- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Раабочая программа
М.Х.Иҙелбаев.одержание учебного предмета «Родная литература»
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к роднойлитературе, к культурам других народов;
самоопределение и самопознание, ориентация в системе личностных смыслов на основе соотнесения своего «я» с художественным миром авторов и судьбами ихгероев.
воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своегонарода;
приобщение к литературному наследию своегонарода;
формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранениекультуры народа;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
получениезнанийородномязыкекаксистемеикакразвивающемсяявлении,вего уровняхиединицах,озакономерностяхегофункционирования,освоениебазовыхпонятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении единиц и текстов разных функционально-смысловых типов ижанров.
Предметныерезультатыизученияпредметнойобласти«Роднаялитература»должна отражать:
осознаниезначимостичтенияиизученияроднойлитературыдлясвоегодальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познанияжизни;
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно- эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировойкультуры;
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом,способногоаргументироватьсвоемнениеиоформлятьегословесновустныхиписьменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитическогоиинтерпретирующегохарактера,участвоватьвобсуждениипрочитанного, сознательно планировать свое досуговоечтение;
развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурныетрадиции;
овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуальногоосмысления.
Раздел 1. Народное творчество
Обычаи. Виды и жанры исполнения стихот
571
0
Был эш программаһы уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 5-9-сы кластары өсөн “Туған (башҡорт) тел һәм әҙәбиәт” предметы буйынса белем биреү өлгө программаларына (авт.-төҙ.: В.И.Хажин, Ә.Х.Вилданов, Ф.Ә.Аҡҡужина.- Өфө: Китап, 2017.)нигеҙләнеп төҙөлдө.Программа дөйөм белем биреүҙең федераль дәүләт белем биреү стандарттарының положениеларына ярашлы төҙөлгән.
Башҡорт телен һәм әҙәбиәтен уҡытыу һөҙөмтәләренә талаптар.
Шәхсән һөҙөмтәләр:
Башҡорт теле һәм әҙәбиәтенең башҡорт халҡының иң төп милли-мәҙәни ҡиммәте икәнен аңлау;
Туған телгә ихтирамлы булыу, уның “бер телдән дә кәм” булмауын аңлау, уны һаҡлау, телмәр мәҙәниәтен камиллаштырырға ынтылыу;
Башҡот әҙәби әҫәрҙәрен уҡыуға ихтыяж булдырыу,
Һүҙ байлығы булдырыу.
Метапредмет һөҙөмтәләре:
Телмәр эшмәкәрлегенең бөтә төрҙәрен дә үҙләштереү;
Ишеткән һәм уҡыған мәғлүмәттәрҙең мәғәнәһен дөрөҫ аңлау;
Төрлө стилдәге һәм жанрҙағы текстарҙы тыңлап, дөрөҫ аңлау;
Төрлө сығанаҡтарҙан (әҙәбиәт, СМИ, интернет) кәрәкле мәғлүмәттеэҙләп таба алыу, һүҙлектәр, белешмә материалдар менән эшләй белеү;
Билдәле темаға ярашлы материал эҙләй, таба, системалаштыра белеү, уларҙы анализлай һәм һайлай белеү;
Йөкмткеһе, стилистик үҙенсәлектәре, тел сараларын ҡулланыуы яғынан төрлө телмәрҙәрҙе сағыштырыу, баһа бирә белеү;
Уҡылған йә тыңланған тексты төрлө кимәлдә (тулы, ҡыҫҡартып, план формаһында) һөйләй белеү;
Фекереңде яҙып һәм телдән иркен һәм дөрөҫ әйтә белеү;
Башҡорт телмәр этикетын һаҡлап,ешеләр менән һәм төрлө шарттарҙа һөйләшеүҙәргә, әңгәмәләргә ҡушыла белеү;
Телмәреңә (яҙма тексҡа һәм һөйләүгә) баһа бирә алыу, уны төҙәтә, камиллаштыра, редакторлай белеү;
Аудитория алдында сығыш яһай алыу;
Башҡорт теленән һәм әҙәбиәтенән алған белемдәрҙе рус теле һәм әҙәбиәте (предмет-ара кимәл) буйынса белемдәр менән сағыштыра, анализлай белеү.
Предмет һөҙөмтәләре:
Телдең төп функциялары тураһында, башҡорт теленең башҡорт халҡының милли теле булыуы, телдең мәҙәниәттән айырылғыһыҙ булыуы тураһында төшөнсә алыу;
Туған әҙәбиәттең башҡорт халҡы тормошондағы урыны, уның башҡа халыҡтар әҙәбиәттәре менән уртаҡлығы һәм үҙенсәлеге тураһында белем алыу;
Туған тел тураһындағы фәнни мәғлүмәттәрҙе үҙләштереү, уның берәмектәренең һәм кимәлдәренең үҙ-ара бәйләнешен аңлау;
Башҡорт теленең лексикаһын һәм фразеологияһын, орфоэпик, лексик, грамматик, стилистик нормаларын үҙләштереү;
Телмәр этикеты нормаларын белеү;
Тел берәмектәрен, грамматик категорияларҙы таныу һәм анализлай алыу, тел берәмектәрен телмәр ситуацияһында урынлы һәм дөрөҫ ҡулланыу;
Һүҙгә, һүҙбәйләнешкә, һөйләмгә төрлө типтағы анализ (фонетик, һүҙьяһалыш, лексик, морфологик, синтаксик) яһай белеү;
Әҙәби-теоретик төшөнсәләрҙе рус әҙәбиәтендәгеләре менән сағыштыра, уларҙың оҡшаш һәм айырмалы, үҙенсәлекле яҡтарын таный ьелеү;
Әҙәби текстарҙы анализлағанда, туған телдең эстетик функцияһын баһалай белеү.
Төп йөкмәтке.
1-се бүлек. БЕЛЕМ КӨНӨ
1-се СЕНТЯБРЬ – Белем көнө, уҡытыусы һөнәре тураһында әңгәмәләшеү, шиғырҙар уҡыу, йырҙар тыңлау һәм фильм ҡарау. Яңы уҡыу йылы, тәүге ҡыңғырау тәьҫораттары менән бүлешеү. Йәйге ял тураһында һөйләшеү.
Әҙәби әҫәрҙәрҙең йөкмәткеләрен үҙләштереү, анализлау. Әҫәр геройҙарына характеристика биреү, текста мөһим урындарҙы билдәләү, әхлаҡи проблемаларҙы һәм тел-композиция үҙенсәлектәрен асыҡлау, план төҙөү, инша темаһы буйынса материалдар туплау. Әҙәби әҫәрҙең жанр үҙенсәлеген аңлатыу һәм икенселәре менән сағыштырыу, текста тел-һүрәтләү сараларын табыу һәм уларҙың ролен асыҡлау, аңлашылмаған һүҙҙәрҙең мәғәнәләрен аңлатыу, йөкмәткеһен һөйләү, алынған белемдәрҙе дөйөмләштереү һәм системалаштырыу, белем һәм күнекмәләрҙе нығытыу, ижади эшмәкәрлекте үҫтереү һәм патриотик тойғо тәрбиәләү. Тасуири уҡыу күнекмәләре биреү, проект эшмәкәрлеге күнекмәләрен ҡулланыу.
2-се бүлек. ТУҒАН ТЕЛ.
Башҡорт теленең төрки телдәр араһында тотҡан урыны, телдең нәфислеге, үҙенсәлеге тураһында фекер аышыу. Туған телдең бөйөклөгөн данлаған сәнғәт әҫәрҙәренә мөрәжәғәт итең. Йырҙар тыңлау, легендалар уҡыу, мәҡәл-әйтемдәр һәм йомаҡтар әйтеү. Интернет селтәренән Халыҡ-ара туған тел көнөнөң билдәләнеүе тураһында мәғлүмәттәр уҡыу.
Башҡорт теле тураһында әҙәби әҫәрҙәрҙең идея-тематик йөкмәткеләрен үҙләштереү, аңлашылмаған һүҙҙәрҙең мәғәнәләрен асыҡлау, һүҙлек байлығын арттырыу, туған тел образына һәм башҡа образдарға характеристика биреү. Туған тел образын һүрәтләү сараларын асыҡлау, композиция, жанр үҙенсәлектәре билдәләү. Туған тел тураһында башҡа милләт шағирҙарының шиғыр һәм башҡа әҫәрҙәрен уҡып фекер алышыу, проект эше башҡарыу.
3-сө бүлек. БАШҠОРТОСТАН.
Башҡортостан тураһындағы әҫәрҙәрҙең идея-тематик йөкмәткеләрен үҙләштереү. Башҡортостан образына тулы характеристика биреү. Төрлө быуын яҙыусыларының тыуған ер һәм Башҡортостанды һүрәтләү алымдарын һәм сараларын күҙәтеү, һығымталар эшләү. Башҡортостандың тарихи үткәне менән таныштырыу, хәҙергеһе һәм киләсәге тураһында фекер алышыу.
Башҡортостан тураһындағы әҙәби әҫәрҙәрҙе өйрәнгәндә бай фактик материалдарға таяныу. Башҡортостан картаһы, тарихи мәғлүмәтле китаптар, кинофильмдар, аудиояҙмалар, теле-, радиотапшырыуҙар һ.б. ҡарау, проект эштәре башҡарыу.
