Классный час по ПДД: формируем ответственность и навыки безопасности

Классный час «Красный, желтый, зеленый»

Цель: формирование у школьников ответственности за свою жизнь, навыков разумной предосторожности на дороге.

Задачи:

1. Акцентировать внимание учащихся на опасностях, подстере­гающих человека на дорогах большого города.

2. Научить детей решительно и быстро действовать в опасных ситуациях.

3. Создать условия для усвоения правил дорожного движения

Форма проведения: Диалог с элементами ситуативной игры.

Этап подготовки:

1.Подготовка информационно-содержательных блоков для сце­нария встречи.

2. Подготовка аксессуаров для диалога: имитационная копия све­тофора, «зебры», дорожные знаки, костюмы участников.

3. Подготовка ситуационных заданий для учащихся и вопросов для обсуждения.

Этап проведения:

Учитель: Дорогие ребята! Тему нашей встречи вам предстоит угадать:

Он имеет по три глаза.

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу не смотрел он всеми сразу –

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

Что же это?

(Дети из зала: «Светофор»!)

А какие цвета у огоньков светофора? Правильно, и именно так называется тема нашей встречи - «Красный, желтый, зеленый».

Учитель: Эй, светофор! Где твои цветные человечки - Крас­ный, Желтый и Зеленый? Пусть повеселят ребят.

Под задорную музыку выбегают

Цветные человечки:

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим день и ночь -

Зеленый, Желтый, Красный.

Наш домик - светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий - красный свет,

Если он горит, Стоп!

Дороги дальше нет.

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он — препятствий нет,

Смело в путь иди.

Голос Светофора из-за кадра: Порезвились немного. А теперь марш на свое место! (Человечки убегают в домик, на кото­ром прикреплены три разноцветных круга).

Учи т е л ь: Ребята, а почему нужно изучать правила дорожного движения? (Ответы детей). Да, действительно, на дорогах опасно лишь тогда, когда люди не знают правил, или знают, но не хотят вы­полнить, что крайне безответственно. А что это за правила - повторим еще раз:

Первый ученик:

На светофоре - красный цвет! (показывает кружок соответст­вующего цвета)

Опасен путь - прохода нет!

А если желтый цвет горит, - (показывает желтый кружок)

Он «Приготовься» говорит.

Зеленый вспыхнул впереди - (показывает зеленый кружок)

Свободен путь - переходи.

Второй ученик:

Опасные ситуации подстерегают нас на улице повсюду. Я вме­сте со і поим папой внимательно изучил сводки нашей газеты (называ­ет газету) о происшествиях на дорогах с детьми. Мы пришли к выводу, что чаще всего дети страдают (показы­вает на каждый упоминаемый случай картинку):

• от перехода улицы в неположенном месте или на красный свет светофора;

• от того, что обходят транспорт не с той стороны;

• от катания на скользких горках прямо на улицах;

• от падения по пути следования в канализационный колодец, ямы, траншеи.

Учитель: А как следует обходить стоящий транспорт?

Ребята с мест: Трамвай надо обходить спереди, а автобус и троллейбус - сзади.

У ч и т е л ь: Но лучше не спешить, а подождать, когда транс­порт отъедет от остановки и проезжая часть будет хорошо видна. Опасно, двигаясь в сторону школы или обратно, заходить на стройки, в заброшенные строения. Если стройка заброшенная, там нередко обитают бездомные и даже преступники, встреча с которыми может быть опасной. Если стройка действующая, то на территории может быть опасно из-за падения с высоты предметов, строительных элемен­тов. Не случайно рабочие-строители работают в касках.

У ч е н и к: По пути в школу я прохожу две улицы. Двигаясь к остановке трамвая, я один раз перехожу улицу. Делаю это я только в том месте, где есть светофор и «зебра», на зеленый свет. Я сначала дожидаюсь зеленого света светофора, по­том смотрю сначала налево, а затем направо и двигаюсь вперед. Затем я подхожу к трамвайной остановке и сажусь в трамвай, заходя в пер­вую дверь.

Учитель обращается к другим ученикам и задает несколько во­просов, которые активно обсуждаются:

«Кто т вас переходит улицу, когда идет в школу?»

