Проект «Моё село мой дом»

Проект

«Моё село – мой дом»

Автор: Одинцова Р. Ф.

учитель начальных классов

«Моё село – мой дом»

Актуальность.

Современное экологическое образование является «особой образовательной областью, призванной реализовать идеи становящегося ныне информационно-экологического общества, в котором высшей ценностью будут жизнь человека на Земле, предпосылки и условия ее сохранения, интересы и потребности не только здравствующих, но и будущих поколений. Такая интерпретация сущности экологического образования свидетельствует о том, что оно ориентировано на «увеличение адаптивной способности данного общества» и нацелено на создание механизма устойчивого развития.

Целью экологического проекта является создание условий для развития чувства сопричастности к решению экологических проблем через включение учащихся в различные виды деятельности по изучению и улучшению местной экологической обстановки.

Цель данного проекта: экологическое воспитание школьников в процессе исследования и преобразования парков села Карагай.

Объект исследования - экологическое воспитание младших школьников.

Предмет исследования – парки, как средство экологического воспитания младших школьников.

Задачи:

1) Собрать и систематизировать информацию об истории парков;

2) Определить экологические критерии состояния парка;

3) Разработать систему мероприятий учебной, внеучебной, внешкольной деятельности, способствующих экологическому воспитанию школьников и выявлению одаренных детей.

4)Включить детей, педагогов и родителей в практические действия по улучшению экологической ситуации, связанной с парком, его защитой, пропагандой его ценности и необходимости сохранения.

5)Выстроить педагогически целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации в рамках проекта.

Это будет способствовать у педагогов:

* повышению интереса к осуществлению инновационной деятельности;

* росту компетентности;

* росту уровня профессиональных навыков и умений;

* творческому росту.

Создаст возможности формирования у учащихсякомпетенций:(информационных, коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных), которые проявятся в:

• повышении у детей интереса к изучению своей малой родины, уровня их экологической культуры;

• получении элементарных знаний по экологической безопасности;

• умении оценивать характер воздействия человека на окружающую среду;

• овладении теоретическими и практическими умениями исследовательской природоохранительной деятельности.

Основными принципами проекта являются:

-ориентация на выявление экологических проблем конкретной местности;

-оценка состояния окружающей среды;

- установка на исследовательскую и практическую деятельность

- личное участие в решении местных экологических проблем, заботе об окружающей среде в месте проживания;

- гуманизация (помочь ученику осознать свою связь с землей и воспитать у него внутренний мотив к осознанной деятельности по сохранению природы Земли для настоящих и будущих поколений – соучастие, сопереживание, сотрудничество)

Реализация проекта предполагает:

-расширение информационного пространства с целью повышения осведомленности учащихся о местных экологических проблемах и путях их решения;

- организацию практической природоохранной, исследовательской, творческой деятельности;

- придать работе общественный резонанс;

- предоставление учащимся возможности и содействия решению местных экологических проблем.

При изучении экологии своего парка в целях экологического воспитания учитывался ряд благоприятных условий:

• свои парки можно изучать на уровне непосредственного наблюдения т.е. налокальном уровне;

• возможность практически действовать. Правила поведения в природе на практическом уровне, да и экологические убеждения легче выработать в реальных, а не виртуальных условиях, видя и оценивая последствия неразумного отношения к природной среде;

• более убедителен показ практического значения географических знаний.

Большое разнообразие местных и потому доступных источников эколого-географической информации, что обеспечивает практику их частого использования.

• личная заинтересованность учащихся в изучении экологической обстановки и поэтому повышенная эмоциональность изучаемого материала, возрастание внутренних мотивов учебной деятельности, что особенно актуально для учащихся начальных классов.

Вид проекта: практико-ориентированный экологический. Проект ориентирован на социальные интересы самих участников проекта.

По типу предметно-содержательной области проект представляет собой межпредметныйпроект, так как является объемным, продолжительным, общешкольным проектом, предполагающим осуществление межпредметных связей, планирующим решить проблему сохранения парков, значимую для всех участников проекта.

По продолжительности проведения он является проектом среднестрочным, так как срок его реализации составляет 4 года.

Функции проекта: многофункциональный, образовательный, практический, информационный, исследовательский, творческий.

Организация - заявитель: МБОУ КСОШ № 1 села Карагай

Целевые группы:

Учащиеся МБОУ КСОШ №1;

Педагоги: Одинцова Р. Ф.учитель 4 класса;

Социальные партнёры. Администрация Карагайского поселения

Целевые группы и их интересы в проекте:

Учащийся:

• развитие способности к исследовательской и проектной образовательной деятельности, вовлечение в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых учащиеся научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать собственные возможности;

• «опыт участия в социально значимом труде»

• формирование адаптивности, развитие эмоциональной сферы, улучшение самочувствия и здоровья;

Учитель:

• Осознание своих сильных и слабых сторон в ходе реализации проекта.

• Определение собственного уровня педагогического мастерства.

• Представление учителем собственных научно-методических достижений.

• Обобщение опыта, публикация научно-методических материалов.

• Развитие проектно-исследовательской деятельности.

• Творческое самовыражение.

• Участие через оформление образцов педагогического опыта в «банке педагогических идей».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ

1. Вовлечение в данный проект максимального количества учащихся начальной школы. Расширение социального партнерства, вовлечение в проект новых участников.

2. Создание фильма, презентации, листовок, плакатов экологической направленности.

3. Повышение уровня экологической культуры и образованности учащихся.

4. Выявление одаренных детей, выступление их на конференциях.

5.Проект позволил разработать план мероприятий по улучшению экологического состояния парка и реализовывать их.

6. Парк стал стартовой площадкой по разработке экологических проектов школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485662-proekt-mojo-selomoj-dom