Башҡорт теленең һуҙынҡы өндәрен ҡабатлау. Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәренә: тиң һәм тиң булмаған аныҡлаусыларға, тултырыусы, тура һәм ситләтелгән тултырыусыларға төшөнсә биреү, күнегеүҙәр башҡарыу, текстарҙа аныҡлаусы һәм тултырыусыны табып аңлатыу. Һөйләү һәм яҙма телмәрҙә ҡулланыу. Телдән һәм яҙма ижади эштәр башҡарыу.
4-се бүлек. ДУҪЛЫҠ
Дуҫлыҡ, туғанлыҡ, тоғролоҡ тураһындағы әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү һәм дуҫлыҡтың бөйөклөгөн төшөндөрөү. Әҫәрҙәрҙең төп геройҙарына характеристика биреү, тел-һүрәтләү сараларын, әҫәрҙең төҙөлөшөн, жанрын асыҡлау. Төрлө милләт кешеләре, ололар һәм балалар, кешеләр һәм хайуандар араһындағы дуҫлыҡ тураһында әгәмәләшеү, уҡылған текстарҙан, тормоштан дәлилдәр килтереп иҫбатлау. Дуҫлыҡ, тоғролоҡ тураһында кинофильмдар, спектаклдәр, һынлы сәнғәт әҫәрҙәрен ҡарау һәм фекер алышыу. Йырҙар тыңлау, мәҡәл-әйтемдәр уҡыу, төрлө ижади һәм проект эштәре башҡарыу.
Ниәт, шарт һөйкәлеше ҡылымдарына, ҡылым төркөмсәләренә, исем ҡылымға төшөнсә биреү, күнегеүҙәр башҡарыу. “Синтаксис” темаһы буйынса һорауҙарға яуап биреү.
5-се бүлек. ЙЫЛ МИҘГЕЛДӘРЕ
Йыл миҙгелдәре тураһындағы әҙәби әҫәрҙәрҙең идея-тематик йөкмәткеһен үҙләштереү. Әҫәрҙәрҙең темаһын, проблемаларын билдәләү, образдар системаһын анализлау, образдар тыуҙырыу сараларына иғтибар итеү, идеяһын асыҡлау. Текстарҙа ҡыш, яҙ, йөй, көҙ миҙгелдәрен хикәйәләү һәм һүрәтләү алымдарын, сараларын үҙләштереү. Тасуири уҡыу күнекмәләрен камиллаштырыу, аудиояҙмалар тыңлау. Рус яҙыусыларының тәбиғәт, хайуандар тураһындағы әҫәрҙәрен уҡып сағышытырыу, фекер алышыу.
Әҙәби әҫәрҙәргә бәйләп әҙәбиәт теорияһынан белем биреү. Йәнләндереүгә төшөнсә биреү, миҫалдар нигеҙендә нығытыу, төрлө характерҙағы эш һәм күнегеүҙәр башҡарыу. Өйрәнелгән текстарҙан йәнләндереүгә миҫалдар табыу.
Экскурсия ойоштороп, тәбиғәт күренештәрен күҙәтеүҙәргә нигеҙләнеп ижади эштәр башҡарыу. Проектлау алымын ҡулланып төрлө ҡош һәм йәнлектәргә, үҫемлектәргә белешмәләр төҙөргә өйрәтеү.
Текстарға бәйләп көҙгө муллыҡ байрамы, Яңы йыл, һабантуй кеүек байрамдар һәм уңыш йыйыу, ҡар тотоу, иген сәсеү, бесән сабыу кеүек эштәр һәм өмәләр тураһында әңгәмәләшеү. Күренекле рәссамдарҙың һынлы сәнғәт әҫәрҙәре буйынса төрлө характерҙағы ижади эштәр башҡарыу.
Ҡылымдарҙың юҡлыҡ формаларын, һөйләм төҙөлөшөн, ымлыҡтарҙы үҙләштереү. “Һөйләмдең баш киҫәктәре" һәм “Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре” темалары буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Төрлө характерҙағы күнегеүҙәр, эштәр башҡарыу. Өйрәнелгән текстарҙан ҡылымдың юҡлыҡ формаларына, ымлыҡтарға миҫалдар табыу, һөйләмдең баш һәм эйәрсән киҫәктәрен, төҙөлөшөн тикшереү.
6-сы бүлек. БАШҠОРТ ХАЛЫҠ ИЖАДЫ
Халыҡ ижадының бәләкәй жанрҙарын – мәҡәл, йомаҡтарҙы танып белергә, төрҙәрен билдәләргә, һөйләү һәм яҙма телмәрҙә, тормошта ҡуллана белергә өйрәтеү. Әкиәттәрҙең төрҙәрен үҙенсәлектәренән сығып танырға һәм аралашҡанда әкиәткә хас элементтарҙы ҡуллана белергә өйрәтеү. Әкиәттең художестволы алымдарын, морален һәм композицион өлөштәрен асыҡларға һәм аңларға өйрәтеү. Халыҡ ижадына хас булған терминдарҙы үҙләштереү һәм уҡыу процесында ҡулланыу, һөйләү һәм монологик телмәр күнекмәләренә эйә булыу, танып белеү маҡсатын ҡуя белеү. Информацион эҙләнеү методын ҡулланыу.
Халыҡ хикәйәләре, йыр, таҡмаҡ, ҡобайыр, бәйеттәрҙең төрҙәрен танып белергә, специфик үҙенсәлектәрен асыҡларға, идея-тематик, проблематик йәһәттән анализларға, образдарына характеристика бирергә өйрәтеү. Йыр һәм таҡмаҡтарҙың башҡарылыу үҙенсәлектәрен асыҡлау. Башҡорт йыр сәнғәте, һәм башҡорт халыҡ йырҙарын башҡарыусылар тураһында һөйләшеү, фекер алышыу. Ҡобайыр стиле, көйләп башҡарыу манераһы, сәсәндәр ижадында ҡобайырҙар. Бәйеттең килеп сығыу тарихы, арналыуы һәм һөйләнеү манераһының үҙенсәлектәрен асыҡлау.
7-се бүлек. БОРОНҒО ӘҘӘБИӘТ
Боронғо уртаҡ төрки ҡомартҡыларҙы, шәжәрәләрҙе, сәсәндәр ижадын, боронғо әҙәбиәт үрнәктәрен: Салауат Юлаев, Мифтахетдин Аҡмулла ижадтарын өйрәнеү. Әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, образдарын, идеяһын асыу. Һүҙлек байлығын арттырыу. Шәжәрә ағасын ҡарау, өйрәнеү һәм үҙ ырыуың шәжәрәһе ағасын төҙөү. Сәсәндәр әйтешен аудиояҙманан тыңлау һәм фекер алышыу. Салауат Юлаев, Аҡмулла тураһында тарихи документтар, фильмдар, спектаклдәр ҡарау, фекер алышыу. Уларға ҡуйылған һәйкәлдәр тураһында мәғлүмәт биреү. С.Юлаев һәйкәленең авторы С.Тавасиев тураһында һөйләшеү.
Әҙәбиәт теорияһынан ҡиссаға, архаизм, варваризм, неологизмдарға төшөнсә биреү.
Алмаш төркөмсәләренә төшөнсә биреү. Ҡылым, синтаксис, һүҙ һәм һөйләм темаларын ҡабатлау. Бер составлы, йыйнаҡ һәм тарҡау һөйләмдәр, хәлдәр, һөйләм киҫәктәрен бер-береһенән айырыу темаларын үҙләштереү. Күнегеүҙәр, ижади эштәр башҡарыу.
8-се бүлек. САЛАУАТ БАТЫР
Салауат Юлаевтың биографияһы менән ентекле танышыу, уның етәкселегендәге ихтилал тураһында тарихи белешмә биреү. Юлай Аҙналин һәм Салауат Юлаевтың Рогервик ҡәлғәһендә тотҡонда булыуы тураһындағы тарихи мәғлүмәт һәм документтарҙы уҡыу, өйрәнеү һәм әңгәмәләшеү. Әҙәби әҫәрҙәрҙең йөкмәткеләрен үҙләштереү, идеяларын асыҡлау, С.Юлаев образые һүрәтләү саралары аша тикшереү һәм башҡа әҫәрҙәрҙеке менән сағыштырыу.
Ю.Аҙналин һәм С.Юлаев тураһында тарихи-документаль һәм художестволы кинофильмдар, спектаклдәр ҡарау, әырҙар тыңлау һәм фекер алышыу.
“Салауат Юлаев фольклорҙа, әҙәбиәттә, сәнғәттә” тигән темаға төрлө характерҙағы ижади һәм проект эштәре башҡарыу, саралар ойоштороу.
Һөйләм киҫәктәрен бер-береһенән айырыу осраҡтарына төшөнсә биреү. Күнегеүҙәр, ижади эштәр, биремдәр башҡарыу.
9-сы бүлек. ҠАТЫН-ҠЫҘ ЯҘМЫШЫ
Әҙәби әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, һүҙлек байлығын арттырыу, төп идеяны асыҡлау, Әсә образына тулы характеристика биреү, әсәйҙең ғаиләләге, йәмғиәттәге урынын баһалау. Хәҙерге йөмғиәттәге ата-әсәләр һәм балалар проблемаһы тураһында фекер алышыу, һығымталар яһау. Әсәйҙәр тураһында йырҙар тыңлау, мәҡәл-әйтемдәр уҡыу һәм тормош менән бәйләп мәғәнәләрен аңлатыу. Әсә образына бағышланған сәнғәт әҫәрҙәрен ҡарау, әңгәмәләшеү һәм төрлө характерҙағы ижади һәм проект эштәре башҡарыу. Әсәлек хоҡуҡтарын яҡлаусы һәм һаҡлаусы закондарҙы өйрәнеү. Ғаилә, әсә һәм уның тормошо, яҙмышы тураһындағы спектаклдәр, кинофильмдар ҡарау һәм фекер алышыу ойоштороу.
