Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 9 класса по учебнику Кузовлева

№

Тема

урока

Кол-во

часов

Предметные

результаты

Формирование УУД

Виды

контроля

план

факт

Примечание

I четверть (24 ч.)

UNIT І. Чтение

(15ч.)

1

Отношение подростков к чтению

1

формирование лексических навыков говорения;

сопутствующие задачи: совершенствование произносительных

и грамматических навыков; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и извлечения конкретной информации; развитие речевого умения (монологическая форма

речи: сообщение); развитие умения делать перевод с русского

языка на английский, выполнять задания в тестовых форматах

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

знакомство с отношением зарубежных подростков к чтению,

Контроль умения вести беседу

01-04.09

2

Что читают подростки?

формирование лексических навыков говорения; совершенствование произносительных и грамматических навыков; совершенствование навыков чтения вслух; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и извлечения конкретной информации, вести диалог-расспрос, запрашивать и сообщать фактическую информацию;

развитие речевого умения (монологическая форма речи: сообщение); развитие умения выполнять задания в тестовых форматах;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -формирование способности осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран;

воспитание чувства гордости за свою страну, уважительного от-

ношения к другим культурам,

Фронтальный опрос

3

Знаменитые писатели

1

совершенствование лексических навыков. Формирование навыков и умений устной монологической и диалогической речи. Раэвитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, выразить и аргументировать своё

отношение к прочитанному или услышанному, выполнять задания

в тестовых форматах;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -расширять кругозор;

формирование умения работать в паре; воспитание потребности

и способности представлять культуру родной страны,

Контроль умения устной речи.

4

Мой любимый писатель

1

развитие умения читать

с извлечением конкретной информации, с пониманием основного

содержания и полным пониманием прочитанного;

сопутствующие задачи: развитие умения определять значение слова

(по аналогии с родным языком, по контексту, по словообразовательным элементам), выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту, узнавать известные грамматические структуры в незнакомом тексте, переводить, понимать главную идею (смысл)

текста;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -воспитание интереса и положительного

отношения к чтению, потребности в приобщении к культуре страны

изучаемого языка через чтение художественной литературы и развитие познавательных потребностей; формирование способности

осознать свою культуру через контекст культуры англоязычных

стран;

Контроль навыков чтения.

07-11.09

5

Современные писатели.

совершенствование грамматических навыков говорения.

Формирование навыков аудирования, чтения с целью полного понимания прочитанного/ услышанного;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - воспитание интереса и положительного

отношения к чтению, потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение художественной литературы;

Контроль навыков аудирования.

6

Литературные места

1

развитие умения понимать аудиотексты различных жанров (прагматические) и типов

(аудиоэкскурсии), аудировать с целью извлечения конкретной ин-

формации и с целью полного понимания текста;

сопутствующие задачи: развитие умения записывать ответы в краткой форме; совершенствование лексических и грамматических

навыков говорения; развитие умения выполнять задания в тесто-

вых форматах (multiple choice);

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль навыков аудирования

7

Какие книги тебе нравится читать?

1

развитие умения читать

с целью понимания основного содержания, полного понимания

текста и с целью извлечения конкретной информации;

сопутствующие задачи: развитие умения антиципировать (предвос-

хищать/прогнозировать) содержание прочитанного, узнавать известные грамматические структуры в незнакомом тексте, переводить, выполнять задания в тестовых форматах;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль навыков чтения

14.-18.09

8

Книги или фильмы?

1

совершенствование речевых навыков; сопутствующие задачи: развитие умений читать/понимать на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации, соотносить информацию в тексте с личным опытом, устанавливать соответствия, вести диалог — обмен мнениями, выражать

точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, выражать

одобрение/неодобрение;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - воспитание потребности в приобщении

к культуре страны изучаемого языка через чтение художественной

литературы и развитие познавательных потребностей;

Контроль речевых навыков.

9

Рецензии на книгу.

1

развитие умений писать рецензию на прочитанную книгу, используя изученный лексический и грамматический материал в соответствии с поставленной

задачей, составлять план, тезисы письменного сообщения, находить и исправлять ошибки при окончательной редакции текста;

сопутствующая задача: развитие умения читать с целью полного

понимания и извлечения конкретной информации;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -воспитание интереса и положительного

отношения к чтению; воспитание самостоятельности; формирование умения принимать свои собственные решения; воспитание

стремления творчески выражать себя в учебной деятельности;

Контроль навыков письма

10

Урок повторения.

1

совершенствование лексических и грамматических навыков; сопутствующая задача: скрытый контроль сформированности лексических и грамматических навыков; развитие умения выполнять задания в тестовых форматах (key word transformation);

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль сформированности

лексических и грамматических навыков

21-25.09

11

Работа над проектами по теме «Чтение»

1

развитие речевых умений, в том числе умения делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

сопутствующая задача: скрытый контроль сформированности речевых умений;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль сформированности речевых умений.

12

Защита проектов.

1

Развитие речевых умений;

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в цикле 1; развитие

умения находить и исправлять ошибки при окончательной редакции текста;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль сформированности речевых умений.

