Краткосрочный проект "Животные севера"

МДОУ № 100 г.Магнитогорска

Краткосрочный проект

«Животные Севера»

Педагог: Аксенова Инна Алексеевна
Краткосрочный проект «Животные Севера»

( старше – подготовительная группа компенсирующей направленности

для детей с общим недоразвитием речи)

Вид проекта: познавательный

Проект «Животные Севера»

(краткосрочный, дети 5-6 лет)

Длительность: 31.01 – 04.02.2022г.

Введение

Актуальность проблемы

В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно формировать у детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

По программе  тема «Животные севера» в старше – подготовительной группе в основном проходит лишь через НОД и чтение художественной литературы, представления дошкольников остаются частичными, неполными. В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов  «А почему белый медведь не ложится в спячку?», «Зачем моржу бивни?», «Чем отличается Арктика от Антарктиды? » и т. д.

Поэтому необходимо уточнить и расширить представления детей о животных севера, развивать интерес к их образу жизни.

Надеемся, что организация НОД, бесед, чтение рассказов, разучивание стихотворений, игр, загадок рассматривание и чтение энциклопедий, журналов о жизни животных позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного.

Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к диким животным, желание узнавать новые факты их жизни. Дать детям элементарные знания об их образе жизни.

Проблема: недостаточные представления детей о животных севера (особенности внешнего вида, место обитания, пища)

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Цель: Расширять знания детей о животных севера.

Знакомство детей с характерными особенностями животных севера

Задачи:

1. Развитие потребности в приобретении новых знаний о животных;

2. Формирование умений узнавать новую информацию;

3. Определять значение животных севера для экосистемы.

4. Называть и описывать характерные особенности животных.

5. Учить находить отличия и сходства среди  животного мира севера.

6. Воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме.

7. Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов проекта.

8. Воспитывать бережное отношение к природе.

Участники: Дети старше – подготовительной группы, воспитатели, родители.

Предполагаемый результат:

1. будут знать: название животныхАрктики и Антарктики, Африки; особенности их внешнего вида; место обитания, питания, пользу в природе.

2. будут уметь: читать стихи о животных, загадывать загадки; определять животных по внешнему виду; собирать разрезные картинки, раскрашивать рисунки с изображением животных; рисовать и лепить животных.

3. будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение к животным.

Организация проекта

1 этап

Мотивационный этап.

На улице стоят февральские морозы, было очень холодно и мы не выходили гулять на улицу. А так хотелось тепла!

-Ребята, а есть ли места на Земле, где всегда холодно и нет тепла?

-Да! В Арктики и Антарктиде!

-А вы знаете, какие животные там обитают и выдерживают такой холод?

(Ответы детей)

-Вы хотели бы узнать об этих животных что-то новое и интересное?

-Где можно найти информацию? (ответы детей)

(Прочитать в книгах, энциклопедиях, в библиотеке, спросить у воспитателей, родителей, посмотреть по телевизору, найти в интернете и т. д.)

2 этап – основной

(реализация проекта)

Организованная деятельность в разных видах детской деятельности

Рисование-«Животное холодных стран». 

Лепка «Животные севера».

Конструктивно модельная деятельность ( оригами )– «Белый медведь».

Аппликация из рваной бумаги - «Пингвин».

Занятия по физкультуре.

Организованная деятельность в режимных моментах

Просмотр тематических альбомов, энциклопедий: «Полярная станция», «Народы севера», «Растительный мир Антарктиды».

Чтение художественной литературы: Г. Снегирёва «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок», «К морю», «Белёк». «Почему олень быстро бегает»(эвенкийская сказка), «Отчего у медведя нос черный» (юкагирская сказка)

подбор стихов, загадок о животных;

Прослушивание музыкальных произведений;

Строительные игры: «Зоопарк для животных»;

Подвижные игры: «Волк и олени», «Охота на куропаток», «Важенка и оленята», «Белые медведи».

Дидактические игры:

«Мир животных»

• «Угадай, кто это?»

• «Четвертый лишний»

• «Кто чем питается?»

• «Мой ребенок»

• «Найди отличия»

• «Разрезные картинки – Животные севера».

Игра «Изобрази» (изображение мимикой, пластикой какого-либо животного);

Рассматривание картин. Вохринцевой Светланы «Животные Севера».

Физминутки: «Попугай», «Вы видали?», «Пингвины».

Пальчиковые игры: «Животные севера», «Пингвины».

Экспериментирование: «Почему лучше?»

Почему? (опыт со льдом)

Решение проблемных ситуаций:

«Почему у медведя черный нос?», «Почему олень быстро бегает?»

Ситуативный разговор

• «Климат Арктики и Антарктиды»

• «Как ведут себя в зоопарке?»

• «Кто работает в зоопарке?»

Настольно-печатные игры:

• Лото «Животные севера»

• «У кого какое жилище»

• «Животные и их детеныши»

Самостоятельная деятельность в условиях развивающей среды

Рассматривание книг, энциклопедий, альбомов.

Сюжетно-ролевые, строительные, дидактические, подвижные игры

Работа с трафаретами, раскрашивание

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями об оформлении и презентации ребенком своего сообщения о животном;

Оформление, показ родителям.

3 этап – Заключительный

Презентация результатов

Рисунки  поделки из пластелина, аппликация«Животное холодных стран»,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485013-kratkosrochnyj-proekt-zhivotnye-severa