Ике һәм бер составлы һөйләмдәргә төшөнсә биреү.Бер составлы һөйләмдәр, билдәле эйәле һөйләм, дөйөм эйәле һөйләм, билдәһеҙ эйәле һөйләм, эйәһеҙ һөйләм, атама һөйләм, тулы һәм кәм һөйләмдәрҙең грамматик үҙенсәлектәрен асыҡлау. Теоретик белемдәрҙе күнегеүҙәр, эштәр башҡарып нығытыу. “Ике һәм бер составлы һөйләмдәр” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау.
10-сы бүлек. МӘҢГЕЛЕК УТ
Еңеү көнө тураһында әңгәмәләшеү. Бөйөк Ватан һуғышы тураһында тарихи белешмә биреү. Георгий таҫмаһы, Исемһеҙ һалдат һәйкәле тураһында фекер алышыу. Һуғыш темаһына һәм Еңеү көнөнә арналған әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, образдар системаһын анализлау. Яугир һалдат образын һүрәтләү сараларын һәм алымдарын асыҡлау. Әҫәрҙәрҙең поэтикаһы өҫтөндә эш. Тасуири уҡыу күнекмәләре биреү. Патриотик рух тәрбиәләү. Һуғыш темаһына арналған тарихи-документаль, нәфис кинофильмдар, спектаклдәр ҡарау. Еңеү парадындағы “Үлемһеҙ полк” тураһында әңгәмә ойоштороу. Һуғыш үткән урындар буйлап ситтән тороп сәйәхәт итеү. Һуғыш темаһына һәм Еңеү көнөнә арналған йырҙар тыңлау, проект эштәре эшләү.
Башҡорт телендә юҡлыҡты беледереү категорияһына төшөнсә биреү. Күнегеүҙәр башҡарыу.
11-се бүлек. ТАРИХ
Башҡорт халҡының данлы тарихын сағылдырған әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, проблемаларын, идеяһын асыу. Боронғо хәрби хеҙмәткә ҡағылышлы терминдар менән һүҙлек запасын тулыландырыу. Образдарға характеристика биреү. Ата-бабаларҙың азатлыҡ яулап, илен һаҡлап яу сабыуы тураһында әңгәмәләшеү. Әҫәрҙәрҙең композицион үҙенсәлектәрен, тел-һүрәтләү сараларын асыҡлау. Тарихи документтар, тарихи кинофильмдар ҡарап, тарихи шәхестәр, ихтилал башлыҡтары, башҡорт полководецтары тураһында мәғлүмәттәр биреү. Музейҙарға экскурсия ойоштороу йәки интернет селтәре аша милли музейға сәйәхәт итеү. Һынлы, музыка, йыр сәнғәте әҫәрҙәрен ҡулланыу.
Әҙәбиәт теорияһынан хитап, повесть, роман тураһында төшөнсә биреү.
Исемгә, уртаҡлыҡ һәм яңғыҙлыҡ исемдәргә төшөнсә биреү. Исемдәрҙең һан һәм зат менән үҙгәреүен, яһалышын, килеш менән үҙгәреүен үҙләштереү. Ҡушма һөйләм синтаксисын, теҙмә ҡушма һөйләмде, теркәүесле һәм теркәүесһеҙ теҙмә ҡушма һөйләмдәрҙе үҙләштереү. Күнегеүҙәр, ижади проект эштәре башҡарыу.
12-се бүлек. БАШҠОРТ МИЛЛИ АШТАРЫ, ЙОЛАЛАРЫ, БАЙРАМДАРЫ
Башҡорт халҡының йолалары һәм милли аштары тураһындағы әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, идеяларын асыу. Һүҙ байлығын арттырыу, образдар системаһын анализлау. Ижади һәм проект эштәре башҡарыу. Халыҡ хәтерендә һаҡланып, быуындан быуынға күсә килгән йолалары, ғөрөф-ғәҙәттәре менән таныштырыу һәм улар тураһында әңгәмә ҡороу.
Башҡорт халҡының милли аштары менән таныштырыу. Уларҙы әҙерләү буйынса белешмәләр төҙөү.
Башҡорт халҡының йолалары һәм милли аштары тураһында видеояҙмалар, кинофильмдар ҡарау һәм әҙәби әҫәрҙәрҙә тасуирланғаны менән сағыштырыу.
Күренекле шәхестәрҙең: А.П.Чеховтың, Л.Н.Толстойҙың һ.б. Башҡортостанда ҡымыҙ менән дауаланыуҙары тураһында әңгәмәләшеү, проект эше башҡарыу.
“Теҙмә ҡушма һөйләм” темаһы буйынса эштәр башҡарыу һәм һорауҙарға яуаптар биреү. Эйәртеүле ҡушма һөйләмгә төшөнсә биреү, грамматик функцияларын үҙләштереү. Күнегеүҙәр, ижади эштәр башҡарыу.
13-сө бүлек. ӘҘӘП, ӘХЛАҠ
Әҙәп, әхлаҡ темаларын сағылдырған әҫәрҙәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү. Һүҙ байлығын арттырыу. Йөкмәткене анализлау, ыңғай геройҙарҙың характерҙары миҫалында уҡыусыларҙа яҡшы сифаттар тәрбиәләү. Тәртип, әҙәп, иман тураһында фильмдар ҡарау, фекер алышыу, диспут үткәреү, проект эштәре эшләү.
Һөйләмдә эйәрсән киҫәктәрҙең айырымланыуына төшөнсә биреү, күнегеүҙәр башҡарыу.
14-се бүлек. БАШҠОРТОСТАНДЫҢ ХАЛЫҠ ШАҒИРҘАРЫ ҺӘМ ЯҘЫУСЫЛАРЫ
Башҡортостандың халыҡ шағирҙары һәм яҙыусыларының тормош һәм ижад юлы менән танышыу. Улар тураһында теле, -радиотапшырыуҙар, документаль фильмдар ҡарау, ғалимдар яҙған ижади портреттарын үҙләштереү, йөкмәткеләрен анализлау, тема, идеяларын асыҡлау, образдарын характерлау. Шағир һәм яҙыусыларҙың исемдәрен мәңгеләштереү: уларға бағышланған музейҙар, һынлы сәнғәт әҫәрҙәре һ.б. тураһында мәғлүмәт биреү, проект эштәре эшләү.
Һан төркөмсәләренә һәм һандарҙың үҙгәрешенә төшөнсә биреү, күнегеүҙәр, ижади эштәр башҡарыу.
15-се бүлек. СӘНҒӘТ
Ҡурай тураһындағы әҙәби әҫәрҙәрҙең идея-тематик йөкмәткеһен үҙләштереү. Ҡурай образына характеристика биреү. Ҡурай тураһында легендалар тыңлау. Республикабыҙҙа киң билдәле булған мәшһүр ҡурайсыларҙың тормошо һәм ижады менән таныштырыу. Йомабай Иҫәнбаев, И.Дилмөхәмәтов, А.Айытҡолов башҡорыуында ҡурай моңо тыңлау. Улар тураһында тарихи документтар, кинофильмдар, фотоһүрәттәр ҡарау. Сәнғәт оҫталарының ҡурай мәктәбе тураһында фекер алышыу. Сәнғәт оҫталарына һәм уларҙың ижадтарына бағышланған конкурстар тураһында фекер алышыу. Сәнғәт оҫталарының музейҙары буйлап ситтән тороп сәйәхәт итеү, ижади эштәр башҡарыу.
Әҙәбиәт ғилеме тураһында төшөнсәне үҙләштереү. К.Әхмәтйәнов, Ғ.Хөсәйеновтың хеҙмәттәренән әҙәбиәт ғилеме тураһындағы билдәләмәне уҡыу, проект эше эшләү.
Эйәрсән һөйләм төрҙәренә төшөнсә биреү. Һәр төрөн практик үҙләштереү өсөн күнегеүҙәр, эштәр башҡарыу.
16-сы бүлек. ӨФӨ
Баш ҡала – Өфө тураһында тарихи белешмә биреү. Ҡаланың архитектураһы, мәҙәни усаҡтары, халҡы, иҫтәлекле урындары тураһында мәғлүмәт биреү. Өфө тураһында тарихи-документаль фильмдар ҡарау, уға бағышланған йырҙарҙы, легендаларҙы һ.б. үҙләштереү, проект эше эшләү.
Төп һәм шартлы сифаттарға төшөнсә биреү һәм күнегеүҙәр башҡарыу.
Тематическое планирование.
