Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Клуб знатаков родного края»

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Пояснительная записка (характеристика программы)

Раздел 2. Содержание программы:

Учебный (тематический) план

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Приложения к программе

Раздел 1. Пояснительная записка

Предметы краеведческого цикла являются одними из важнейших источников обогащения учащихся знаниями о родном крае. Образовательная специфика краеведения заключается в воспитании любви к родному краю и формировании гражданственных понятий и навыков. Краеведение помогает раскрывать историко-культурные связи родного края с великой Родиной, помогает понять единство истории родного района с историей целой страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.

Любовь к родной стране начинается для детей с принятия участия в значимых делах, способствующих осознанию себя гражданами своего города, родного края. Проявление уважительного отношения к истории своей родины, внимание к сохранению памяти о людях и значимых событиях, без которых невозможно представить настоящее и будущее своей страны – основа воспитания патриотизма. Успешно сформированные нравственные качества, такие как патриотизм, способствуют социальному укреплению личности, его уверенности в собственных взглядах, воспитанию ответственности в действиях и поступках в отношении города, родной страны. Начало сложного процесса патриотического воспитания методами краеведения следует положить в изучения жизни семьи ребёнка, его окружения; с понимания связи времен, преемственности поколений; осознании своей причастности к происходящим событиям города, проявления своего отношения к происходящему. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Клуб знатоков родного края» разработана для учащихся 11 – 15 лет и направлена на воспитание будущего гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В процессе занятий учащиеся расширяют туристско-краеведческие знания.

В рамках данной программы раскрытие социальной деятельности также происходит через активное взаимодействие с музеем микрорайона Мокрушинский, что является уникальным способом приобщения к культуре и истории родного района.

Дополнительная образовательная программа «Клуб знатоков родного края» разработана в соответствии с:

- Конституцией Российской Федерации;

- Федеральным Законом РФ№ 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений»;

- Федеральным Законом «Об образовании в РФ»;

- Федеральным Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

- Федеральным Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановлением об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648–20 от 28.09.2020 г. № 28 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

-Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196

"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

-Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (Минпросвещение, 20 марта 2020 года);

- Локальным нормативным актом: «Положение об организации образовательного процесса с использованием электронной информационно-образовательной среды и дистанционных образовательных технологий в МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица»».

Направленность программы – туристско-краеведческая,что объясняется концентрации основополагающей идеи программы на темах истории, культуры, природных и социальных особенностях родного края.

Уровень программы: стартовый - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы; развитие мотивации к определенному виду деятельности. Применение данного уровня программы характеризуется реализацией самостоятельного курса при освоении туристско-краеведческой деятельности и формировании мотивации к нему.

Содержание программы направлено на формирование интереса и уважения к культуре и народу родного края, расширение коммуникативной и исследовательской компетенций, развитие интеллектуальных и познавательных способностей у учащихся среднего школьного возраста.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы,

ее специфика и новизна

Актуальностьпрограммы определяется приоритетной значимостью патриотического воспитания подрастающего поколения в условиях растущей поликультурной социальной среды. Осознание собственной гражданской принадлежности, причастности к формированию и сохранению историко-культурного пласта - это важные характеристики гражданина и патриота своей Родины. Чтобы считаться патриотом, мало лю­бить свой край и гордится им, надо глубоко знать его историю. Только знания сделают любовь к родному городу и краю деятельной, по­зволят сохранить и развить лучшие его традиции. Таким образом, вос­питание любви к «малой родине» — одна из основных задач современ­ного образования. В связи с этим была разработана программа «Клуб знатоков родного края», являющаяся продолжением системы патриотического воспитания детей и подростков. Данная программа призвана помочь педагогу расширить знания учащихся о родном крае через знакомство с основными культурными памятниками, историческими объектами. Основу содержания программы составляет история Томска и Томской области, значимые личности родного края. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, учащиеся сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Особое место в программе отводится сотрудничеству ДЮЦ с музеем микрорайона Мокрушинский, что позволит учащимся близко познакомиться с культурным достоянием родного района, а также ближе узнать особенности музееведения, научиться составлять собственные экспозиции и осуществлять проектные работы. Безусловно, подобный опыт окажет большое влияние на формирование подрастающего поколения, позволит ему ощутить сопричастность с расцветом родного района и города.

Новизнаобразовательной программы «Клуб знатоков родного края» заключается в том, что установление причинно-следственных связей в окружающем мире проходит на многообразном материале природы, истории и культуры родного края: микрорайона проживания, города Томск и Томской области в целом.