«С кем ты идешь в школу?»

«Кто тебе помогает переходить улицу?»

«Как нужно правильно переходить улицу?»

(По пешеходному переходу «зебре», где есть дорожный знак «Пешеходный переход», а также по подземному переходу. Прежде чем сойти с тротуара на проезжую часть, необходимо убедиться, что машин поблизости нет и на светофоре горит зеленый свет).

«А если бы у светофора горел красный свет?» (Нужно подож­дать, пока загорится зеленый).

«В какую сторону надо посмотреть при переходе улицы?»

(Сначала налево, а дойдя до середины - направо).

«Почему нельзя играть на проезжей части улицы?»

(Потому, что транспорт, двигающийся с большой скоростью, может не успеть затормозить, вы не успеете отбежать и окажетесь под колесами. Играть следует во дворе, на игровой площадке).

Учитель: Итак, сформулируем основные правила пешехода (собирает на доске «мозаику» из отдельных правил):

• Идти только по правой стороне тротуара.

• Не гулять по мостовой и не переходить проезжую часть ули­цы наискосок.

• Не расталкивать прохожих, спеша к трамваю, автобусу.

• Если встретили знакомого, то для того, чтобы поговорить, отойдите с ним в сторону.

• Если вы идете со своими друзьями, не загораживайте дорогу, выстроившись в «цепочку» из 3 - 4 человек.

• Всегда помните, что от вашего поведения на улице зависит не только ваша жизнь, но и безопасность окружающих.

Учитель: Ребята, а у нас гости: Ежик и Петя, здравствуйте, дорогие. Л почему вы так взволнованы?

Еж и к: Петя, помоги!

Петя: Что случилось, Ежик?

Е ж и к: Большая беда может произойти...

Петя: Я слушаю, рассказывай.

Ежик: Бобер катается на машине по дороге...

Петя: Не вижу в этом ничего плохого.

Ежик: Но он едет с очень большой скоростью. И не обращает внимания на сигналы светофора и дорожные знаки. Меня чуть не сбил при переходе дороги.

Петя: Это меняет дело. Надо его немедленно задержать. Что у него за машина? Какого цвета?

Ежик: Жигули белого цвета.

Петя: Номер машины не помнишь?

Ежик: Нет.

Петя: Жаль. Что ж, будем искать. Достает рацию: Внимание! Всем постам дорожного движения! Всем постам дорожного движе­ния! На трассе находится нарушитель. Приказываю задержать машину «Жигули» белого цвета, водитель - Бобер. При обнаружении сооб­щить на пост № 1

Ежик: Ох, боюсь я, как бы он мой домик не разрушил...

Петя: А где находится твой домик?

Ежик (плачет): Во...во... возле самой дороги. В нем Ежиха и дети. Они могут погибнуть.

Петя: Не плачь. Ежик, мы опередим Бобра. Он от нас не уйдет!

Учитель: А кто чти люди, которые ищут нарушителей на ма­шинах, защищают пешеходов, помогают старым и детям? (Работники ГИБДД - государственной инспекции безопасности дорожного дви­жения). У них непростая работа. Они стоят на своих постах и днем, и ночью, и холодной зимой, и жарким летом, оберегая нас от «лихачей».

Ежик: Спасибо тебе, Петя, прямо гора с плеч!

Учитель: Мы завершаем нашу встречу, но она не последняя. Мы продолжим разговор о правилах дорожного движения в ближай­шее время. А сейчас я прошу поработать парами и представить нам через пять минут рецепт безопасности пешехода: это короткое пра­вило, следуя которому можно не бояться дороги.

Варианты детей: «Не спеши!» «Иди на зеленый!» «Смотри по сторонам!» «Будь внимателен». «Подожди, пока отъедет транспорт».

Учитель: Думаю, вы замечательно справились с заданием и усвоили правила пешехода. Я благодарю Цветных человечков, Петю, Ежика за то, что они украсили нашу встречу. Давайте все вместе по­желаем им безопасности на дороге. И не только им, а всем нам, пото­му что мы знаем правила и бережем свою жизнь.