1 | 1 | |
2 | 7 | |
3 | 3 | |
4 | 5 | |
5 | 2 | |
6 | 3 | |
7 | 10 | |
8 | 6 | |
9 | 3 | |
10 | 8 | |
11 | 10 | |
12 | 12 |
Башҡорт теленәнкалендарь-тематик план
5 класс
№ | Дәрес темаһы | Үткәреү ваҡыты | Факт сәғәт | Иҫкәр-мәләр |
1 | Өн һәм хәреф. | 2.09 | ||
2 | Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре. | 3.09 | ||
3 | Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре. | 9.09 | ||
4 | Башҡорт теленең һуҙынҡы өндәре | 10.09 | ||
5 | Диктант “Көҙ күренештәре.” | 15.09 | ||
6 | Хаталар өҫтөндә эш.Һуҙынҡы һәм тартынҡы өндәр. | 16.09 | ||
7 | Синоним тураһында төшөнсә | 20.09 | ||
8 | ТҮ Изложение яҙыу Һин быны беләһеңмә? | 21.09 | ||
9 | Антоним тураһында төшөнсә. | 27.09 | ||
10 | Контроль диктант Йәйге кис. | 28.09 | ||
11 | ТҮ Инша яҙыу Көҙгө уңыш. | 2.10 | ||
12 | Тартынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше | 3.10 | ||
13 | Тартынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше | 9.10 | ||
14 | Тартынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше | 10.10 | ||
15 | Бәйләнешле телмәр үҫтереү дәресе. | 16.10 | ||
16 | Һүҙҙәргә фонетик анализ яһау.Күнегеүҙәр эшләү. | 17.10 | ||
17 | Башҡорт телендә ғ һәм һ тартынҡылары | 20.10 | ||
18 | Башҡорт телендә ғ һәм һ тартынҡылары | 21.10 | ||
19 | Башҡорт телендә к-г, ҡ-ғ тартынҡыларының сиратлашыуы | 28.10 | ||
21 | Башҡорт телендә к-г, ҡ-ғ тартынҡылрының сиратлашыуы | 29.10 | ||
Күнегеүҙәр эшләү. | 5.11 | |||
22 | ТҮ Изложение яҙыу "Тейен менән бүре" | 6.11 | ||
23 | Ижек.Уларҙың төрҙәре. | 12.11 | ||
24 | Ижек. Уларҙың төрҙәре | 13.11 | ||
25 | Контроль диктант Ҡояш. | 19.11 | ||
Диктантҡа анализ. Хаталар өҫтөндә эш | 20.11 | |||
26 | Башҡорт алфавиты | 26.11 | ||
27 | Башҡорт алфавиты | 27.11 | ||
28 | ТҮ картина буйынса инша яҙыу | 3.12 | ||
29 | Һүҙ составы. Тамыр һәм ялғауҙар | 4.12 | ||
30 | Һүҙ составы. Тамыр һәм ялғауҙар | 10.12 | ||
31 | Тамыр һәм ялғауҙар | 11.12 | ||
32 | ТҮ Изложение яҙыу Муйыл ағасы. | 17.12 | ||
33 | Хаталар өҫтөндә эш.ТҮ дәресе. | 18.12 | ||
34 | Ялғауҙарҙың төрҙәре | 24.12 | ||
35 | Ялғауҙарҙың төрҙәре | 25.12 | ||
36 | ТҮ Инша яҙыу Тәбиғәт беҙҙең байлығыбыҙ. | 15.01 | ||
37 | Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү. | 16.01 | ||
38 | Һүҙ төркөмдәрен ҡабатлау | 21.01 | ||
39 | Омоним. | 22.01 | ||
40 | Башҡорт теленең һүҙлек байлығы.Ҡушма һүҙҙәр | 28.01 | ||
41 | Бәйләнешле телмәр үҫтереү дәресе. | 29.01 | ||
42 | Ҡушма һүҙҙәр. | 4.02 | ||
43 | Ҡушма һүҙҙәр. | 5.02 | ||
44 | Ҡушма һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышы | 11.02 | ||
45 | Ҡушма һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышы | 12.02 | ||
46 | Контроль диктант Йөрәк әрней. | 18.02 | ||
47 | ТҮ Изложение яҙыу | 19.02 | ||
48 | Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү. | 25.02 | ||
49 | Фразеологик берәмектәр | 26.02 | ||
50 | Фразеологик берәмектәр | 2.03 | ||
51 | ТҮ Картина буйынса инша яҙыу. | 03.3 | ||
52 | Үҙләштерелгән һүҙҙәр | 9.03 | ||
53 | Үҙләштерелгән һүҙҙәр | 10.03 | ||
54 | Башҡорт теленең һүҙлектәре | 16.03 | ||
55 | Бәйләнешле телмәр үҫтереү дәресе. | 17.03 | ||
56 | Башҡорт теленең һүҙлектәре | 21.03 | ||
57 | Ҡушма һүҙҙәр. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау | 22.03 | ||
58 | Картина буйынса инша яҙыу | 5.04 | ||
59 | Тест эшләү. | 6.04 | ||
60 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау | 11.04 |
61 | Күнегеүҙәр эшләү. | 12.04 | ||
62 | Тү Инша “Минең дуҫым” | 22.04 | ||
63 | Контроль диктант. | 23.04 | ||
64 | Диктантҡа анализ. Хаталар өҫтөндә эш | 12.05 | ||
65 | Диалект һүҙҙәр | 13.05 | ||
66 | ТҮ Изложение яҙыу | 19.05 | ||
67 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау, күнегеүҙәр эшләү. | 20.05 | ||
68 | Контроль диктант. Йылыу сыҡҡан ерҙә | 26.05 | ||
69 | Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү. | 27.05 | ||
70 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау һәм дөйөмләштереү | 30.05 |
6 класс
№ | Темалар | Үткәреү ваҡыты | Факт сәғәт | Иҫкәрмәләр |
1 | Фонетика буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау | 5.09 | ||
2 | Исемдәрҙең һанда үҙгәреүе | 12.09 | ||
3 | Исемдәрҙең яһалышы | 19.09 | ||
4 | Контроль диктант"Ылаусылар" | 26.09 | ||
5 | Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреше | 3.10 | ||
6 | ТҮ Изложение яҙыу "Аҡ ҡайын урманы" | 10.10 | ||
Хаталарөҫтөндә эш.Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреше. | 17.10 | |||
Исемдәрҙең эйәлек заты менән үҙгәреүе | 24.10 | |||
Контроль диктант"Изгелекле булайыҡ" | 7.11 | |||
7 | Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр | 14.11 | ||
8 | Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр | 21.11 | ||
9 | ТҮ.Инша “Әсәйем- күңелем ҡояшы” | 28.11 | ||
ТҮ Изложение яҙыу Һай ҡумыҙы , ҡумыҙы. | 5.12 | |||
11 | Сифат Сифат дәрәжәләре | 12.12 | ||
12 | Сифатлашҡан исемдәр | 19.12 | ||
13 | Сифаттарҙың яһалышы | 26.12 | ||
Сифаттарҙың яһалышы | 16.01 | |||
14 | Т.Ү. Изложение “Бурһыҡ” | 23.01 | ||
15 | Сифаттар буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. | 30.01 | ||
16 | Алмаш | 6.02 | ||
17 | Зат алмаштары. | 13.02 | ||
18 | Алмаштарҙың төркөмсәләре. | 20.02 | ||
19 | Контроль диктант “Тәрбиәле бала” | 27.02 | ||
20 | Хаталар өҫтөндә эш. Һан | 5.03 | ||
21 | Һан төркөмсәләре | 12.03 | ||
22 | Һан төркөмсәләре | 19.03 | ||
23 | Ҡушма һандар | 2.04 | ||
24 | Һандарҙың дөрөҫ яҙылышы | 9.04 | ||
25 | Һандарҙың дөрөҫ яҙылышы | 16.04 | ||
26 | Контроль диктант Бәлә | 23.04 | ||
27 | Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү. | 30.04 | ||
28 | Үтелгәндәр буйынса тест эшләү. | 7.05 | ||
29 | Т.Ү. Инша “Тәбиғәтте һаҡлау- беҙҙең изге бурысыбыҙ” | 14.05 | ||
30 | “Исем”темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабалау | 20.05 | ||
31 | Т.Ү. Изложение “Дуҫтар” | 27.05 | ||
32 | Һүҙ төрөмдәре буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. | 27.05 | ||
33 | Т.Ү. Инша “Минең буласаҡ һөнәрем | 30.05 | ||
34-35 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау һәм дөйөмләштереү | 30.05 |
7 класс
№ | Тема | Үткәреү ваҡыты | Факт сәғәт | Иҫкәрмәләр |
1 | Фонетика. (Ҡабатлау) | 4.09 | ||
2 | Алфавит | 5.09 | ||
3 | Һүҙьяһалыш (ҡабатлау),Морфология (ҡабатлау) | 11.09 | ||
4 | Аңлатмалы диктант "Урман-тыуған төйәк" | 12.09 | ||
5 | Йылҡы малының төҫтәрен белдереүсе сифаттар | 18.09 | ||
6 | Т. Ү. Изложение яҙыу"Айыу мажараһы" | 19.09 | ||
7 | Хаталар өҫтөндә эш | 25.09 | ||
8 | Һорау, юҡлыҡ, билдәһеҙлек алмаштары | 1.10 | ||
9 | Һүҙҙәрҙең төркөмдәргә бүленеше | 2.10 | ||
10 | Исем | 8.10 | ||
11 | Исемдәрҙең яһалышы | 9.10 | ||
12 | Исемдәрҙең килештә үҙгәреше | 15.10 | ||