Цель программы –создание условий, способствующих развитию у учащихся познавательного и исследовательского интереса к краеведению, приобщения к культурному наследию и истории родного края.

Для достижения поставленной цели реализуются следующие задачи:

Образовательные:

• Развитие познавательного интереса к изучению родного города, края, страны;

• Знакомство с культурно-историческими памятниками родного края;

• Формирование знаний о быте, укладе и традициях жителей родного края, о памятных и значимых местах, важных исторических событиях;

• Обогащение знаний учащихся о Томске и Томской области, истории, личностях и достопримечательностях родного города.

• Приобщение к работе с информационными источниками, установлению причинно-следственных связей, построению логических рассуждений, оформлению выводов;

• Развитие презентационных навыков представления результатов поисковой, исследовательской и творческой деятельности;

• Развитие умение осуществлять целеполагание, планирование, самоконтроль и коррекцию, осуществлять фиксацию и оценку полученных результатов.

Развивающие:

• Развитие аналитического мышления, внимания, наблюдательности, памяти и познавательной активности;

• Содействие развитию творческого потенциала учащихся;

• Развитие способности видения и постановки проблемы в области краеведения;

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской краеведческой деятельности;

• Формирование интереса к культурным традициям своего края.

Воспитательные:

• Формирование активной жизненной позиции;

• Воспитание уважительного отношения к культурным памятникам родного города;

• Воспитание нравственно-патриотических убеждений учащихся;

• Формирование ценностей природосбережения;

• Создание положительного отношения к этнокультурному наследию родного края, гражданского самосознания, чувства гордости за родной край;

• Формирование у учащихся традиционных российских демократических ценностей, ценностного отношения к родному краю, природе, труду, здоровью и творчеству, умений продуктивного коммуникативного общения.

Отличительной особенностью данной программы является её тесная связь с практической деятельностью в процессе обучения: вовлечение учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность. Не менее важным характерным аспектом программы является предусмотренное тесное сотрудничество с музеем микрорайона Мокрушинский в образовательных целях. Блок музееведения становится всё более актуальным в пространстве дополнительного образования Томской области, поскольку возрастает интерес к истории родного края.

Категория учащихся (адресат программы)

Программа разработана на возрастную категорию учащихся – 11-15 лет, с учетом посещения детей с особенностями развития.

В этом возрасте подростком прилагаются усилия для расширения научных знаний, ребенок впервые начинает самостоятельно искать решение поставленной перед ним задачи, выстраивая логические цепочки действий. Результат исследования обеспечивает подростку значимое место среди сверстников, расширение знаний, кругозора, интеллекта, речи, что является залогом хорошего общения. Как вид исследования важны и увлекательны для подростка выездные экскурсии, экспедиции, походы, в них учащийся чувствует себя свободным, независимым от родительского попечения, самостоятельным. Участие в социально признаваемой и одобряемой деятельности позволяет подростку осознать и оценить себя, приобрести уверенность в собственной значимости и при этом адекватно отнестись к оценкам других

Формы и режим занятий

На освоение программы отводится 1 час в неделю. Занятия в группе (12 человек) проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность занятий - 40 минут. Продолжительность занятия соответствует требованиям СанПиН.

Формы организации деятельности детей

• Групповая

Методы и приёмы

• беседа, диалог, рассказ, интервью, вопросно-ответная форма;

• игры-практикумы, дидактические игры;

• проблемная ситуация;

• научно-исследовательская, проектная творческая деятельность;

• выставочная деятельность;

• наблюдение;

• целевые экскурсии;

• анализ культурных объектов.

Организация работы

Интерес к изучению учебного материала на занятии поддерживается благодаря чередованию различных форм обучения с иными методическими подходами, а также быстро сменяющимися видами деятельности. Для практических занятий разработана развивающая среда, которая включает в себя тематические изображения, схемы, использование природного материала и бумаги, спилс-карты Российской Федерации и области в частности, в том числе образовательная среда музея микрорайона Мокрушинский.

Важное значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в местном сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, а также участие учащихся в разработке и практическом воплощении собственных экологических проектов. В том числе работа по социальному взаимодействию проводится благодаря тесному сотрудничеству с музеем микрорайона Мокрушинский: активное включение в средовую деятельность через знакомство с фондами музея, оформление выставок, установление крупной коммуникации с городской средой позволяет учащимся в полной мере почувствовать важность сохранения культурного и экологического состояния родного края.

