Консультация для родителей: «Кинезиологические упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие ( «гимнастика мозга» )»

Консультация для родителей:

«Кинезиологические упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие

(«гимнастика мозга»)»

Подготовила воспитатель: Смирнова Р. И.

В чем польза кинезиологических упражнений для развития детей дошкольного возраста? Для чего используются такие упражнения?

Кинезиологические упражнения позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики. Кинезиологические упражнения – комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие. Когда полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы. В ходе систематического использования кинезиологических упражнений у ребенка развиваются межполушарные связи, улучшается память и концентрация внимания, наблюдается значительный прогресс в управлении своими эмоциями. Эти упражнения направлены на совершенствование высших психических функций мозга, развитие подвижности нервных процессов и синхронизацию работы двух полушарий коры головного мозга. У ребенка формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к центру речи головного мозга. В результате реализуется внутренняя потребность отражать свою речь в движении, т.е.  помогать выразить свою мысль в речи и дополнить эмоциональное состояние движением руки, тела, взглядом, кистью и т.п.

Кинезиология уделяет особое внимание таким упражнениям, в которых используются одновременные разнотипные движения рук. Регуляция таких движений осуществляется на уровне головного мозга, в отличие от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

Следует отметить, что значение кинезиологических упражнений особенно велико в дошкольном и младшем школьном возрасте, пока идет формирование речевой моторной области.  

Основная цель кинезиологии- развитие межполушарного взаимодействия, которое способствует активизации мыслительной деятельности:

• развитие межполушарной специализации.

• синхронизация работы полушарий.

• развитие общей и мелкой моторики.

• развитие памяти, внимания, воображения, мышления.

• развитие речи.

• формирование произвольности.

• снятие эмоциональной напряженности.

• создание положительного эмоционального настроя.

• профилактика дислексии и дисграфии.

Для результативности работы необходимо соблюдать определенные условия:

1)  упражнения необходимо проводить каждый день.

2) занятия проводятся ежедневно и без пропусков;

3) занятия проводятся в благоприятной доброй обстановке;

4) от детей требуется точное выполнение движений и приемов;

5)  упражнения проводятся стоя или сидя;

6) продолжительность занятий зависит от возраста

7) на каждое упражнение отводится по 1 – 2 минуте;

8) упражнения проводить в различном порядке и в различном сочетании.

Виды кинезиологических упражнений:

- растяжки, релаксационные упражнения: нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) или гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость);

- дыхательные упражнения: улучшают ритмирование организма, развивают самоконтроль и произвольность, насыщают мозг кислородом;

- глазодвигательные упражнения: способствуют повышению энергетизации организма, позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие;

- телесные упражнения: стабилизирует межполушарное взаимодействие и функциональную специализацию левого и правого полушария, улучшает пространственные представления, скорость переработки информации (межполушарное рисование, нейропсихологические игры с мячом, кинезиологические пальчиковые упражнения).

Упражнения необходимо проводить ежедневно, учить выполнять пальчиковые игры от простого к сложному. Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. Ребенок выполняет вместе со взрослым, затем самостоятельно по памяти. Игра сопровождается текстовым или музыкальным материалом. При затруднениях взрослый предлагает ребенку помогать себе командами (“кулак-ребро-ладонь”), произносимыми вслух или про себя.

В дальнейшем педагог совместно с детьми могут сочинять сказки с использованием различных видов кинезиологических упражнений.

Кинезиологические пальчиковые упражнения:

«Яблочко-червячок»

Обе ладони в кулаках. Большой палец поднят из одного кулака. А у второго- палец спрятан в кулак. Ритмично меняются положения. При освоении этих упражнений, можно добавить хлопок.

Чок, чок, чок, чок,

Выбрал домик червячок.

Поселился в груше

Хочет грушу скушать.

«Ухо-нос»

Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой- за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «С точностью наоборот»

Села на нос мне, на правое ухо-

Лезет назойливо черная муха.

Снова на нос, но на левое ухо-

Кыш, улетай от меня Цокотуха!

Ухо, носик мы возьмем,

Хлоп- опять играть начнем.

«Кросс»

Прижать подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой- к подушечке большого пальца левой и помещают их над предыдущей парой. Затем расцепить нижнюю пару и меняют пары местами. Продолжают упражнение в быстром темпе. Далее можно усложнить упражнение. Указательный палец всегда возвращается к большому пальцу, а большой «здоровается» со всеми пальцами по очереди и возвращается назад.

Мы бежим сегодня кросс,

Кто догонит? Вот вопрос.

Обогнать мы все хотим

И бежим, бежим, бежим.

Итак, кинезиология – наука о сложных механизмах взаимодействия структур головного мозга и способах их гармонизации. Занимаясь с ребенком кинезиологическими упражнениями, можно в значительной степени повысить его интеллект именно за счет налаживания этой взаимосвязи между отделами мозга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481764-konsultacija-dlja-roditelej-kineziologicheski