- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: «Изображение предметного мира натюрморт». 6 класс
386
0
Разработка урока выполнена Теплухиной Татьяной Николаевной, учителем ИЗО «НОЧУ ОО Школы «ПОЗИТИВ», Московская обл., Дмитровский р-он, д.Никульское.
Технологическая карта урока
Тема урока: «Изображение предметного мира – натюрморт».
Класс:6
Тип урока: Комбинированный.
Цель урока: Сформировать:
- общее представление о многообразии форм изображения мира вещей в разные исторические эпохи, о натюрморте;
- навыки работы с информацией, в команде.
Формы организации работы: групповая.
Технологии, методы, приемы: Технология проблемного обучения.
Метод объяснительно-иллюстративный.
Планируемые результаты:
ЛичностныеПроявление интереса учащихся к поставленной задаче, мотивация к учебной деятельности.
ПредметныеФормирование представлений о жанре натюрморта, о целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох.
Формирование навыков осознанного восприятия произведений искусства, композиционного мышления.
МетапредметныеФормирование умений определять цель и проблему в учебной деятельности, излагать свое мнение, делать выводы, планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы достижения цели, оценивать свою работу; корректировать своѐ мнение.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
1. Организационный | Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество. Проверяет готовность к уроку. | Настраиваются на работу. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: |
2. Усвоение новых знаний | Организует беседу о многообразии форм изображения мира вещей в истории искусства. Просмотр презентации по данной теме. | Внимательно слушать учителя. Смотрят на показ предложенный учителем. | Коммуникативные: сотрудничество с учителем Познавательные: Получение новых знаний. Личностные: умение слушать. |
3. Актуализация знаний | Актуализирует знания детей о роли вещей в жизни человека. Вопросы: 1. Какие вещи, предметы изображали на картинах во все времена? 2. Для чего в древности служили изображения вещей? 3. К какому жанру мы можем отнести картины с изображением предметов и вещей? | Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения. | Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: формулирование проблемы. Личностные: смыслообразование. |
4. Постановка учебной задачи. | Учитель предлагает учащимся разделиться на четыре команды и каждая из них выбирает себе конверт с заданием и сопутствующим иллюстративным материалом. Учитель просит детей определить цель задания и сформулировать тему урока | Каждая команда рисует предметы одной тематики: 1. овощи, фрукты; 2. вазы, цветы; 3. посуда; 4. драпировки, скатерти, салфетки. В конце работы все предметы вырезают (кроме предметов 4 задания). Определяют цель, формулируют тему урока | Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: работа в группе. Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели. Личностные: самоопределение. |
5. Самостоятельная работа в группах | Предлагает каждой команде разделиться на три группы и организовать три новые команды. В каждую новую команду придут по одной группе из четырех предыдущих команд. Таким образом, в каждой новой команде будут | Учащиеся определяют дальнейшие действия на уроке, их цель. - Составить натюрморт из нарисованных предметов. Самостоятельная работа с информационным материалом (композиция, ритм в предметной | Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещѐ подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: работа в группе. Личностные: самоопределение. Познавательные: |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483004-tema-uroka-izobrazhenie-predmetnogo-mira--na
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методика преподавания информатики»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.