Программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Школа культурных ребят»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Школа культурных ребят», 5 «Б»

(название предмета, класс)

Общекультурное направление

Винокурова Е. В., первая

(ФИО, квалификационная категория)

Черногорск, 2021-2022 учебный год

 Пояснительная записка

Данная программа внеурочной деятельности «Школа культурных ребят» для 5 класса разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Главная цель общекультурного направления: приобщение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к истокам мировой культуры и культуры своего народа с учётом этнических, социально-экономических особенностей нашей республики на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов.

Общение – основное условие развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.

Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата. С первых дней жизни ребёнка общение является одним из важнейших факторов его психического развития.

Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом, разговаривать по телефону и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям.

Подражая взрослым, ребёнок без труда усвоит все правила приличия. Самое важное, чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной. В школьном возрасте ребёнок сам готов постепенно учиться тому, что и как нужно делать, чтобы не попасть впросак. Следует показать пример нормальных человеческих отношений, дать ребёнку знания об основных принципах, на которых эти отношения строятся, и контролировать, как ведёт себя ребёнок. Самый лучший способ прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример. Прав был А.С. Макаренко, говоря: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни».

Цель программы: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

1. познакомить обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с правилами, нормами поведения в общественных местах;

2. развивать коммуникативные способности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ;

3. содействовать формированию адаптивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми, уважительного и тактичного отношения к личности другого человека.

Основными методами и приемами по реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).

Формы проведения занятий: беседа, диалог, речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия, конкурсы.

Знания, полученные в процессе усвоения материала, должны убедить детей в том, что только они сами, их собственные мысли, чувства и действия, способность оценить других, понять и выразить себя через общение – являются путем к успеху в жизни, к возможности завоевать сердца людей.

Главное назначение данного направления – формирование навыков общения и культуры поведения детей, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению – это практический педагогический курс для развития навыков межличностного взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей сформируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым.

Ожидаемые результаты:

- обогащение личного опыта общения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

• овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

• овладение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) культурой общения.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Программа «Школа культурных ребят» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и реализует общекультурное направление внеурочной деятельности. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение и совершенствование классного коллектива как значимой социально-психологической группы.

Для большинства детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты с окружающими и агрессивность. Такие дети не желают и не умеют признавать свою вину, у них доминируют защитные формы поведения, они не способны конструктивно разрешать конфликты. Программа призвана способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации.

В работе со школьниками среднего звена отдаётся предпочтение групповой форме проведения занятий. Данный возраст является очень благоприятным временем для проведения подобной работы. На занятиях учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. Большое внимание на занятиях уделяется обсуждению различных ситуаций, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению.

Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей.

В процессе внеурочной деятельности осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки.

В рамках ФГОС О УО детей обучение курсу внеурочной деятельности «Школа культурных ребят» предполагает деятельностный и дифференцированный подходы,которые заключаются в комплексной диагностике всех учащихся класса и осуществлении коррекционно-развивающей работы.

Рабочая программа составлена с учётом уровня развития познавательных интересов учащихся, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся и социальную адаптацию обучающихся.

На внеурочных занятиях «Школа культурных ребят» решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности и социальную адаптацию обучающихся.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс «Школа культурных ребят» входит во внеурочную деятельность по общекультурному направлению адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и реализуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами. На изучение курса отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 34 учебные недели – 34 часа. Продолжительность учебных занятий - 40 минут.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обу­ча­ющихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), организации их свободного времени. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для: расширения опы­та поведения, деятельности и общения; позитивного отношения к окружающей действительности; понимания важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры; социального ста­новления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском со­об­ществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами.

Развитие личности происходит в ходе организации и проведения внеурочных занятий, разработанных по разным направлениям. Принципы организации внеурочной деятельности:

- включение учащихся в активную деятельность;

- доступность и наглядность;

- связь теории с практикой;

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному);

- всеобщность получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами;

- вариативность, коррекционная направленность (организация личностно-ориентированного учебного процесса в комплексе с коррекционно-развивающей работой для удовлетворения социально-образовательных потребностей, создание условий для социально-трудовой реабилитации, интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья).

Основные личностные результаты внеурочной деятельности:

- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Основные базовые учебные действия внеурочной деятельности:

Личностные учебные действия

- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–уче­ник, ученик–класс, учитель−класс);

- использовать принятые ритуалы со­ци­аль­ного взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, со­переживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

- выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

- пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Предметные результаты:

- функции восприятия: зрительный гнозис, пространственную ориентировку, зрительно-моторную координацию;

- слухоречевая, зрительная, смысловая память;

- свойства внимания: устойчивость, концентрацию, переключение, распределение;

- мыслительные операции: абстрагирование, обобщение, классификацию, анализ и синтез;

- творческие способности и воображение;

- интересы, склонности, способности обучающихся к различным видам деятельности

Тематическое планирование

5 класс

Материально – техническое обеспечение

Печатные пособия:

Плакаты и наглядные пособия:

1. Правила хорошего тона

2. Азбука вежливости

3. Правила поведения за столом

4. Правила поведения в гостях

5. Уроки общения

6. Мы в театре

7. Наборы для изучения сказок «Теремок», «Колобок»;

8. Набор методических материалов «Сказки»;

Таблицы и папки:

1. «Что такое хорошо»

2. «Ежели вы вежливы»

3. «Режим дня»

4. «Правила общения»

5. «Я среди людей»

6. «Культура общения»

Технические средства обучения:

• компьютер.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

• Интернет ресурсы:http://nsportal.ru/,http://infourok.ru/,http://www.uchportal.ru/,http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/

• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео­записи), отражающие основные темы курса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486582-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-obschekult