Структура групповых занятий

1. приветствие;

2. повторение изученного материала;

3. изучение нового материала, закрепление;

4. физкультурная минутка (игра, пальчиковая гимнастика и т.д.);

5. подведение итогов.

При проведении занятий используются следующие здоровье сберегающие технологии:

1. гимнастика для глаз, кистей рук и мышц тела;

2. подвижные игры;

3. физкультминутки.

Виды учебной деятельности с применением электронной информационно-образовательной среды и дистанционных образовательных технологий (далее ЭИОС и ДОТ):

- самостоятельное изучение дополнительного материала (выполнение заданий, просмотр учащимися видеофильмов и т.д.) по заданию педагога, размещенному на странице официального сайта МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица» http://sinaya-ptica.tomsk.ru ;

- выполнение заданий педагога, полученному посредством платформ Skype, Zoom, приложений-мессенджеров WhatsApp и других;

- выполнение работ с помощью сопроводительных фото, видео, текстовых материалов-алгоритмов, размещенных в группах посредством Skype, Zoom, приложений-мессенджеров WhatsApp и других;

Сопровождение процесса обучения посредством ЭИОС и ДОТ может осуществляться в следующих режимах:

- Тестирование on-line;

- Консультации on-line;

- Сопровождение off-line (проверка тестов, контрольных работ, различные виды текущего контроля и промежуточной аттестации).

Организация образовательного процесса

Возрастные особенности

Программа разработана для учащихся 11-15 лет, с учетом посещения детей с особенностями развития. Подросток пробует активно взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений (социальное экспериментирование). Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности, таких как совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.). Совместно-распределенная проектная и исследовательская деятельность, экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения. Творческая деятельность, направленная на самореализацию и самосознание.

Срок реализации программы

Программа курса «Клуб знатоков родного края» рассчитана на детей 11-15 лет. Срок реализации программы – 1 год. Количество учебных часов в год – 36 часов.

Содержание и материал программы организован по принципу дифференциации со следующими уровнями сложности:

1. Стартовый уровень.

Планируемые результаты обучения

Освоение программы дает возможность достичь следующих результатов:

• Формирование ценностного отношения к окружающему миру;

• Привитие сопричастности настоящему своей малой родины, своего края;

• Формирование первоначальных представлений о человеке, как части окружающего мира;

• Формирование устойчивого интереса к культурным традициям своего края, понимание ценности труда в жизни человека и общества;

• Владение видами познавательной деятельности на основе краеведческого материала;

• Формирование первоначальных представлений о краеведении;

• Сформированность общего представления о целостной картине природного и социального мира, о нормах здоровьесберегающего поведения в окружающей среде;

• Освоение доступных для учащихся способов изучения семьи, края;

• Воспитание чувства ответственности, нравственного поведения, отношения к собственным поступкам (через формирование основ осознанного бережного отношения к культурно-историческим объектам родного края);

• Сформированность познавательных интересов, направленных на развитие интеллектуальных умений: наблюдать, сравнивать, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, делать вывод на основе цели; эстетическое отношение к культурным памятникам, историческим объектам и достопримечательностям;

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в ходе учебно-исследовательской деятельности;

• Умение находить краеведческую информацию в различных источниках (текст учебника, словари, энциклопедии, интернет), определение основной и второстепенной информации;

• Умение подробно, сжато и выборочно передавать содержание текста (через разнообразные формы ответов);

• Логические умения (через анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), приемы наблюдения; синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

• Владение основами ценностно-смысловой ориентации;

• Умение определять цели и задачи своей деятельности под руководством педагога, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Способность выбирать смысловые установки в своих действиях по отношению к социуму, культурной и географической принадлежности;

• Умение прогнозировать результат своей деятельности;

• Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками под руководством педагога, работать в группе: умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свое мнение и учитывать позиции других людей, находить общее решение.

Раздел 2. Содержание программы

Учебный план

Учебный (тематический) план

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. «Клуб знатоков родного края»

Тема 1.1. Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности (2 часа)

Теория (1 ч.) Инструктаж учащихся по технике безопасности. Знакомство с новым предметом. Принципы краеведения. Возможности использования методов краеведения в изучении истории и культуры родного края.

Практика (1 ч.) Тематическая игра по маршрутным листам в малых группах «Мой край родной». Работа со спилс-картой по изучению региональных и областных особенностей.

Тема 1.2. Моя малая Родина (2 часа)

Теория (1 ч.) История родного края. Понятие культурного памятника, исторического события, достопримечательности. Знакомство с достопримечательностями г.Томска.

