Диагностика познавательных процессов школьников

1.Память. Общие закономерности запоминания.

Цель эксперимента: Выявить личностные особенности кратковременной (К.П.) и долговременной (Д.П.) памятки, также одного из видов наглядно – образной памяти, в данном случае зрительной памяти.

Эксперимент №1

Непосредственное запоминание десяти слов и словосочетаний, эмоционально нейтральных не связанных по смыслу.

Закономерность – при непосредственном запоминании ряда несвязанных по смыслу слов и словосочетаний, лучше запоминаться в начале и в конце.

Результат №1(К.П.60%, Д.П.60%)

Эксперимент №2

Цель эксперимента: Изучить и сравнить эффективность непосредственного и смыслового запоминание предложенных в эксперименте №1 слов и словосочетаний.

Закономерность - смысловые связи значительно улучшают процесс запоминания.

Результат №2 (К.П.80%, Д.П.80%)

Эксперимент №3

Цель эксперимента: Выявить личностные особенности наглядно – образной памяти, в данном случае зрительной памяти.

Запоминание слов и словосочетаний с помощью пиктографии (рисунок)

Закономерность – включение мышления в процесс запоминания увеличивает объем воспроизведения или способствует сохранению запоминаемого материала.

Результат №3(К.П.90%, Д.П.90%)

Эксперимент №4

Цель эксперимента: демонстрация закономерности запоминания от эмоциональной насыщенности материала

Запоминание слов с различной эмоциональной окраской.

Закономерность – лучше запоминаться слова с эмоциональной окраской (+ или -), хуже запоминаются слова эмоционально не окрашенные(0)

Результат №4 73,33%

(нейтральные -2 слова, отрицательной эмоциональной окраски – 4 слова, положительной эмоциональной окраски – 5 слова)

Эксперимент №5

Запомни в течение одной минуты и воспроизведи рисунок.

Закономерность четкость воспроизводимого рисунка зависит от наличия и развития зрительной памяти и внимания.

Результат №5 - 60% (нет четкости воспроизводимой картинки)

2.Восприятие времени

Цель эксперимента: показать зависимость восприятия времени от личностных факторов (настроение исследуемого)

Эксперимент №6

Отрезок времени 1 минута. Произвести отчет 60 секунд (вслух или про себя), не ориентируясь на часы

Закономерность - в оценку времени вносятся субъективные личностные особенности. Эмоции влияют на отчет времени (положительные – отсчет идет быстрее, а отрицательные эмоции замедляют отсчет времени)

Результат № 6 от 35 секунд до 80 секунд (в разные дни).

3. Внимание –

важное и необходимое условие эффективности всех видов деятельности человека, прежде всего трудовой и учебной.

Цель:Выявить личностные особенности внимания.

Эксперимент №7

Назови цифры по порядку, показав их.

Закономерность- чем меньше времени затрачено на задание, тем лучше развито внимание. Чем больше цифр тем больше времени требуется.

Результат № 7 5секунд,22 секунды, 55 секунд соответственно

4.Мышление –

это сознательно обусловленный процесс, неразрывно связанный с речью, психический процесс поисков и открытия существенного нового, процесс опосредственного и обобщенного отражения действительности в ходе её анализа и синтеза.

Цель эксперимента: выявить особенности мыслительной деятельности.

Эксперимент №8

По анаграммам составь слова

Результат № 8 50% (учитывая возрастные показатели результат хороший)

Эксперимент №9

Объясни смысл пословиц

Результат № 9 грамотно, логично, эмоционально окрашено

объясняет смысл пословиц.

Эксперимент №10

Цель эксперимента: определить уровень самооценки

Результат № 10 (максимальный балл по каждому критерию 10:

Ум-6, Здоровье-5, Характер-7 )

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Слова и словосочетания, использованные в экспериментах№1,2

1.железный рыцарь

2.острая стрела

3.остров посреди океана

4.зеленая трава

5.плодовое дерево

6.покосившийся от старости дом

7.деревянная дверь

8.пульт управления

9.зазеркалье

10.красавица

Слова, использованные в эксперименте №3

1.вкусный ужин

2.веселый праздник

3.теплый ветер

4.развитие

5.тяжелый труд

6.богатство

7.разлыка

8.слепой мальчик

9.смелый поступок

10.строгий учитель

Слова, использованные в эксперименте №4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484264-testy-diagnostika-poznavatelnyh-processov-shk