Классный час «В поисках своего призвания» по теме «Мир профессий и твое место в нём»

Н.В. Береснева

г. Яранск, Кировской области

Классный час

«В поисках своего призвания»

по теме «Мир профессий и твое место в нём»

Цели:

- познакомится с типами профессий по Е. А. Климову, расширить информацию учащегося о мире профессий;

- подвести итоги исследовательских работ учащихся;

-сформировать правила выбора профессий;

- скорректировать профессиональную направленность учащихся, помочь определится с профилем и профессией;

- показать престижность и перспективность различных профессий;

- воспитывать в детях коммуникативную компетентность.

Оформление доски:

- тема классного часа;

- эпиграф : «Только когда профессия по душе, когда у человека есть интерес к тому делу, которое он делает, когда он влюблен в свою работу, - только тогда он может черпать радость в своем труде». (Н. К. Крупская)

Оформление боковых (переносных) досок:

- типология профессий со стрелками;

- диаграмма;

- уголок профориентации;

Список перспективных профессий рынка труда России;

- диаграмма «Престижные профессии» (по результатам тестирования).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Проверить степень комфортности учащихся.

1. Мотивация.

- Посмотрите на доску и внимательно прочитайте эпиграф к занятию. Как вы думаете, о чем пойдет речь на классном часе?

- Сформулируйте тему нашего занятия(учитель записывает на доску).

- Актуальна ли эта тема в настоящее время, ведь Н. К. Крупская писала об этом в начале 20 века, а вы живете уже в 21?

- Что бы вы хотели узнать на данном занятии?

- Для чего нам нужны эти знания?

- Занятие поможет вам разобраться в правильности выбранного направления или даже профессии, скорректировать многообразие своих интересов, выбрать профиль.

3. Основная часть.

- Проблема выбора всегда стоит очень остро. Как правило, учащиеся задумываются об этом только в 10 – 11 классе или еще позже, когда бывает уже поздно, и выбранная профессия не приносит ни удовлетворения, ни радости. Поэтому уже в 9 классе вы должны иметь представление о своей дальнейшей жизни, о хорошей профессии, образовании. Как вы думаете, чем нужно руководствоваться при выборе профессии? ( Интересами, своими способностями и возможностями и т. д. ) Мы не знаем, какие личностные или профессиональные качества нам потребуются в дальнейшем для достижения успеха, но попробуем определить свое место в мире профессий и правильность ее выбора. Послушаем результаты исследований:

1. Степень определенности выбора учащихся нашего класса. Мониторинг перспективных профессий на рынке труда России на ближайшие 10 лет. ( Бибикова Анна )

2. Исследование рынка труда Яранского района. ( Печинин Сергей )

3. Анализ мотивов выбора профессий в нашем классе. ( Подоплелова Елена )

Итог.

- Закончите фразу: « Профессия должна быть… » (перспективной, востребованной на рынке труда и т. п. )

- Что еще нужно учитывать при выборе профессии?

В современной социальной ситуации в нашей стране при выборе профессии нужно учитывать:

1. Динамичность мира профессий ( ежедневно появляется около 500, некоторые живут 5 – 15 лет, потом вымирают или меняются до неузнаваемости ). Обзор газет и журналов о новых профессиях. ( Смышляева Маргарита )

2. Очень важно стремиться получать не только одну профессию, но также и смежные. Например , юрист – экономист, товаровед – эксперт. Назовите еще смежные профессии?

Психологи считают, что каждые 10 лет следует менять профессию или проходить курсы, так как первые 3 года идет освоение, 5 - 7 лет – человек активно работает, после 10 лет – идет спад в работе, и человек работает без огонька, новизны, поэтому нужно заниматься самообразованием, самовоспитанием – постоянно расти.

Гиперман сказал: « Тот, кто учится самостоятельно, будет преуспевать в 7 раз больше, чем тот, которого всему научили ». Таким образом, рейтинг работника будет выше, если он будет иметь разные профессии.

- Согласны ли вы с этим?

- Назовите пословицу, подтверждающую это. ( Век живи, век учись. )

- Мир профессий огромен, но в зависимости от особенностей труда их можно разделить на 5 типов. По результатам диагностики вы условно делитесь на 5 групп, названия которых указаны на табличках на ваших столах: человек – техника, человек – художественный образ, человек – человек, человек – знаковая система, человек – природа.

Цель: Проверить правильность выбора типа профессии.

В течении 8 – 10 минут вы работаете в группе с книгой под ред. Е. А. Климова.

Задание:

1. Подготовить выступление о своем типе профессии.

2. С помощью теста на страницах книги сделайте вывод, подтверждающий или опровергающий свой выбор профессии.

После отчета всех групп:

1. Поднимите руку те, у кого будущая профессия совпала с типом.

2. Получилось ли так, что в вашем случае тип и профессия не совпали?

3. Как вы думаете – почему?

У вас на столах есть карточки с названиями профессий. Соотнесите карточки с профессиями с типом, обсудите с группой и прикрепите на доску.

Проверка.

Обзор стенда по профориентации (Сотникова Марина)

Для каждой профессии важны свои квалификационные качества, без которых вас не будут считать настоящим специалистом, профессионалом. Подумайте вместе с вашей группой и предложите те качества, которые нужно формировать для любой профессии:

- самостоятельность;

- ответственность;

- инициативность;

- здоровье;

- коммуникабельность;

- сдержанность;

- добросовестность и т. д.

На следующем занятии мы будем говорить об этих качествах.

Любая профессия должна отражать:

- мечты;

- интересы;

- склонности;

- желания;

- возможности ( способности );

- здоровье;

- потребность на рынке труда.

Формула успеха при выборе профессии

Потребности на рынке труда

мечты

интересы

склонности

желания

способности

знания

здоровье

- Что мы можем отнести к каждому блоку? ( хочу, могу, надо. ) Какие признаки вы вкладываете в эти слова?

- Какой вывод можете сделать? ( Если суметь совместить « хочу, могу, надо », то профессиональный выбор удачен. Иными словами надо выбрать такую профессию, которая будет интересной, будет соответствовать способностям и пользоваться спросом на рынке труда. )

4. Рефлексия.
Закончите фразу.

- Я сегодня задумался… .

- Сегодня узнал… .

-Меня удивило… .

- Я сделал вывод… .

« Мы выбираем, нас выбирают

Как это часто не совпадает.

Часто простое кажется вздорным;

Черное – белым, белое – Черным »

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481931-klassnyj-chas-v-poiskah-svoego-prizvanija-po-