Конспект занятия по коррекции гиперактивного поведения детей второй младшей группы «Весенняя полянка» с использованием нетрадиционных изобразительных техник

МБДОУ "Детский сад №29"

Конспект занятия по коррекции гиперактивного поведения детей во второй младшей группе детского сада

Тема:"Весенняя полянка"

Подготовила педагог-психолог:

Полубоярцева Л.О.

Яйва, 2014

Задачи: Цель: снижение признаков гиперактивного поведения (двигательной активности, импульсивности, нарушения внимания)

Задачи:

способствовать коррекции гиперактивного поведения (двигательной активности; импульсивности, нарушение внимания)

познакомить детей с техниками в рисовании: сухой кистью, ватными палочками, тампонирование, раздувание красок, монотипия, рисование мыльными пузырями; в аппликации: из обрывной бумаги, мятой бумаги, салфеток скатанных в шарики.

закрепить знания детей о весне, ее признаках.

закрепить знание основных цветов

воспитывать аккуратность.

Материал:фланелеграф, фигурки для разыгрывания стихотворения на фланелеграфе,  ватман с изображением полянки, желтая, зеленая, белая гуашь, ватные палочки, салфетки, жесткие кисти, печатка, картинки с изображением цветов(мать-и-мачеха, подснежник), елочки, запись с фонограммой весеннего леса.

Ход занятия

Дети и воспитатель входят в группу.

Воспитатель: Ребята, какое у нас сегодня замечательное утро. А какое солнышко! Оно посылает свои жаркие лучи, чтобы согреть нас. Как приятно, тепло нам стало. Хотите узнать кто же еще радуется солнечным лучам?

Рассказывает стихотворение Светланы Сахаровой и сопровождает слова показом на фланелеграфе.

Утром солнышко проснулось, (Выставляет солнышко)

Потянулось, улыбнулось. (лучики)

Стало солнце припекать,

И вокруг все согревать.

Начал таять вдруг снежок, (ручеек, лужицы)

Превратился в ручеек.

Весело он зажурчал,

По дорожке побежал.

Травка стала зеленеть, (травку)

Птички стали громко петь. (птичек)

Превратились почки (листочки)

В зеленые листочки.

Рады звери, рады птицы, (зверей)

Рада вся детвора.

Весна пришла,

Всех гулять позвала.

Читает стихотворение не спеша, чтобы успеть поместить картинки. У детей должно создаться впечатление, что картинка оживает.

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться на прогулку?

Дети: Да.

Воспитатель: И я хочу погулять. И сегодня я приглашаю вас в прогуляться на лесную поляну. Вы готовы отправиться со мной?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо, вам надо закрыть глаза, а я скажу волшебные слова:

Раз, два, повернись, на полянке окажись .

В это время на ковре разбрасывает цветы, выставляет елочки, деревья, включает фонограмму с лесными звуками.

Воспитатель. Посмотрите, как красиво на полянке! А что у нас под ногами? (Цветы.) А сколько цветов у нас на поляне? (Много.) А скажите, почему лес так изменился, какое время года наступило? (Весна.)

Воспитатель. А какие признаки весны вы знаете? (Солнце пригревает, растаял снег, появились ручейки, прилетают птицы, одели легкую одежду, дует теплый ветер, на деревьях появляются листочки, растут цветы).

А какие цветы появляются первыми? (подснежники, мать-и-мачеха)

Поглядите! Поглядите!
Все кругом белым-бело.
И не думайте, что снова
Много снега намело.
И не думайте, что снова  Л. Акиншина
К нам краса зима пришла.
Это просто очень много
Я подснежников нашла.
Это просто лес весенний
Дарит первые цветы.
Я, конечно, очень рада.
Рад, наверное, и ты?!

Огонечки желтые 
Из сухой травы.
Это мать-и-мачехи
Первые цветы.
Солнышко пригрело Джулия Рум
И растаял снег.
Желтые цветочки
Солнышка привет.

Давайте, ребята, понюхаем цветы на нашей полянке.

Дыхательное упражнение «Аромат цветов»

(Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание, и медленно выдыхаем «А-ах! »)

Воспитатель. А теперь давайте мы с вами превратимся в цветы.

Физминутка «Цветы».

Дети сидят на корточках

Наши нежные цветки распускают лепестки. Медленно встают, поднимают руки вверх

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Покачиваются из стороны в сторону

Наши нежные цветки закрывают лепестки. Медленно опускают руки, садятся.

Головой качают, тихо засыпают. «Засыпают»

Воспитатель. Молодцы! А сейчас мы с вами будем волшебниками. Ям предлагаю нарисовать весеннюю полянку. Только чем мы будем рисовать, ведь у нас нет карандашей и фломастеров?

Д: Волшебными кисточками

В: какие волшебные кисточки мы знаем? Дети называют (пальчиками, ладошками, ватными палочками, кусочками поролона, жесткой кистью, печатками) и т. д.

Рисовать мы будем весеннюю полянку с теплыми добрыми лучами солнца, которые согревают землю и на ней растут весенние цветы. А на деревьях появляются листочки.

С помощь какой волшебной кисточки мы можем нарисовать лучики солнца? Ответы детей.

Объясняет ребенок: свои пальчик обмакиваю в краску и прикладываю ее к желтому кругу - получились лучики. Посмотрите ладонь в краске, что нужно сделать? (Ответы детей) .

Воспитатель. Да, вытереть хорошо салфеткой. Аккуратно, по одному обмакиваем пальчик в краску, и прикладываем ее к кругу! Работаем аккуратно. Набирайте на ладошку краску хорошо, чтобы лучи у солнышка были яркие.

А какого цвета у нас краска (Желтая). Молодцы!

Воспитатель помогает в процессе работы.

Воспитатель. Когда заканчиваете, вытирайте ладошки салфетками.

А теперь мы нарисуем цветы. Я предлагаю сначала нарисовать мать-и мачеху. Цветок у этого цветка пушистый, какой кистью можно нарисовать такой цветок?

Д: жесткой (ребенок рассказывает как нужно рисовать жесткой кистью). Сухую кисть я опущу в краску желтого цвета и приложу ее к листу там где травка.

Какие еще цветы растут первыми.

Ответы детей

В: Давайте нарисуем их. Какой волшебной кисточкой можно нарисовать подснежник

Д: печаткой (объяснение ребенка)

В: Посмотрите, какие красивые цветы у нас получились.

Чего же не хватает нашим цветочкам?

Стебель и листья мы нарисуем фломастером, вспомните пожалуйста какие лисья и стебель у цветов? Каким они цветом ? Правильно, берем фломастер нужного цвета и рисуем.

А теперь на веточках деревьев нарисуем листочки, которые начинают появляться на деревьях. С помощью какой волшебной кисточки, мы можем их нарисовать? (объяснение ребенка)

Ой, посмотрите, какая поляна у нас получилась! Давайте полюбуемся!

Греет-согревает землю солнышко, выросла травка, листочки на деревьях, первые цветы появились, такие яркие и веселые – смотрят на солнышко и радуются вместе с ним весне!

Молодцы, ребята! Хорошо постарались!

А теперь предлагаю вам поиграть на нашей весенней полянке.

Литература

1. Программа О. Белобрыкиной “Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности (в частности на занятиях по рисованию)”Я.: Академия развития, 1998.-280 с

2. Монина Г.Б. Психолого-педагогическая помощь в работе с гиперактивными детьми. - СПб.: Речь, 2007. - 186 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48585-konspekt-zanjatija-po-korrekcii-giperaktivnog