Конспект урока: «Глагол как часть речи»

Тема: « Глагол как часть речи»

Цель:

- дать знания о глаголе, совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;

Задачи:

-развитие логического мышления, внимания, памяти,

устной речи.

- воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Оборудование:наглядные карточки, интерактивная доска, проектор

1 . Организационный момент.  

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Её название вы должны будете сформулировать самостоятельно и для этого вам необходимо быть очень внимательными.

Что без меня предметы ?
Лишь названья.
А я приду -
Все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.

- О какой части речи идёт речь?

Сегодня на уроке мы повторим сведения о глаголе. Вспомним грамматические признаки глагола, правописание безударных окончаний. Роль глаголов в тексте.

2.Сообщение темы и целей урока. 

Тема: «Глагол как часть речи. 

Что мы знаем о глаголе? Что такое глагол?

Глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета. Отвечает на вопросы -Что делать? Что сделать? Что будет делать? И т.д.

По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления в речи, причем в текстах разных стилей глаголам отводится неодинаковая роль. Самое большое количество глаголов используется в художественном стиле (учитель читает рассказ):

Светает. Звонит, просыпаюсь, не встаю, сплю. Будит, сердится: "Опоздаешь!" Встаю, одеваюсь, умываюсь, проглатываю, хватаю, бегу, бегу:

Опаздываю. Звенит. Опоздал. Вхожу. Смотрят, записывают. Пробираюсь, сажусь, достаю, открываю. Вызывают. Иду, стою, молчу - не знаю; знал - забыл. Получил, пошел, сел. Звенит! Бегут, толкаются. Купил, откусил, проглотил. Звенит! Бежим, рассаживаемся, достаем. Сосредоточиваемся, решаю, не могу решить, сижу, заглядываю. "Дай списать". Списываю, ошибаюсь. Не успел решить, не успел списать. Звенит. Подписываю, сдаю. Кончились! Бежим, кричим.

Прибежал, открыл, достал, подогрел, поел. Включил, сел, смотрю. Достал, прочитал, начал писать. Бросаю писать. Бегу, кричу, забиваю. Упал, порвал. Идут, кончили работать, зовут. Вспоминаю - вспомнил: не написал, не выполнил. Смотрит, говорит, спрашивает, кричит. Молчу, соплю, не отвечаю. Ем, пью, моюсь, иду спать, натягиваю, засыпаю:

Что придает рассказу юмористический характер?

3. Практические задания.

1."Перепутаница"

Составить сочетание слов

2. поставьте глаголы в неопределенную форму.

Игра «Составь слово».

От глагола размешать взять приставку, от глагола побежать – корень, от глагола летать – суффикс, от глагола краснеть – окончание,от глагола поскользнуться– второй суффикс. Какое получилось слово? (Разбежаться.)

Физминутка.

Раз- два- три-четыре-пять!(ходьба на месте)

Вышли дети погулять

Дальше я быстрей бегу (лёгкий бег на месте)

Остановились на лугу (приостанавливаются)

Лютики , ромашки. (полуприседания вправо, влево с отрывом руки)

Собирал ….. наш класс - (подпрыгнуть, развести руки в стороны)

Вот какой букет у нас (и показать величину собранного букета)

Учитель: Глаголы могут изменяться по временам: настоящее, прошедшее, будущее.

-Время глагола можно обозначить так (запись на доске): п.вр., н.вр., б.вр.

-Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые происходиликогда-то, уже свершились. Отвечают на вопрос:  Что делал? Что делали? Что сделал? Что сделали?

Например: Костя собирал у ручья голубые незабудки.

-Глаголы настоящего времени обозначают действия, которые происходят сейчас, в данный момент. Отвечают на вопрос:  Что делает? Что делают?

Например: Вот и солнце встаёт, из-за башен блестит.

-Глаголы будущего времени обозначают действия, которые будутпроисходить. Отвечают на вопрос:  Что будет делать? Что будут делать? Что сделает? Что сделают?

-У будущего времени вопрос может состоять из одного или из двух слов.

Например: Придут жаркие летние дни. Зацветут душистые липы.

3. -Ребята, делаем три столбика (п.вр., н.вр, б.вр.)

-Я вам буду читать стихотворения, а вы будете искать глаголы и определять время, записывая в нужный столбик.

-Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? Настоящего времени? Будущего времени?

-В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа,

Снег выпал только в январе.

-Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

-Задумаю-реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

Построю мосты ледяные,

Каких не построит народ.

5. Задание «Образуй глагол»

Учитель вывешивает существительные, и ученики образуют от них глаголы.

Летчик – летает

Будильник – будить

отдых – отдыхает

деление – делить

грызун – грызет

дружба – дружить

подкова – подковывает

постель – постелить

свет – светит

шалунья – шалить

шумный – шумит

укус – укусить

чисто – чистит

посылка – посылать

4. Итоги.

Все задания выполнены. 

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Взаимооценка.

– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.

– Кому и над чем ещё следует поработать?

Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

1. Выставление оценок.

2. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483077-konspekt-urokaglagol-kak-chast-rechi