13 | Контроль диктант"Ҡышлаусы ҡоштар" | 16.10 | ||
14 | Хаталар өҫтөндә эш. Күнегеүҙәр эшләү. | 21.10 | ||
15 | Үтелгәндәргә йомғаҡлау | 22.10 | ||
16 | Ҡылым | 29.10 | ||
17 | Ҡылымдарҙың затлы һәм затһыҙ формалары | 30.10 | ||
18 | Ҡылымдарҙың аңлатҡан мәғәнәләре | 7.11 |
19 | Күнегеүҙәр эшләү. | 8.11 | ||
20 | Һүҙ төркөмдәрен иҫкә төшөрөү. | 14.11 | ||
21 | Үҙ аллы һәм ярҙамсы ҡылымдар | 15.11 | ||
22 | Ярҙамсы ҡылымдарҙың лексик мәғәнәһе | 21.11 | ||
23 | Изложение яҙыу Урманда. | 22.11 | ||
24 | Изложениены күсереп яҙыу | 28.11 | ||
25 | Ҡылым һөйкәлештәре | 29.11 | ||
26 | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдары | 5.12 | ||
27 | Ҡылымдың үткән заман формалары | 6.12 | ||
28 | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының үткән заман формалары | 12.12 | ||
29 | Контроль диктант Көньяҡ Уралдағы йылғалар. | 13.12 | ||
30 | Хаталар өҫтөндә эш.Изложение яҙыуАҡкүл. | 19.12 | ||
31 | Башҡорт һәм рус телдәрендә мәғәнәләре тап килгән мәҡәлдәр Хаталар өҫтөндә эш | 20.12 | ||
32 | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының киләсәк заман формалары | 26.12 | ||
33 | Ҡылымдың билдәле киләсәк заман формаһы | 27.12 | ||
34 | Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының хәҙерге заман формаһы | 14.01 | ||
35 | Ҡылымдарҙың юҡлыҡ формаларыхәбәр һөйкәлеше ҡылымдары | 15.01 | ||
36 | Бойороҡ һөйкәлеше ҡылымдары | 21.01 | ||
37 | Бойороҡ һөйкәлеше ҡылымдарының мәғәнәләре | 22.01 | ||
38 | Күнегеүҙәр эшләү,телмәр үҫтереү дәресе. | 28.01 | ||
39 | Мәҡәл буйынса хикәйә яҙыу | 29.01 | ||
40 | Ниәт һөйкәәлеше ҡылымдары | 6.02 | ||
41 | Шарт һөйкәлеше ҡылымдары | 7.02 | ||
42 | Ҡылым төркөмсәләре | 13.02 | ||
43 | Исем ҡылым | 14.02 | ||
44 | Сифат ҡылым | 20.02 | ||
45 | Уртаҡ ҡылым | 21.02 | ||
46 | Хәл ҡылым | 28.02 | ||
47 | Ҡылым төркөмсәләре буйынса күнегеүҙәрэшләү. | 1.03 | ||
48 | Ҡылым төркөмсәләре буйынса күнегеүҙәр эшләү. | 8.03 | ||
49 | “Ҡылым” темаһын йомғаҡлау | 9.03 | ||
50 | Контроль диктант Өфө матур. | 15. 03 | ||
51 | Хаталар өҫтөндә эш | 16.03 | ||
52 | Рәүеш | 21.03 | ||
53 | Мәҡәлдәрҙә рәүештәр | 22.03 | ||
54 | Сифаттар | 28.03 | ||
55 | Сифаттар | 29.03 | ||
56 | Һан | 5.04 | ||
57 | Һан | 6.04 | ||
58 | ТҮ Инша яҙыу Еңеүселәргә дан. | 12.04 | ||
59 | Хаталар өҫтөндә эш | 13.04 | ||
60 | Ярҙамсы һүҙ төркөмдәре. Теркәүестәр | 20.04 | ||
61 | Ярҙамсы һүҙ төркөмдәре. Бәйләүестәр | 21.04 | ||
62 | Ярҙамсы һүҙ төркөмдәре. Киҫәксәләр | 27.04 | ||
63 | Ымлыҡтар | 28.04 | ||
64 | Ымлыҡтар | 7.05 | ||
65 | Контроль диктант Яҙғы тантана | 15.05 | ||
66 | Хаталар өҫтөндә эш | 24.05 | ||
67 | Т. Ү. Изложение яҙыу | 28.05 | ||
68 | Тест , күнегеүҙәр эшләү. | 29.05 | ||
69-70 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау һәм дөйөмләштереү | 30.05 |
8 класс
№ | Дәрес темаһы | Дата | Иҫкәр- мәләр | |
План | Факт. | |||
1. | Ябай һөйләм синтаксисы. | 5.09 | ||
2 | Һүҙбәйләнеш һәм һөйләм | 12.09 | ||
3 | Һүҙбәйләнештәр. Һүҙбәйләнештәрҙең яһалышы | 19.09 | ||
4 | Иҫкәртмәле диктант “Башҡорт ҡурайы,башҡорт ”ыры" | 26.09 | ||
5 | Эйәртеүле бәйләнештең төрҙәре. Ярашыу. | 3.10 | ||
6 | Башҡарылыу. | 10.10 | ||
7 | Һөйкәлеү. | 17.10 | ||
8 | Т. Ү Инша “Икмәк ҡәҙерен белмәгән- мәңге рәхәт күрмәгән. | 24.10 | ||
9 | Һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә менән хәбәр. | 7.11 | ||
10 | Контроль диктант”Телдән төшмәҫ” | 14.11 | ||
11 | Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ | 21.11 | ||
12 | Т. Ү. Изложение яҙыу “Йәйғор” | 28.11 | ||
13 | Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре. | 5.12 | ||
14 | Аныҡлаусы. | 12.12 | ||
15 | Тултырыусы. | 19.12 | ||
16 | Хәл. | 26.12 | ||
17 | Һөйләмдең айырымланған эйәрсән киҫәктәре. | 16.01 | ||
18 | Һөйләмдең айырымланған эйәрсән киҫәктәре. | 23.01 | ||
19 | Айырымланыу тураһында төшөнсә. | 30.01 | ||
20 | Өҫтәлмәлектәрҙең айырымланыуы | 6.02 | ||
21 | Контроль диктант Әйле ырыуы диктант | 13.02 | ||
22 | Тиң киҫәкле һөйләмдәр. | 20.02 | ||
23 | Т Ү. Изложение яҙыу Ир исеме иҫкермаҫ. | 27.02 | ||
24 | Ике һәм бер составлы һөйләмдәр. | 5.03 | ||
25 | Бер составлы һөйләмдәр. Билдәле эйәле һөйләм , билдәһеҙ эйәле һөйләм. | 12.03 | ||
26 | Бер составлы һөйләмдәр.Дөйөм эйәле , эйәһеҙ, атама һөйләмдәр. | 19.03 | ||
27 | Т. Ү Инша “Башҡортостанда -яҙ. | 2.04 | ||
28 | Ике һәм бер составлы һөйләмдәрҙе ҡабатлау. | 9.04 | ||
29 | Өндәш һүҙҙәр . | 16.04 | ||
30 | Инеш һүҙҙәр . | 23.04 | ||
31 | Инеш һүҙҙәр. | 30.04 | ||
32 | Тулы һәм кәм һөйләмдәр . | 7.05 | ||
33 | Тулы һәм кәм һөйләмдәр | 14.05 | ||
34 | Контроль диктант.Тормош йәме. | 21.095 | ||
35 | V-VIII кластарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау. | 28.05 |
9 класс
№ | Тематик планлаштырыу | Дата | Иҫкәр- мәләр | |
План | Факт. | |||
1 | Фонетика буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Сингармонизм | 7.09 | ||
2 | Фонетик анализ яһау | 14.09 | ||
3 | Һүҙҙәрҙең дөрөҫ әйтелеше | 15.09 | ||
4 | Баҫым | 22.09 | ||
5 | Контроль диктант Беҙҙең яҡ мариҙары. | 28.09 | ||
6 | Хаталар өҫтөндә эш.К, ҡ, п һәм г, ғ, в өндәренең сиратлашыуы | 5.10 | ||
7 | Изложение “Ауыр хеҙмәт” | 6.10 | ||
8 | Морфология. Һүҙ төркөмдәрен ҡабатлау | 13.10 | ||
9 | Контроль диктант Икмәк хаҡы. | 26.10 | ||
10 | Хаталар өҫтөндә эш.Һүҙҙәргә морфологик анализ яһау | 9.11 | ||
11 | Исемдәрҙең килеш,күплек ялғауы | 17.11 | ||
12 | Һан һәм сифаттың исем алдында килеүе | 23.11 | ||
13 | Исемдәрҙең сифат мәғәнәһендә килеүе | 24.11 | ||
14 | Һүҙ төркөмдәрен нығытыу | 30.11 | ||
15 | Ҡылым (ҡабатлау) | 1.12 | ||
16 | Синтаксис | 8.12 | ||
17 | Изложение яҙыу Өс алтын ҡурсаҡ. | 28.12 | ||
18 | Хаталар өҫтөндә эш .Һүҙ һәм һөйләм | 18.01 | ||
19 | Һөйләм киҫәктәре | 19.01 | ||
20 | Йыйнаҡ һәм тарҡау һөйләмдәр | 25.01 | ||
21 | Контроль диктант Буҙансы батыр. | 26.01 | ||
22 | Ҡушма һөйләм синтаксисы | 22.02 | ||
23 | Теҙмә ҡушма һөйләм | 1.03 | ||
24 | Теркәүесле һәм теркәүесһеҙ теҙмә ҡушма һөйләмдәр | 2.03 | ||
25 | Эйәртеүле ҡушма һөйләмдәр | 15.03 | ||
26 | Эйәртеүле ҡушма һөйләмдәр | 22.03 | ||
27 | Эйәрсән һөйләм төрҙәре. Эйә, хәбәр һөйләмдәр. | 5.04 | ||
28 | Аныҡлаусы, тултырыусы,хәл эйәрсән һөйләмдәр. | 12.04 | ||
29 | Тултырыусы эйәрсән һөйләм | 13.04 | ||
30 | Изложение | 26.04 | ||
31 | Ҡатмарлы синтаксик конструкциялар | 3.05 | ||
32 | Һөйләмдәргә синтаксик анализ яһау | 4.05 | ||
33 | Контроль диктант. Еребеҙҙең йәшел биҙәге. | 17.05 | ||
34 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. | 18.05 | ||
С. Муллабаев. Шатлыҡлы иртә.Тасуири уҡыу күнекмәләре үткәреү.Уҡыусыларҙыңйәйгетәьҫораттарыменәнуртаҡлашыу,уҡыу,белем,яңыуҡыуйылы тураһында әңгәмәойоштороу..