Практика (1 ч.) Подготовка мини-эссе на тему «Моя малая родина».

Тема 1.3. Природа родного края (2 часа)

Теория (1 ч.) Изучение климатических и природных особенностей Томска и Томской области. Демонстрация областных и региональных особенностей в работе на спилс-карте.

Практика (1 ч.) Создание серии открыток на тему природных особенностей родного края.

Тема 1.4. Охраняемые объекты нашей местности (2 часа)

Теория (1 ч.) Понятие заказника или охраняемого природного объекта. Знакомство с ландшафтными, зоологическими, ботаническими заказниками Томской области. Васюганский заповедник. Понятие памятника природы (ботанические, водные, геологические, зоологические).

Практика (1 ч.) Создание маршрутного листа по особо значимым природным объектам Томска и Томской области.

Тема 1.5. Наш край богат талантами (4 часа)

Теория (1 ч.) Значимые личности города и области: ученые, художники, культурные деятели, ветераны и пр.

Практика (3 ч.) Проектно-творческая работа о значимых личностях в ближайшем окружении учащихся. Презентация итогов исследования. Доклад.

Тема 1.6. Музей моего района (2 часа)

Теория (1 ч.) современное понимание термина «музей». Законодательные акты, регулирующие музейное дело Российской Федерации. Права и обязанности юных музееведов.

Практика (1 ч.) заполнение тематической таблицы. Подготовка доклада, презентации.

Тема 1.7. История музея (2 часа)

Теория (1 ч.) знакомство с основными элементами становления музея микрорайона.

Практика (1 ч.) заполнение тематической таблицы. Подготовка доклада, презентации.

Тема 1.8. Экспозиция музея микрорайона Мокрушинский (4 часа)

Теория (1 ч.) Понятия «музейная экспозиция», «экспонат», «экспозиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы» и др. Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, фонокомментарии, указатели и др.). Особенности экспозиционных групп музеев (общеисторические музеи, исторические отделы краеведческих музеев, художественные музеи, этнографические музеи, музеи-заповедники, музеи под открытым небом и др.). Экспозиции (постоянные и временные тематические) в районном музее. Обновление экспозиций районного музея.

Практика (3 ч.) Тематические экспозиции и к памятным датам.

Тема 1.9. Фонды музея микрорайона Мокрушинский (4 часа)

Теория (2 ч.) Понятие музейного фонда. Принципы хранения музейных экспонатов. Правила хранения экспонатов. Знакомство с фондовыми экспозициями музея микрорайона Мокрушинский.

Практика (2 ч.) знакомство с фондами районного музея; составление учетной карточки экспонатов музея.

Тема 1.10. Оформление экспозиции по заданной теме (2 часа)

Практика (2 ч.) Подготовка выставочных работ на заданную тему. Оформление выставки.

Тема 1.11. Поисковая работа (5 часов)

Теория (1 ч.) Принципы поисковой работы в музейном деле. Способы сбора информации. Способы анализа музейного материала, его организации.

Практика (4 ч.) составление программы поисково-собирательской деятельности и ее проведение; овладение основными формами поисково-исследовательской работы (встреча с участниками исторических событий и запись воспоминаний; поиск и сбор экспонатов).

Тема 1.12. Проектно-творческая работа «Если бы этот дом мог говорить» (4 часа)

Практика (4 ч.) Сбор материала об истории одного из домов города Томска: история создания, значимые личности. Анализ материала. Подготовка презентации. Доклад. Публичное представление материала.

Тема 1.13. Подведение итогов (1 час)

Теория (1 ч.) Анализ работы учебной группы. Анализ проведенных мероприятий.

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы

Цель аттестации: установить соответствие достигнутого учащимися уровня знаний и умений на определенном этапе обучения программным содержанием.

Текущий контроль осуществляется регулярно в течение учебного года педагогом на занятиях.

Промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация проводится в конце I-II полугодия.

Итоговая аттестация учащихся проводится по окончанию обучения дополнительной общеразвивающей программы.

Контроль знаний и умений учащихся проводится в форме контрольных занятий, собеседований, практических работ.

Все формы аттестации и контроля предусматривают использование дистанционных образовательных технологий и информационной образовательной среды.

Проверка усвоения учебного материала происходит в соответствии трём уровням: высокий, средний, низкий.

Критерии оценки

Высокий уровень: учащийся освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием; четко и полно отвечает на поставленные вопросы; принимает активное участие в проектно-исследовательской и выставочной деятельности.

