«Тире между подлежащим и сказуемым».

Этапыработы

Содержаниеэтапа

1.

Организационныймомент.

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

эмоциональнонастроитьсянапредстоящуюучебнуюдеятельность.

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

подготовитьобучающихсякработенауроке;

проверитьподготовленностьрабочегоместаучащихсякуроку,организоватьвниманиеклассакработенауроке,

включитьвучебныйритм,

создатьположительный,эмоциональныйнастройуобучающихся.

Метод:беседа

Формаработы:фронтальная

Приветствие учителя на данном этапе усиливает мотивы обучающихся, ориентирует напредстоящуюдеятельность.

Сегодня мы продолжим работу с большим и интересным разделом русского языкознания –синтаксисомиегоосновнойединицей-предложением,ноузнаемновоеограмматическойосновепредложенияизнакахпрепинаниявнем.

Результат:полнаяготовностьклассакработе;быстроевключениеучащихсявделовойритм.

2

Проверкадомашнегозадания.

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

использоватьсвоизнания,выявитьсобственныенедостаткивизучаемомматериале

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

Повторитьпризнакиосновныхединицграмматическойосновы-подлежащегоисказуемогоиалгоритмих нахожденияв предложении;

определитьуровеньусвоенияправильностииосознанностивыполнениядомашнегозаданияобучающимися,

Формыработы:индивидуальная,фронтальная

Метод:беседа

Проверитьстепеньусвоенияобучающимисязнанийспомощьюфронтальныйбеседы,комментирование ответов учащихся, оценка знаний, привлечение к активному участию в поискеболееполныхи правильныхответовнапоставленныевопросы,созданиеатмосферыважностиработы,осуществляемойнаданномэтапе.

Чтовходитвсоставграмматическойосновыпредложения?Назовитепризнакиглавныхчленовпредложения.

Объясните,какиепунктуационныезнакииспользовалисьвконтекстепредложений?

Результат:определитьуровеньзнанийуобучающихсяинедостатки,актуализироватьискорректироватьопорныепонятияизучаемойтемы

3

Актуализацияопорныхзнаний.

Синтаксическаяпятиминутка

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

уметьдаватьхарактеристикупредложениюпоцеливысказывания,эмоциональнойокраскеиколичеству грамматических основ, уметь находить грамматическую основу предложения, решатьорфографическиезадачи;

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

определитьуровеньзнанийобучающихсяограмматическойосновепредложения,способахеевыраженияизнакахпрепинаниявпредложении;

Формыработы:индивидуальная,фронтальная

Метод:практический

1. Списатьпредложениясдоски.

Наступилаосень.Назолотомфон..пожелтевш..листвывыделяют(?)сяяркиепятнакленовиосин.Разноцветныелистьятихопадаютнах..лоднуюземлю.Онимедленнош..уршат(под)ногами. Ялюблюраннюю осень!

1. Датьхарактеристикупредложениямпоцеливысказывания,эмоциональнойокраскеиколичествуграмматических основ

2. Найтиграмматическиеосновыпредложенияиопределитьспособихвыражения

3. Решитьорфографическиезадачи.

Результат:сформированность умения давать первичную характеристику предложению, находитьграмматическуюоснову,видетьвсловахизученныеорфограммы,графическиобозначатьорфограммы;

4

Постановкапроблемы

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

увидеть проблему, осознать, принять и предложить способы её решения.Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:организоватьдеятельностьобучающихсянапоискрешенияпроблемы,

стимулироватьпознавательнуюактивностьчерезприемсозданияпроблемнойситуации:затруднения-практическоезаданиесходноеспредыдущим.

Мотивацияизучениятемыопираетсяналичныйопытобучающихся.

Формаработы:работавпарах.

Метод:проблемно-поисковый

Прочитайтедругдругупредложения,данныевкарточке№1.

1. Знаниевысшеебогатство.

2. Книгалучшийдардружбы.

3. Уздадляязыкаголова.

Постарайтесьопределитьграмматическуюосновупредложения.Определениекакогочленапредложениявызываеттрудности?

Какиеинтонационныеособенностивозникалиприпрочтении?

Какимзнакомпрепинанияможетвыражатьсяинтонационнаяпаузамеждуподлежащими

сказуемым?

Результат:планированиеучебныхдействийпорешениюпоставленнойпроблемы.

5

Сообщениетемыицелейурока

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

сформулироватьтемуицелиурока;

сотрудничатьвучебномпроцессесосверстниками,отстаиваясвоюточкузренияипринимаяпозициюдругих.

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

формулированиетемыицелейурокаобучающимися.

Принятаяцельсохраняетсяпривыполненииучебныхдействийирегулируетвесьпроцессихвыполнения.

Формаработы:фронтальнаябеседаМетод:словесный ( беседа)Сформулируйтетемуурока

«Тиремеждуподлежащимисказуемым»

Результат:целиизадачисформулированыобучающимисявсотрудничествесучителем.