Б. Бикбай. Туған тел. Р. Ғарипов. Туған тел. Шиғырҙарҙа туған телдеданлау,хөрмәтләүмотивтарыныңсағылышы.Тасуириуҡыукүнекмәләре.
Әминбәк (башҡорт халыҡ әкиәте).Әкиәттең йөкмәткеһен үҙләштереү,әкиәтстилендәһөйләүкүнекмәләреүткәреү.
К. Кинйәбулатова. Көҙ еткәс. Н. Иҙелбай. Дүрт миҙгел. Әҫәрҙәрҙә көҙгөтәбиғәттең тасуирланыуын ҡарау, уны үҙең күргәндәр менән сағыштырыу.Шиғырҙарҙытасуири уҡыу,һүрәттәр төшөрөү.
М. Кәрим. Сыйырсыҡ балаһы. А. Йәғәфәрова. Яҡшылыҡ. Әҫәрҙәрҙеңйөкмәткеһенүҙләштереү.
Н. Әминева. Тыуган ер. Тыуған ер (ҡобайыр).Т.Ғәниева.Уралиәтигәнил(әкиәт).
Р.Ниғмәти.ЙәмлеАғиҙелбуйҙары(поэмананөҙөк
А.Йәғәфәрова.Дуҫлыҡменәншаярмайҙар(әкиәт).Ф.Мөхәмәтйәнов.
Ҡыҙыҡһүҙ.Ф.Иҫәнғолов.Хәмиткүпере.Йылмайыу..Яңыһүҙҙәрүҙләштереү.
С.Әлибаев.Ҡыш.В.Әхмәҙиев.Ҡышҡыурманда
Н.Мусин.Ҡоралайҙар.М.Кәрим.Ҡышбабайбәләкәйсаҡта..Шиғырҙарҙаҡышҡытәбиғәттеңматурлығының,шыршыбайрамыныңтасуирланыуы.ТасуириуҡыуБашҡортхалҡыныңауыҙ-телижады.«Аҡъял
батыр»,«Ҡамырбатыр»әкиәттәре.Мәҡәлдәр.Йомаҡтар.Таҡмаҡтар.Йырҙар-
Р.Солтангәрәев.Эшләпашаһаң.
З.Биишева.Йәшәү–хеҙмәт.Ф.туғыҙбаева.Яңыкүлдәк.«ҠәмәнменәнСәмән,картуфсәскәнСәлмән»әкиәте.
Д.Бүләков.Яралыкитап
Ә.Вахитов.Өсбөртөкбойҙай.М.Кәрим.Данкәпәстүгел
Ә.Әминев.Әсикмәк.Ф.Мөхәмәтйәнов.Әсәйемҡулы.Әсәйөрәге(ҡобайыр).
Ғ.Аллаяров.Таҫтамал.
Р. Назаров. Яҙ килә. З. Хисмәтуллин. Сыйырсыҡ. С. Әлибаев. Яҙҙы кемкилтергән?
«Айыу менән бал ҡорттары» башҡорт халыҡ әкиәте.Б.Ноғоманов.Ҡарһылыуменән Яҙһылыу.
М. Кәрим. «Өс таған» повесынан өҙөктәр.А.Игебаев.Еңеүкөнө.
В.Исхаҡов.Миҙалһәммалай.
Р.Назаров.Тракторсыйыры.З.Хисмәтуллин.Урманҡунағы.С.Агиш.Турыҡай.М.Ғафури.Һарыҡтыкемашаған?
С. Муллабаев. Йомарт йәй..М.Кәрим.Ап-аҡмөғжизә.
Эшҡағыҙҙарытөрҙәренәнбелешмәбиреү.Хатяҙырғаөйрәтеү.
Башҡорт әҙәбиәтенән календарь-тематик план
5 класс
№ | Темалар | Сәғәт һаны | План буйынса дата | Фактик дата | Иҫкәр- мәләр |
1 | Баязит Бикбай «Туған тел» | 1 | 2.09 | ||
2 | Башҡорт халыҡ әкиәте «Әминбәк» | 1 | 9.09 | ||
3 | М. Кәрим «Сыйырсыҡ балаһы» | 1 | 12.09 | ||
4 | А. Йәғәфәрова «Яҡшылыҡ» | 1 | 23.09 | ||
5 | Ҡобайыр «Тыуған ер» үтелгәндәр буйынса тест эшләү. | 1 | 30.09 | ||
6 | Инша «Уралым-минең төйәгем» | 1 | 7.10 | ||
Т. Ғәниева «Уралиә тигән ил | |||||
7 | Башҡорт шәжәрәләре | 1 | 14.10 | ||
8 | А. Йәғәфәрова «Дуҫлыҡ менән шаярмайҙар» | 1 | 21.10 | ||
9 | Ф. Иҫәнғолов «Йылмайыу» | 1 | 28.10 | ||
10 | Н. Мусин «Ҡоралайҙар» | 1 | 11.11 | ||
11 | М. Кәрим «Ҡыш бабай бәләкәй саҡта» | 1 | 18.11 | ||
12 | «Ҡамыр батыр» әкиәте | 1 | 23.11 | ||
13 | Ф. Туғыҙбаева «Яңы күлдәк» | 1 | 2.12 | ||
14 | «Ҡәмән менән Сәмән, картуф сәскән Сәлмән» | 1 | 9.12 | ||
15 | ТҮ Инша яҙыу Уңғанлыҡ-ҙурлыҡ,ялҡаулыҡ-хурлыҡ. | 1 | 16.12 | ||
16 | Башҡорт халыҡ йомаҡтары | 1 | 16.12 | ||
17 | Д. Бүләков «Яралы китап» | 1 | 13.01 | ||
18 | Ә. Вәхитов өс бөртөк бойҙай» | 1 | 20.01 | ||
19 | М. Кәрим «Дан кәпәс түгел» | 1 | 27.01 | ||
20 | Э.Әминев «Әсикмәк» | 1 | 7.02 | ||
21 | «Әсә йөрәге»Ҡобайыры | 1 | 10.02 | ||
22 | Ғ. Аллаяров «Таҫтамал» | 17.02 | |||
23 | С. Әлибаев «Яҙҙы кем килтергән» | 1 | 24.02 |
24 | М. Кәрим «Һеңлемдең төшө» | 1 | 16.03 | ||
25 | Р. Ғарипов «Һабантурғай» | 1 | 6.04 | ||
26 | Р. Ниғмәти «Еңеүселәргә дан!» | 1 | 13.04 | ||
27 | В. Исхаков «Миҙалһәм малай» | 1 | 20.04 | ||
28 | Тү Инша «Минең дуҫым» | 1 | 27.04 | ||
29 | З. Хисмәтуллин «Урман ҡунағы» | 1 | 4.05 | ||
30 | С. Агиш «Турыҡай» | 1 | 11.05 | ||
31 | М. Ғафури «Һарыҡты кем ашаған?» | 1 | 18.05 | ||
32 | Б. Рафиҡов «Йондоҙ һанаусы малай» | 1 | 20.05 | ||
33 | Кластан тыш уҡыу Йәй уҡыу өсөн әҫәрҙәр | 1 | 27.05 | ||
34 | Йомғаҡлау | 1 | 30.05 | ||
35 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау .Зачет. | 1 | 30.05 |
6 класс
№ | Темалар | Сәғәт һаны | План буйынса дата | Фактик дата | Иҫкәрмә |
1 | Ә.Әхмәт Хужа. “Алмаш үҫә”ш. У.Кинйәбулатов “Уҡытыусыма”ш, | 1 | 2.09 | ||
2 | Башҡортостан. З.Биишева “ Башҡортостан” Р.Ғарипов “Дан һиңә, дан, Башҡортостан!” | ||||
3 | Ғ.Хөсәйенов “Мөҡәддәс”, Н.Нәжми “Һинең ниндәй улыңмын мин?” шиғыры | 1 | 9.09 | ||
4 | Ғ.Хөсәйенов “Рудасы Исмәғил Тасим улы” ( Повестан өҙөк) | 1 | 16.09 | ||
5 | Ә.Хәкимов “Еҙүкәй янында” әҫәре | 1 | 2309 | ||
6 | Ә.Хәкимов “Еҙүкәй янында” әҫәре | 1 | 30.09 | ||
7 | М.Иҙелбаев “Хушлашыу” ( “Юлай улы Салауат”китабынан ) | 1 | 7.10 | ||
8 | М.Иҙелбаев “Хушлашыу”, | 1 | 14.10 | ||
9 | Р.Бикбаев “Салауат ҡылысы” | 1 | 21.10 | ||
10 | С.Злобин “Салауат Юлаев”( Романдан өҙөк) | 1 | 28.10 | ||
11 | Б.т.ү. А.Кузнецовтың “Салауаттан һорау алыу”картинаһы буйынса инша | 1 | 11.11 | ||
12 | Ш.Бабич “Башҡорт халҡына көйлө хитап” | 1 | 18.11 | ||
13 | Р.Солтангәрәев “Осто бөркөт…” | 1 | 23.11 | ||
14 | Р.Бикбаев “Уралыма” ш | 1 | 2.12 | ||
15 | Башҡортостан йылғалары. Йәмле Ағиҙел буйҙары.( Башҡорт халыҡ йыры) | 1 | 9.12 | ||
16 | Йәмле Дим буйы” ( Башҡорт халыҡ йыры) Ағиҙел менән Яйыҡ ( Риүәйәт | 1 | 16.12 | ||