13

Проверка навыков аудирования и чтения

1

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. -владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -формирование способности осознавать

свою культуру через контекст культуры англоязычных стран; воспитание уважительного отношения к другим культурам, к памятникам литературы и искусства; воспитание самостоятельности, способности адекватно оценивать свои знания и умения в различных

видах речевой деятельности;

Контроль аудирования и чтения

28.09-

02.10

14

Проверка навыков говорения и письма

1

формирование навыков и умений устной монологической и диалогической речи

Повторение ЛЕ по теме. Развитие навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации.

Совершенствование грамматических навыков

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - развитие способности адекватно оценивать свои знания и умения в различных

видах речевой деятельности;

Контроль навыков говорения и письма.

15

Проверь себя. Анализ проверочных работ.

1

контроль умения учащихся самостоятельно

оценивать себя в разных видах речевой деятельности; развитие

умения выполнять тестовые задания различных форматов (multiple choice, matching, key word transformation).

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - развитие способности адекватно оценивать свои знания и умения в различных

видах речевой деятельности.

Контроль умения оценивать себя в разных видах речевой деятельности

UNITІ I

Музыка

( 9 ч.)

16

Музыкальный тур по Британии

1

Формирование лексических навыков говорения и чтения;

сопутствующие задачи: совершенствование грамматических навыков (использование артикля с личными именами и географически-

ми названиями в качестве определения); совершенствование произносительных навыков и навыков чтения вслух; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации;

совершенствование произносительных навыков; развитие умения читать с целью полного понимания информации, с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного со-

держания, переводить;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

Контроль навыков устной речи

05.-09.10

17

Музыкальные места России

1

совершенствование навыков говорения

Формирование грамматических навыков.;

П. ставить и формулировать проблемы;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль умения вести беседу

18

История музыкальных жанров.

1

формирование лексических навыков говорения;

сопутствующие задачи: совершенствование грамматических навыков (Ving forms); совершенствование произносительных навыков и

навыков чтения вслух; развитие умения читать/понимать на слух

с целью полного понимания информации; совершенствование

произносительных навыков; развитие умения читать с целью из-

влечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - знакомство с историей рок- и поп-музыки (Live Aid), с музыкантами, работающими или работавшими

вэтомжанре (the Beatles, the Rolling Stones, Queen, Elvis Pres-

ley, Michael Jackson, Elton John, David Bowie, Sting, the Spice Girls, Bill Haley, Bruce Springsteen, Tina Turner, Madonna); умениепони-

мать, какие ценности материальной и духовной культуры являются предметом национальной гордости;

Контроль навыков говорения.

19

Российские музыканты

1

совершенствование речевых навыков;

сопутствующие задачи: развитие умения читать/понимать на слух

с целью полного понимания/с целью понимания основного содержания, читать с целью извлечения конкретной информации.

Совершенствование навыков говорения;

П. ставить и формулировать проблемы;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Л. - формирование потребности в понимании чужой точки зрения; воспитание уважительного отношения к мнению собеседника, его взглядам; формирование способности

к критическому мышлению;

Контроль навыков монологической речи

12-16.10

20

Любимая музыка

1

совершенствование речевых навыков; сопутствующие задачи: развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания/с целью понимания основного содержания, читать с целью извлечения конкретной информации;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - формирование потребности в понимании чужой точки зрения; воспитание уважительного отношения к мнению собеседника, его взглядам; формирование способности

к критическому мышлению;

Контроль навыков монологической речи

21

Собираемся на концерт

1

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); умение вести диалог-расспрос

и диалог — обмен мнениями;

сопутствующие задачи: совершенствование лексических и грамматических навыков; развитие умения читать/понимать на слух с целью основного и полного понимания информации, с целью извлечения конкретной информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический — available;

грамматический — способы выражения будущего действия;

П. - поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; - строить понятные для партнёра высказывания;

Л. - воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания

расширять кругозор; развитие потребности в полезном времяпрепровождении; воспитание интереса к концертам и театральным представлениям;

Контроль развития речевого умения

22

Все на променад.

1

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания, с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации; сопутствующие задачи: совершенствование лексических и грамматических навыков говорения и письма; развитие умения выполнять тестовые задания в формате multiple choice;

П. ставить и формулировать проблемы;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания

Л.-воспитание потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка и развитие познавательных

потребностей; воспитание потребности в приобщении к мировой культуре через музыку;

Контроль навыков аудирования

19-23.10

23

Благодарственное письмо

развитие умения писать письма с выражением благодарности, употребляя формулы

речевого этикета, принятого в Великобритании;

сопутствующая задача: развитие умения читать с целью полного

понимания содержания;

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять уважительные отношения к партнёрам;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;

Контроль навыков

писать письма.

24

Полицейский и бездомный

1

развитие умения читать

с целью понимания основного содержания/полного понимания со-

держания, формирование и совершенствование лексических навыков чтения;

сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлече-

ния конкретной информации.

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- строить понятные для партнёра высказывания;

Л. -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.

Контроль навыков чтения.

Резервный урок.