Средний уровень: у учащегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой; ответы на поставленные вопросы не всегда формулируются чётко, могут быть неполными; проектно-исследовательские работы выполняются в соответствии с учебным планом, но могут иметь некоторые аналитические недочеты.

Низкий уровень: учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять специальные термины; ответы неправильные (нарушающие смысл и с ошибками); не дает ответы на поставленные вопросы; не может апеллировать краеведческими терминами; принимает пассивное участие в проектно-исследовательской деятельности или не принимает вовсе.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Формированию патриотизма методами краеведения способствуют следующие педагогические условия:

1) моделирование отношений, в которые учащийся может быть включен в процессе своей жизнедеятельности на основе приёмов нравственной активизации;

2) активное использование в учебно-воспитательном процессе ситуационных заданий, позволяющих развивать мотивацию учащихся к пониманию своей гражданской принадлежности;

3)  демонстрация личностного уровня гражданского самосознания, высокого уровня патриотической культуры;

4)  создание эмоционально-ценностной среды;

5) реализация учебно-воспитательного потенциала в формировании гражданской культуры учащихся.

Материально-технические условия реализации программы

- кабинет для проведения занятий;

- учебные парты;

- аудио/видеомагнитофон;

- методическая библиотека, мультимедиа;

- раздаточные материалы;

- спилс-карты Российской Федерации и Томской области;

- компьютер;

- средства аудио-, видео-связи;

- доступ к сети Интернет.

Педагогические технологии

Особенностью технологий, используемых при реализации образовательной программы, является ориентация на развитие:

• самостоятельности и креативности мышления;

• исследовательских умений;

• информационно-коммуникативной культуры;

• потребности в непрерывном сaмообрaзовании;

Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы, направлены на обеспечение стратегии развивающего, опережающего, личностно-ориентированного обучения.

B качестве ведущих технологий, обеспечивающих реализацию образовательной про­граммы, используются:

• самообразование;

• лекционно-семинарскaя система;

• технологии проектно-исследовательской деятельности;

• игровые технологии;

• коммуникативно-диалоговые;

• работа в группах;

• ИКТ.

Педагогические принципы

Сознательность и активность - определяют успех учебного процесса в зависимости во многом от того, насколько воспитанники понимают, почему педагог выбрал те или иные средства обучения и насколько активно они в них участвуют.

Комплексность - предусматривает тесную взаимосвязь содержания учебной деятельности и всех сторон учебного процесса.

Доступность- предполагает усвоение учащимися определенного объема знаний, умений и навыков, соответствующего уровню его образовательных, физических возможностей, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Систематичность - предполагает регулярные занятия в течение продолжительного времени, чередование урочной и самостоятельной работы.

Преемственность - определяет последовательность изложения программного материала по периодам обучения, соответствия его требованиям. Надо обеспечить в многолетнем учебном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объёмов нагрузок.

Вариативность - предусматривает в зависимости от периода многолетней подготовки, индивидуальных особенностей учащегося, включение в учебный план разнообразного набора методов и средств, а также изменение нагрузок для решения одной или несколько задач.

Методы обучения

В краеведческом воспитании детей широко используются следующие методы обучения: наглядные, практические, словесные, проектно-исследовательские, выставочные.

К наглядным методам относятся наблюдение, рассматривание картин, демонстрация моделей, кинофильмов, видеофильмов, презентаций. Наглядные методы с наибольшей полнотой соответствуют возможностям познавательной деятельности детей среднего школьного возраста, позволяют сформировать у них яркие, конкретные представления об изучаемых предметах.

Практические методы – это игра, элементарные уточнять представления детей, углублять их путем установления связей и отношений между отдельными предметами и явлениями, приводить в систему полученные знания, упражнять в применении знаний.

Словесные методы – это рассказы воспитателя и детей, чтение художественных произведений о родном крае, беседы. Словесные методы используются для расширения знаний детей о родном городе, области, целой стране, систематизации и обобщения их. Словесные методы помогают формировать у детей эмоционально-положительное отношение к собственному гражданскому статусу.