17 | Өфө. Р.Янбулатова “ Гүзәл Өфөм-баш ҡалам ” ( Йыр) | 1 | 23.12 | ||
18 | Инша “Башҡортостаным – баш илем” | 1 | 13.01 | ||
19 | Т. Карамышева “ Кәкүк сәйе” Башҡорт байрамы ( Риүәйәт) | 1 | 20.01 | ||
20 | Милли аштар. Ҡ.Даян “ Башҡорт ҡымыҙы ” (Йыр) | 1 | 27.01 | ||
21 | М.Өмөтбаев “Башҡорт ҡорото”. | 1 | 3.02 | ||
22 | З.Биишева “Башҡорт теле” шиғыры.” | 1 | 10.02 | ||
23 | Р.Ғарипов “Туған тел” шиғыры. | 1 | 17.02 | ||
24 | Ә.Вахитов “Һүҙ хаҡында баллада | 1 | 24.02 | ||
25 | Ә.Бикчәнтәев “Бөркөт һауала үлә” әҫәренән өҙөк. | 1 | 02.03 | ||
26 | Башҡорт халҡының ауыҙ-тел ижады. Урал батыр.( Башҡорт халыҡ әкиәте) | 1 | 16.03 | ||
27 | “ Азамат ” (Башҡорт халыҡ йыры) М.Кәрим “ Азамат” ( “ Ғүмер миҙгелдәре” китабынан) | 1 | 6.04 | ||
28 | С.Юлаев “ Бүгәсәүгә ҡушылып, ир-батырға ҡуш булып…” | 1 | 13.04 | ||
29 | Сәсәндәр ижады. Һабрау “ Һабрауҙың ир-егеттәргә әйткәне” | 1 | 20.04 | ||
30 | Байыҡ сәсән. Байыҡ сәсәндең ҡаҙаҡ аҡыны Бохар менән әйтешкәне. | 1 | 27.04 | ||
31 | Р.Ғарипов Аманат ( Ҡобайырҙан өҙөктәр) | 1 | 4.05 | ||
32 | З.Биишева ( биографик белешмә ). Сынаяҡ уйнатыу (“Кәмһетелгәндәр” романы буйынса ) | 1 | 11.05 | ||
33 | З.Биишева ( биографик белешмә ). Сынаяҡ уйнатыу (“Кәмһетелгәндәр” романы буйынса ) | 1 | 18.05 | ||
34 | З.Биишева.Дауыл.(“ Дуҫ булайыҡ” повесы буйынса) | 1 | 25.05 |
35 | М.Кәрим. Оҙатыу.(“Беҙҙең өйҙөң йәме “(повесы буйынса ). Үтелгәндәрҙе ҡабатлау .Зачет | 1 | 30.05 |
7 класс
№ | Тема | Сәғәт һаны | Яҡынсаүтәлеү ваҡыты | Фактик үтәлеү ваҡыты | Иҫкәр- мәләр |
1 | Әкиәттәр. Йәтим төлкө. Алтын алма. Аллегория тураһында төшөнсә | 1 | 5.09 | ||
2 | Батырҙар тураһында әкиәттәр. Алп батыр. Дутан батыр. Гипербола һәм литота тураһында төшөнсә | 1 | 12.09 | ||
3 | Тормош-көнкүреш әкиәттәре. Алтын тамсы. Һаранбай ағай менән Зиннәт ағай | 1 | 19.09 | ||
4 | Халыҡ хикәйәләре. Етегән йондоҙ. Ай менән Зөһрә. Сыңрау торна. Проект эше | 1 | 26.09 | ||
5 | Башҡорттарҙың килеп сығышына, ырыу-ҡәбилә тарихына бәйле хикәйәләр. Үҫәргәндәр. Топономик хикәйәләр. Ырғыҙ. Йөрәктау | 1 | 3.10 | ||
6 | Ауыл тарихына бөйле хикәйәләр. Ямаш менән Йомаш ауылдары тарихы. Мәмбәт ауылы тарихы. Тарихи хикәйәләр. Биксура. Бошман-Ҡыпсаҡ батыр. | 1 | 10.10 | ||
7 | Тормош-көнкүреш хикәйәләре. Ғилмияза. Зөлхизә үтелгәндәр буйынса тест эшләү. | 1 | 17.10 | ||
8 | Йырҙар. Урал. Йәйләүлек . Салауат. Оло юл. Эскадрон. Любизар. Кантон башлыҡтары тураһында йырҙар. Ҡолой кантон. Абдулла ахун. Ҡасҡындар тураһында йырҙар. Буранбай. Бейеш | 1 | 24.10 | ||
9 | Таҡмаҡтар | 1 | 7.11 | ||
10 | М.Тажи. Алтын көҙ. Ф.Рәхимғолова. Көҙ. | 1 | 14.11 | ||
11 | “Көҙ” инша | 1 | 21.11 | ||
12 | Иншаларҙы тикшереү, анализлау, күсереп яҙыу | 1 | 28.11 | ||
13 | Р.Байбулатов. Күңел күҙҙәре | 1 | 5.12 | ||
14 | Р.Байбулатов. Күңел күҙҙәре | 1 | 12.12 | ||
15 | Н.Мусин. Тайғаҡ баҫма | 1 | 19.12 | ||
16 | Б.Бикбай. Рус теле. Р.Сафин. Һабаҡташтарыма. М.Кәрим. Миләш | 1 | 26.12 | ||
17 | Р.Байбулатов. Һарыбай | 1 | 16.01 | ||
18 | Р.Байбулатов. Һарыбай | 1 | 23.01 | ||
19 | Ә.Бикчәнтәев. Бакенщиктар илаҡ булмай. | 1 | 30.01 | ||
20 | М.Ғафури. Гөлдәр баҡсаһында. М.Ямалетдинов. Ураҡ өҫтө | 1 | 6.02 | ||
21 | Ж.Кейекбаев. Оморҙаҡ бабай | 1 | 13.02 | ||
22 | Ж.Кейекбаев. Туғандар һәм таныштар | 1 | 20.02 | ||
23 | Ә.Үтәбай. Башҡортостан. А.Игебаев. Онотманым һине, ауылым! М.Кәрим. Ҡайын япрағы тураһында | 1 | 27.02 | ||
24 | К.Кинйәбулатова, Ш.Бикҡолов, С.Әлибай, Ғ.Туҡай шиғырҙары | 1 | 6.03 | ||
25 | Ә.Әһлиуллин. Биҙәкле сана. | 1 | 13.03 | ||
26 | Ф.Аҡбулатова. Атай икмәге | 1 | 20.03 | ||
27 | Ф.Аҡбулатова. Атай икмәге | 1 | 3.04 | ||
28 | В.Исхаҡов. Кеше күңеле –тәрән даръя | 1 | 10.04 | ||
29 | А.Баһуманов. Юламан. | 1 | 17.04 | ||
30 | Ф.Иҫәнғолов. Бер йомғаҡ май | 1 | 24.04 | ||
31 | Ә.Бикчәнтәев. Яраланған бүре күҙҙәре | 1 | 8.05 | ||
32 | Г.Яҡупова. Мейес әбей. Н.Игеҙйәнова. Өйрөлмәк | 1 | 15.05 | ||
33 | Һ.Дәүләтшина. Айбикә | 1 | 22.05 | ||
34 | М.Кәрим. Искәндәр Әсғәте | 1 | 29.05 | ||
35 | Үтелгәндәрҙе ҡабатлау | 1 | 30.05 |
8 класс
№ | Темалар | Сәғәт һаны | План буйынса дата | Фактик дата | Иҫкәрмә |
1 | С.Әлибай. “Мәктәп юлы” шиғырында мәктәп юлы менән тормош юлы бәйләнешенең һүрәтләнеше. | 1 | 02.09 |
2 |
| 1 | 9.09 | ||||||||
3 | Р.Тимершин. “Уйлап табыусы” хикәйәһендә Хәйҙәрҙең кәмселеген фашлау. | 1 | 16.09 | ||||||||
4 |
| 1 | 23.09 | ||||||||
5 | “Ике сәсән”, “Сура батыр” ҡобайырҙарының идес-тематик йөкмәткеһен үҙләштереү | 1 | 30.09 | ||||||||
6 | З.Биишева. “Көҙгө ямғыр” шиғыры. Х.Назар. “Көҙгө көн. Болотло. Һалҡын” шиғырҙарында көҙгө ямғыр һәм моңһоу тәбиғәттең ҙүрәтләнеше. | 1 | 6.10 | ||||||||
7 | Р.Ханнанов. “Икмәк ҡәҙере” әҫәрендә игенсе хеҙмәтенең һүрәтләнеше. Р.Өмөтбаев. “Әмир баҫыуы” хикәйәһендә тыл һәм фронттың берҙәмлеген асыҡлау. үтелгәндәр буйынса тест эшләү. | 1 | 13.10 | ||||||||
Р.Ғарипов Уҡытыусыма,Р.Шаммас Күперһеҙ йылғалар. | 20.10 | ||||||||||
