:

-дружными, сдержанными, наблюдательными, внимательными, усидчивыми, аккуратными, бережливыми, экономными.

-будут уметь работать в коллективе и уважительно относиться к чужому труду.

Календарно-тематический план

Требования к оформлению Программ

• текст набирается в редакторе WordforWindows;

• шрифт - TimesNewRoman;

• размер шрифта титульного листа - 14;

• размер шрифта текста программы - 12;

• межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся;

• выравнивание по ширине страницы;

• поля:

- слева - 2 см;

- с других сторон - 1,5 см;

• абзац 1,25 см;

• центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word (выравнивание текста по центру);

• ориентация страницы Программы - книжная;

• ориентация календарно-тематических планов - альбомная;

• титульный лист считается первым, но не нумеруется;

• все таблицы выполняются строго по форме и встраиваются в текст Программы;

• список литературы оформляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографического описания согласно ГОСТ;

• разделы программы оформляются с новой страницы.

Экспертиза Программ

Процедуре экспертизы подвергаются все ДООП / АДООП:

• внутренняя экспертиза (методист или заместитель директора по УВР);

• внешняя экспертиза (независимый эксперт по профилю рецензируемой программы. Рецензия должна содержать информацию о должности, учёной степени (при наличии) рецензента и быть заверена подписью и печатью организации, в которой он работает);

• муниципальная экспертиза (муниципальный эксперт в АИС «ПФДО»).

Ответственность и контроль

1. 1. Разработку программ осуществляет каждый ПДО.

   2. Контроль за разработкой, оформлением, содержанием и сроками представления программ на заседание Методического совета осуществляет методист и председатели Методических объединений.

   3. Контроль за реализацией программ в учебно-воспитательном процессе осуществляют методист и заместитель директора по УВР в рамках своей компетенции.

   4. Общий контроль за ведением образовательного процесса осуществляет директор.

Структура Программы

Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы

• титульный лист;

• пояснительная записка:

- направленность программы;

- уровень программы;

- вид программы;

- нормативно-правовая база;

- актуальность, новизна, отличительные особенности;

- адресат;

- срок реализации;

- режим занятий;

- наполняемость группы;

- формы занятий;

- цель;

- задачи (личностные, предметные, метапредметные);

• содержание программы:

- учебный план;

- содержание учебного плана;

• планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные).

Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий

• календарный учебный график;

• условия реализации;

• кадровое обеспечение;

• материально-техническое обеспечение;

• учебно-методическое и информационное обеспечение;

• формы аттестации;

• оценочные материалы;

• список литературы (для педагогов и обучающихся);

• приложения:

- рабочая программа учебных предметов, дисциплин (модулей);

- рабочая программа воспитания обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480185-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera