ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА.

Предмет: обучение грамоте.

Цель:Познакомить с биографией и произведениями Л.Н. Толстого; прививать интерес и любовь к поэзии; упражнять в самостоятельном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение.

Тема урока: Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся: фронтальная, коллективная.

Задачи урока:

обучающие: формировать навыки правильного, выразительного, беглого, сознательного чтения;

воспитательные: – воспитывать самостоятельность;

– творческую активность;

– эстетическое восприятие произведений искусства;

– воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке

развивающие: развивать внимание, воображение, наблюдательность,

творческие способности.

Планируемые результаты:

•Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения;

Адекватно оценивать свои достижения;

•Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

•Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Оборудование: презентация, учебник.

Ход урока.

1. Оргмомент.(1-2 мин)

Цель: активация учащихся.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтоб мне снова захотелось,
На уроки к вам прийти!

1. Целеполагание(2-3мин)

- Сегодня на уроке чтения мы продолжим с вами разговор о хороших и плохих поступках. Определите по символам, над чем еще будем работать. (слайд 1 Говорить, думать, читать)

III. Актуализация знаний. (4-5 мин)

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1. Речевая разминка

1) Чистоговорка

•Ар, ар, ар, ар – мы купили самовар.

•Ил, ил, ил, ил – пирожок себе купил.

•Ох, ох, ох, ох – посадили мы горох.

•Уш-уш-уш-уш – принимайте утром душ.

•Эт, эт, эт – написал стихи поэт.

2. Работа со скороговоркой.

Женя с Жанной подружилась.

Дружба с Жанной не сложилась.

Чтобы жить с друзьями дружно,

Обижать друзей не нужно. (Учитель читает громко, дети повторяют тихо).

- Что услышали? (скороговорку)

-Как ее нужно говорить? (быстро, четко)

-Какой звук слышится чаще всего? (ж)

- Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, всегда твёрдый, звонкий парный)

Физминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежили.

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

- Посмотрите на экран. Как называется книга? (Рассказы и сказки для детей) Кто ее автор?(Л.Н. Толстой)

IV. Постановка учебной задачи и определение темы урока.(2-3 мин)

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? Сегодня мы познакомимся с творчеством великого писателя Л.Толстого и его рассказами для детей.

Под руководством учителя формулируют тему урока и учебные задачи.

На экране тема: «Л.Н.Толстой. Рассказы для детей»

V.Усвоение новых знаний и способов действий. (7-8 минут)

Цель: организовать осмысленное восприятие новой информации/

Рассказ о жизни и творчестве Л. Н. Толстого

Толстой Лев Николаевич родился 28 августа 1828, в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии — умер 7 ноября 1910. Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать умерла, когда Толстому не было еще двух лет, но по рассказам членов семьи он хорошо помнил ее. Отец Толстого был добродушным человеком, любил читать, охотиться. Рано умер. Воспитанием детей занималась дальняя родственница. Лев Николаевич Толстой всю свою жизнь провел в поселке Ясная поляна. Он очень любил родные места, любил гулять по лесу. В Ясной поляне им были написаны рассказы для детей. .Н. Толстой очень много писал произведений на нравственные темы. Его произведения помогают понять, как поступать можно, а как нельзя. У Л.Н. Толстого есть много интересных и поучительных рассказов и басен для детей, которые рекомендую вам прочитать.

V.Первичное закрепление (4-5 минут)

Цель: Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.Рассказы из «Азбуки» мы сегодня будем читать, а некоторые уже читали.

1. Речевая разминка. Скороговорка.

От топота копыт пыль по полю летит.

- О каком животном говорится в этой скороговорке?

- А мы сейчас прочитаем рассказ о коне, но игрушечном.

VI.Первичная проверка понимания. (3-4 мин)

Цель: вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме. 2. Работа с рассказом. с.94 учебника.

- Рассмотрите картинку. Прочитайте рассказ про коня.

- У кого был конь?

- Что произошло между Петей и Митей?

- Кто решил их спор?

- Почему мама отобрала коня?

-Как могли бы играть мальчики? Что бы вы им посоветовали?

- А с вами происходили такие ситуации?

- Что хотел нам сказать автор этим рассказом? Главная мысль рассказа.

Физминутка.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре! – руки шире.

Пять! – руками помахать.

Шесть! – за парту тихо сесть

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (4-5)

3.Чтение рассказа «Помню я была мала.» (с.94 учебника)

- Послушайте рассказ.

- О ком этот рассказ? - Этот рассказ о девочке.

- Почему вы так решили? Прочитайте это предложение

- Какая получилась сумка у девочки? . -Сумка получилась плохая.

- Почему девочка гордилась своей работой? -Девочка сама сшила сумку.

- Эта девочка была очень мала, но какой ей хотелось быть? -Девочка хотела быть трудолюбивой.

VIII.Подведение итогов. Обобщающая беседа .(2-3мин)

- О каком писателе мы говорили на уроке?

- Что вы о нём узнали?

-Ребята, вы прочитали два рассказа о детях. Поступки и поведение, кого вам больше понравилось?

– Как вы думаете, какими хотел видеть детей Л. Н. Толстой?

– Чему же учат нас произведения Толстого?

Мне бы хотелось закончить урок словами одного мудреца: “В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы, исключить из жизни дружбу это – все равно, что лишить мир солнечного света”.

Рефлексия деятельности. (2 мин)

– Оцените свою работу на уроке смайликами.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486040-plan-konspekt-uroka