8 | А.Игебаевтың “Башҡортостан ил генәм”, “Ҡырлас тауҙар иле – Башҡортостан”, И.Кинйәбула-товтың “Дуҫлыҡ төйәге” шиғыр-ҙарында Башҡортостан, Тыуған ер образдары. | 1 | 27.10 | ||||||||
9 | Н.Нәжми “Өфө йүкәләре” йырының тексын үҙләштереү. | 1 | 10.11 | ||||||||
10 | “Салауат батыр” ҡобайыры. Ф.Күзбәков. “Яу ораны бит һин, Салауат”, Ф,Рәхимғолова. “Са-лауат”, Т.Дәүләтбирҙина. “Салауат рухы” шиғырҙарында Сала-уат образы. | 1 | 17.11 | ||||||||
11 | Я.Хамматов. “Салауат” романынан өҙөктә Салауат образында йыр-моңға, тәбиғәткә ғашиҡ, көслө, батыр үҫмерҙең һүрәтләнеше. | 1 | 25.11 | ||||||||
12 |
| 1 | 2.12 | ||||||||
13 | Б.Рафиҡов. “Бүреләр” әҫәренең йөкмәткеһен үҙләштереү. Образдарға ҡылыҡһырлама биреү. | 1 | 9.12 | ||||||||
14 | И.Теләүембәтов. “Маралым таңы” әҫәрендә кейектәрҙең һүрәтләнеше. Кешеләрҙең тәбиғәткә мөнәсәбәте. | 1 | 16.12 | ||||||||
15 | М. Кәрим.Үлмәҫбай. Н. Ғәлимов. Яуҙан ҡайтҡан ҡурай әҫәрҙәрендә һуғыш темаһы. | 1 | 23.12 | ||||||||
16 | Р. Өмөтбаев. Генерал Кусимов повесында башҡорт яугирҙарының батырлыҡтары. | 1 | 30.12 | ||||||||
Ш. Биҡҡол. Әсәйемдең кәңәштәре. Т. Ғиниәтуллин. Әсә һәм бала хикәйәһендә әсәнең тойғолары. | 1 | 15.01 | |||||||||
ТҮ Инша яҙыу Әсәйем бер генәм | 1 | 21.01 | |||||||||
Х. Назар. Өс һүҙ. М. Ямалетдинов. Иман. З. Ғәлимов. Ялан сәскәләре. | 1 | 28.01 | |||||||||
Р. Ғарипов. Яҙғы йыр. З.Ураҡсин. Алмағас. | 1 | 5.02 | |||||||||
Р.Сафин. Тол ҡатындар һәм аяҡһыҙҙар бейеүе | 1 | 12.02 | |||||||||
Ҡ. Аралбай. Ер тураһында ете һүҙ. Б. Бикбай «Ер» поэмаһы | 1 | 19.02 | |||||||||
Ж. Кейекбаев. Урал тураһында ҡобайыр. | 1 | 26.02 | |||||||||
Н. Мусин. Һуңғы солоҡ. | 1 | 4.03 | |||||||||
М.Уразаев Еҙ, ҡурай. | 1 | 12.03 | |||||||||
ТҮ Инша яҙыу Минең буласаҡ һөнәрем. | 1 | 20.03 | |||||||||
Ф. Рәхимғолова. Бал ҡорто менән күбәләк | 1 | 7.04 | |||||||||
Ш. Яныбаев.Дегәнәк. | 1 | 15.04 | |||||||||
А.Йәғәфәрова Кескәй шишмә. | 1 | 22.04 | |||||||||
Солтангәрәев. Һуңғы һунар | 1 | 29.04 | |||||||||
Солтангәрәев. Һуңғы һунар. | 1 | 13.05 | |||||||||
Ә. Хәмәтдинова. Йәшел аптека | 1 | 20.05 | |||||||||
ТҮ Инша яҙыу Тәбиғәтте һаҡлайыҡ! | 1 | 27.05 | |||||||||
Үтелгәндәрҙе ҡабатлау | 1 | 30.05 | |||||||||
9 класс
№ | Дәрес темаһы | Сәғәт һаны | Яҡынсаүтәлеү ваҡыты | Фактик үтәлеү ваҡыты | Иҫкәр- мәләр |
1 | Рәми Ғарипов “Тел” . Б.Бикбай Тере шишмәләр | 1 | 5.09 | ||
2 | “Риф Мифтахов “Мираҫ”. Т.Ҡарамышева “Һүҙ” | 1 | 12.09 | ||
3 | Иҙел Хәлимов “Төнгө моң”. Риф Мифтахов “Күрҙем һине” | 1 | 15.09 | ||
4 | Инша Әсәм теле- сәсән теле. | 20.09 | |||
5 | К.Шафиҡова “Тыуған яҡ”, И.Абдуллин “Үҙ яғыма ҡайтһам”. Х.Туфан “Ҡыр ҡаҙҙары” | 1 | 26.09 | ||
6 | Зәки Вәлиди Туған “Тыуған төйәгемдә” | 1 | 29.09 | ||
7 | М.Әбсәләмов “Йомағужа тирәктәре”, Д.Бүләков Барбос | 1 | 3.10 | ||
8 | Ф.Аҡбулатова “Тәбиғәт беҙҙең ярҙамға мохтаж” | 1 | 17.10 | ||
9 | А.Ғарифуллина “Гөрләүек”, З.Алтынбаева “Балан” | 1 | 20.10 | ||
10 | Экология . Д.Шәрәфетдинов “Йылға бағыры”, Ф.Ғазин Ҡырау тейһен әйҙә.. М.Кәрим “Айыу мажараһы” | 1 | 24.10 | ||
11 | Хәмзә Ҡашҡаров “Әбделхалиҡ олатай хәйләһе.” В.Ғүмәров. башҡорт халыҡ медицинаһында дарыу үҫемлектәре | 1 | 14.11 | ||
14 | Р.Ҡаһир “Алтын тамыр”. Ҡ.Аралбай “Янғантау”. Әҙәби жанр тураһында төшөнсә | 1 | 24.11 | ||
15 | Ш.Бабич “Халҡым өсөн” | 1 | 28.11 | ||
16 | Б.Рафиҡов “Һөйәнтуҙ фажиғәһе” | 1 | 8.12 | ||
17 | Ғ.Хисамов “Алдар менән Тәфтиләү” Үтелгәндәрҙе ҡабатлау ,тест. | 1 | 15.12 | ||
18 | “Урал батыр” эпосы, Ҡол Ғәли “Йософ ҡиссаһы” | 1 | 16.01 | ||
19 | Башҡорт шәжәрәләре. Юрматы ырыуы шәжәрәһе | 1 | 23.01 | ||
20 | Байыҡ сәсәндең Салауат батырға әйткәне, С.Юлаев “Яу” | 1 | 26.01 | ||
21 | М.Аҡмулла “Шиһабетдин Мәржәни мәрҫиәһе | 1 | 2.02 | ||
22 | С.Ярмуллин “Башҡорт аты”, Т.Ғиниәтуллин “Буян”, Р.Өмөтбаев “Ғилмишәриф” | 1 | 6.02 | ||
23 | Ғәли Вәлиуллин “Ҡәлғә хужаһы һәм тотҡон”повесть тураһында төшөнсә | 1 | 27.02 | ||
24 | Байрамдарыбыҙ тарихынан. З.Әминев “Башҡорт һабантуйы”, Д.Мәһәҙиев “Науруз байрамы”, М.Ямалетдинов “Мираҫ” | 1 | 6.03 | ||
25 | Ш.Бабич “Ҡурайҡайға” | 1 | 20.03 | ||
26 | Ҡ.Аралбай. “Мәшһүр ҡурайсы”. Р.Солтангәрәев Ишмулла ҡурайсы. Азат Айытҡолов | 1 | 23.03 | ||
27 | Риф Мифтахов “Ҡалҡан” | 1 | |||
28 | Р.Назаров “Һалдат”, Р.Хисаметдинова “Армияға китә малайҙар” Үтелгәндәрҙе ҡабатлау ,тест. | 1 | 3.04 | ||
29 | М.Ямалетдинов “Һалдат итеге”, И.Кинйәбулатов “Бородино” | 1 | 6.04 | ||
30 | Ә.Үтәбай “Һаҡмар аға бит” | 1 | 10.04 | ||
31 | Н.Асанбаев “Ҡыҙыл паша” | 1 | 27.04 | ||
32 | И. Кинйәбулатов “Һеҙҙе ңйәшәү менән”, Р.Мифтахов “Әсә” | 1 | 4.05 | ||
33 | М.Воловик “Ерәнсә сәсән ҡатын-ҡыҙ зирәклеге хаҡында” | 1 | 8.05 | ||
34 | Ғ.Вәлиуллин “Салауат” С.Шәрипов “Һалсылар” | 1 | 11.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480218-raabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания физики
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.