6

Изучениеновогоматериала

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

научитьсяопределятьслучаипостановкитиремеждуподлежащимисказуемым

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

организоватьсовместнуюработуобучающихсяпопостроениюалгоритмапостановкитиремеждуподлежащимисказуемым

Методы:поисковый

Формаработы:работавпарах

Организована работа обучающихся с целью выработки порядка действий по постановке тире междуподлежащимисказуемомнаосновепредложенногоматериалаизкарточки№1.Развиватьуобучающихсяумениеспомощьювопросовполучатьнеобходимыесведенияотпартнеровподеятельностидлядальнейшейработы.

Выполнениепроверочноготестассамопроверкойивзаимопроверкой

1.Укажитепредложение,вкотороммеждуподлежащимисказуемымставитсятиреА)Осенняя пора прекрасна!

Б)Осеньпорагрибов

В)Осенниепейзажирадуютдушу.

Г)Вчистомвоздухевитаютосенниезапахи.

1. Вкакомпредложениидопущенапунктуационнаяошибка?А)мчатся понебухмурыетучи

Б)Люблюдымокспаленнойжнивы.В)Птицыжители леса.

Г)Лугиозероокуталгустойтуман.

1. Укажитепредложение,вкотороммеждуподлежащимисказуемымнеставитсятиреА)Мой отец капитан дальнего плаванья.

Б)Сказкамечтачеловекаопрекрасном.В)Моямамашьетодежду.

Г)Октябрьвтороймесяцосени.

Результат:определятьстепеньвыраженияграмматическойосновыпредложенияислучайпостановкитиремеждуподлежащимисказуемым

учитьосознанноипроизвольностроитьречевыевысказываниявустнойформе.

7

Закреплениеизученногоматериала

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

научитьсяприменятьполученныезнаниянапрактическомуровнесучетомсвоихвозможностей.

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:развивать умение логически строить цепь собственных суждений;формировать умение взаимодействоватьпо ходу выполнения задания;развиватьумениеслушатьсобеседникавходесовместнойработы.

Формаработы:фронтальная

Метод:практический

В ходе выполнения заданий установить связи между отдельными операциями, выполнять действияпо алгоритму, уметь выстраивать логическую цепь рассуждении, задавать вопросы, помогающиеучастникамучебногопроцессаобнаружитьошибкииверноскорректироватьдальнейшуюработу.

Комментированноевыполнениеупражнения№235

Результат:построитьпредметноедействиевсоответствиисалгоритмом.

8

Рефлексия.

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

оценитьзначимостьучебныхдействийдлясамогосебя..

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

формироватьосознанностьикритичностьучебныхдействий;осознаниетогочтоужеусвоеноичтоещенужноусвоить;

развиватьспособностиобучающихсяразумноиобъективноанализироватьсвоюдеятельностьс

точкизренияихсоответствиязамыслуиусловиям

Формаработы:индивидуальная

Развитиеспособностейучащихсяразумноиобъективноанализироватьсвоисуждения,своюдеятельностьсточкизрениясоответствиятемыицелейурока.Мобилизацияучащихсянарефлексиюспособовдеятельностипроводитсяспомощьюкарточки№2

Мнепонравилосьнауроке…Сегодняяпонял, что…

9

Итогурока.

Оценкаисамооценка

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

получитьинформациюорезультатахдеятельностинауроке

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

развиватьнавыкисамооценки,

определитьуровеньдостиженияпоставленныхзадачвтечениеурока,формироватьадекватнуюсамооценкууобучающихся;

обеспечитьдальнейшуюработупокоррекциизнанийиспособовдействий.

Метод:устныйопрос

Форма работы: фронтальнаяКакуюзадачупоставилинауроке?

Комубылолегковыполнитьзадание?Чтовампомогало?

Укоговозниклитрудности?

Чембудемзаниматьсянаследующемуроке?

Организацияобъективациидляобучающегося,измененийвучебнойдеятельностинаосновесравненияего предшествующихипоследующих достижений

Самооценкаиоценкаработыклассаиотдельныхобучающихся.Аргументациявыставленныхотметок,замечанияпоуроку.

Организацияучебногосотрудничестваучителясучеником,основанногонавзаимномуважении,доверииипризнаниииндивидуальностикаждого обучающегося.

Результат:соотнестицелиурокаирезультатыработы;

10

Заданиенадом.

Цель,котораядолжнабытьдостигнутаобучающимися:

пониманиесодержаниядомашнегозаданияипутейихреализации.

Целиизадачи,которыеучительхочетдостичьнаданномэтапеурока:

сообщить учащимся о домашнем задании,проверитьуровеньовладенияизучаемогоматериала.Метод:словесный.

Формаработы:индивидуальная.

Информацияодомашнемзадании,проверкатого,какучащиесяпонялисодержаниеработыиспособов её выполнения, соответствие содержания домашней работы уровню обученностиучащихся.Домашнеезаданиепредставленосучетомвозможностейобучающихся.

Результат:применятьнапрактическомуровнеобучающимисяполученныхзнаний.