Внедрение инноваций в ДОУ: проект саморазвития педагога в условиях модернизации образования

МБДОУ «Романовский детский сад №1»

Проект саморазвития профессиональной деятельности

Тема:Внедрение инновационных технологий в педагогическую практику.

Выполнила: Даричева С.В.

Воспитатель высшей квалификационной категории

Романово 2020.

Актуальность проекта.

Модернизация Российской системы образования и обеспечение перехода к новому качеству содержания образовательной деятельности повышает внимание к вопросам о степени готовности педагога к пониманию и принятию новых целей и задач образования как реального фактора роста интеллектуального потенциала общества. Среди наиболее важных направлений модернизации образования в правительственных документах определяется повышение качества подготовки педагогических кадров через вовлечение их в инновационную деятельность.

Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения обширного арсенала образовательных технологий. Необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений, не тратить время на открытие уже известного.

Инновационные процессы должны стать закономерностью в развитии дошкольного образования, сопровождаться изменениями в образе деятельности, стиле мышления воспитателя и вносить в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие переход системы из одного состояния в другое. Благодаря данной теме можно постоянно находиться в творческом поиске, совершенствовать имеющиеся знания и познавать новое.

Проблема исследования: Как создать свою систему теоретической и практической подготовки для перехода к инновационной деятельности.

Цель:Повысить уровень собственной компетентности в вопросах использования инновационных технологий.

Гипотеза:Применение инновационных технологий позволит улучшить качество педагогического процесса и получить более высокие результаты оптимальным путем.

Для проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить имеющиеся инновационные технологии в дошкольной педагогике.

2. Уметь выбирать оптимальные варианты технологий, подходящих для моей педагогической деятельности.

3. Распространить накопленный опыт использования инновационных технологий в педагогической среде своего коллектива и познакомить родителей с новшествами.

Подготовительный этап.

Цель: Изучить технологию осуществления инновационных процессов.

Задачи:

1. Изучение и обобщение передового опыта организации, содержания и внедрения инноваций в образовательный процесс дошкольного учреждения.

2. Поиск образцов педагогических решений, которые носят опережающий характер и могут быть использованы для моделирования нововведений.

2. Создание банка передовых инновационных технологий, из которых можно создавать приемлемые для данного ДОУ педагогические конструкции.

3. Обозначить основные направления развития использования инновационных технологий в деятельности ДОУ.

4. Заинтересовать педагогов данным вопросом.

Содержание деятельности:

1.Поиск информации по данной теме в разных источниках.

2.Информационно-аналитическая деятельность о состоянии инновационных процессов в системе ДОУ региона.

3. «Чужой» опыт «пропустить через себя» (через свою психику , сложившиеся взгляды , способы деятельности) и выработать свой метод в наибольшей степени соответствующий уровню своего личного и профессионального развития.

4.Анкетирование коллег на выявление отношения к инновационным технологиям в системе ДОУ.

5 . Создание методической копилки «Применение инновационных технологий в ДОУ.»

1. Введение в профессиональную лексику новых понятий.

Основной этап.

Цель: Изучение практической целесообразности внедрения инновационных технологий в практику.

Задачи:

1.Создать необходимые психолого-педагогические и организационные условия для эффективного внедрения в практику инновационных технологий.

2.Разрабатывать и апробировать инновационные педагогические технологии в работе с детьми и родителями.

3.Внедрять необходимые коррективы, совершенствовать процесс инноваций.

4. Накапливать опыт использования инновационных технологий в практике.

Содержание деятельности:

1. Определить образовательные области, в которых будут внедряться новые технологии.

2. Наметить план работы по инновациям в данной образовательной области.

3. Создание условий и подбор нового оборудования для успешной работы по внедрению инноваций в выбранную предметную область.

4. Реализация проекта через взаимодействие с коллегами и родителями.

5. Активное внедрение инновационных форм в работе с детьми.

6. Проведение мастер-классов в ДОУ по инновационной деятельности.

7. Участие в районном конкурсе педагогического мастерства с темой «Инновационные подходы в обучении и воспитании детей в ДОУ.

Заключительный этап.

Цель:Провести рефлексивный анализ собственного участия в осмыслении задач и процесса внедрения инновационных технологий в практическую деятельность.

Задачи:

1. Раскрыть личные и профессиональные возможности для внедрения инновационных технологий.

2. Обобщение полученных результатов.

3. Определение перспектив дальнейшей деятельности.

4. Способствовать распространению опыта по использованию инновационных технологий.

Содержание деятельности:

1. Мониторинг результатов деятельности по внедрению инновационных технологий.

2. Методическая помощь коллегам в разработке инновационных технологий.

3. Издательская деятельность (публикация статей по теме в журналах ДОУ и на сайтах в интернете).

4. Презентация результатов деятельности.

Перспектива развития проекта.

1. Дальнейшее творческое взаимодействие с коллегами, детьми и их родителями.

2. Расширение круга общения с педагогами других учреждений, регионов и т. д.

3. Преемственность с начальной школой ( с бывшими выпускниками ДОУ).

4. Поиск современных форм и методов обучения с использованием нового технологического оборудования.

5. Обогащение предметно-развивающей среды новым современным оборудованием.

6. Применение проекта в младшем и среднем дошкольном возрасте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485716-proekt-samorazvitija-professionalnoj-dejateln