Метод проектов: как самостоятельное исследование формирует познавательный интерес учеников

В своей практике широко использую метод проектов.

В процессе работы над проектом ребенок может самостоятельно, конечно и с взрослым, поискать ответы на вопросы. Тема выбирается самим учеником по своим интересам и выполняется небольшим исследованием для создания проекта. Что даёт для учеников нашей школы такая работа над проектом? Это дает возможность учащимся прикоснуться ближе к окружающему миру. Беседовать с родителями, родными, соседями, знакомыми, учителями; приносить в класс познавательные материалы, статьи; проходить учебные прогулки по родным краям; посещать музеи, другие культурные учреждения; заниматься практическими делами, сотрудничать с библиотеками и др. Основной особенностью метода проектирования является то, что детям не даются готовые понятия, связи между ними. Дети сами их открывают в процессе самостоятельного исследования. Такая позиция определяет заинтересованность ученика в процессе познания, в результате чего он может выдвигать свою гипотезу, выбирать и объяснить свой способ решения учебных задач, вступать в дискуссии. Учитель лишь направляет это занятие и завершает его, давая точное формулирование установленных действий и знакомство с общепринятыми системами обозначений. На основании полученной информации, учащиеся выступают перед школьниками, пишут доклады, статьи в школьной газете, рисуют и фотографируют, выступают в конкурсах и олимпиадах. Ученики переходят из начальных классов, а их проекты остаются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484453-metod-proektov