В работе по патриотическому воспитанию учащихся методами туристическо-краеведческой направленности детей необходимо использовать разные методы в комплексе, правильно сочетать их между собой. Выбор методов и необходимость комплексного их использования определяются возрастными возможностями детей, характером воспитательно-образовательных задач, которые решает педагог дополнительного образования. Достижение высоких образовательных результатов возможно также благодаря социальной активности, реализуемой в ходе экскурсионной деятельности на базе музея микрорайона Мокрушинский г. Томска. Работа в сфере музееведения обеспечивает формирования у учащихся уважительного отношения к своему району, городу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

- учебные пособия;

- звуковые/видео пособия;

- книга для учителя;

- наглядный демонстрационный и раздаточный материал: сюжетные картинки, рисунки, фотографии, игрушки, карточки, маски животных, спилс-карты;

- материал для развития мелкой моторики (природный материал: камни, шишки, желуди, ракушки для счета, мягкие игрушки).

Список литературы

1. Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001 Книга. Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 год.

2. Музей воспитывает юных, изд. Просвещение, 1988 год.

3. Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М. 1982 год.

4. Бояршинова З.Я «Население Западной Сибири до начало русской колонизации.» Томск ,1960г.

5. Материалы фондов музея микрорайона Мокрушинский.

Приложение 2

Календарный учебный график

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь

Работа в группе

1

Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности.

Беседа

2

Сентябрь

Работа в группе

1

Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности.

Тематическая игра

3

Сентябрь

Работа в группе

1

Моя малая Родина

Опрос

4

Сентябрь

Работа в группе

1

Моя малая Родина

Практическая работа (эссе)

5

Октябрь

Работа в группе

1

Природа родного края

Беседа

6

Октябрь

Работа в группе

1

Природа родного края

Выставка

7

Октябрь

Работа в группе

1

Охраняемые объекты нашей местности

Викторина

8

Октябрь

Работа в группе

1

Охраняемые объекты нашей местности

Практическая работа

9

Ноябрь

Работа в группе

1

Наш край богат талантами

Опрос

10

Ноябрь

Работа в группе

1

Наш край богат талантами

Проектно-исследовательская работа

11

Ноябрь

Работа в группе

1

Наш край богат талантами

Проектно-исследовательская работа

12

Ноябрь

Работа в группе

1

Наш край богат талантами

Защита проекта

13

Декабрь

Работа в группе

1

Музей моего района

Беседа

14

Декабрь

Работа в группе

1

Музей моего района

Доклад

15

Декабрь

Работа в группе

1

История музея

Опрос

16

Декабрь

Работа в группе

1

История музея

Контрольная работа

17

Январь

Работа в группе

1

Экспозиция музея микрорайона Мокрушинский

Беседа

18

Январь

Работа в группе

1

Экспозиция музея микрорайона Мокрушинский

Практическая работа

19

Январь

Работа в группе

1

Экспозиция музея микрорайона Мокрушинский

Практическая работа

20

Январь

Работа в группе

1

Экспозиция музея микрорайона Мокрушинский

Выставка

21

Февраль

Работа в группе

1

Фонды музея микрорайона Мокрушинский

Беседа

22

Февраль

Работа в группе

1

Фонды музея микрорайона Мокрушинский

Опрос

23

Февраль

Работа в группе

1

Фонды музея микрорайона Мокрушинский

Практическая работа

24

Февраль

Работа в группе

1

Фонды музея микрорайона Мокрушинский

Практическая работа

25

Март

Работа в группе

1

Оформление экспозиции по заданной теме

Практическая работа

26

Март

Работа в группе

1

Оформление экспозиции по заданной теме

Выставка

27

Март

Работа в группе

1

Поисковая работа

Беседа

28

Март

Работа в группе

1

Поисковая работа

Практическая работа

29

Апрель

Работа в группе

1

Поисковая работа

Практическая работа

30

Апрель

Работа в группе

1

Поисковая работа

Практическая работа

31

Апрель

Работа в группе

1

Поисковая работа

Выставка

32

Апрель

Работа в группе

1

Проектно-творческая работа «Если бы этот дом мог говорить»

Практическая работа

33

Май

Работа в группе

1

Проектно-творческая работа «Если бы этот дом мог говорить»

Практическая работа

34

Май

Работа в группе

1

Проектно-творческая работа «Если бы этот дом мог говорить»

Беседа

35

Май

Работа в группе

1

Проектно-творческая работа «Если бы этот дом мог говорить»

Защита проектной работы

36

Май

Работа в группе

1

Подведение итогов работы экологической деятельности. Планирование на следующий учебный год

Контрольная работа

Приложение 3

Мониторинг личностного развития ребенка

Результативность выполнения образовательной программы

8-30 баллов Низкий уровень

8 - 30 баллов                        31- 49 баллов                      50- 80 баллов

Низкий уровень                           Средний уровень                              Высокий уровень

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484695-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-obscheob