Статья «Приобщение дошкольников к труду в ДОУ»

Любая профессия – это труд, которым занимаются люди. Встает вопрос: «Как научить ребенка трудиться, привить навыки трудовой деятельности, как выбрать интересную, любимую профессию, которая бы радовала и вдохновляла бы человека, а не была бы нудной и скучной». Проблема по ранней профориентации детей становится актуальной и значимой, носит общественный характер, так как от нее зависит состояние общества и государства, занятость населения, развитие рынка труда. Многие государственные документы, Постановления Минтруда РФ, ФГОС подчеркивают важность и значимость ранней профориентации детей. Четко прослеживается актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями в ФГОС ДОУ. Один из аспектов образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду.

Опрос детей показал, что не все знают профессии своих родителей, место работы; дети лишь подчеркивали финансовую сторону работы своих родителей «зарабатывание денег». Напрашивается вопрос, почему в семье не обсуждается труд взрослых, какое значение имеет профессия родителей для общества, каким образом добываются денежные средства и как можно приобщить детей к труду, если они не знакомы с профессиями родителей?

Размышляя над этой ситуацией, пришла к такому выводу, что проблему надо решать совместно с родителями и дошкольным учреждением. Детский сад является важной и первой ступенью знакомства дошкольников с профессиями. Работа по трудовому воспитанию должна проводиться дома и в стенах детского сада. Консультации, рекомендации для родителей, встречи, совместные мероприятия по трудовому воспитанию повысят грамотность родителей по вопросу профориентации. Непосильные постоянные домашние трудовые поручения повышают у детей ответственность, дисциплину, стимулируют активность ребенка, приучают к труду, воспитывают уважительное отношение, в первую очередь, к профессии родителей и к труду других людей.

Проблема приобщения дошкольников к труду нашла достойное место в работах выдающихся педагогов прошлого: [Труд всегда был основой для человечества и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из основных элементов] ( А.С. Макаренко).

[Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека] (В.А.Сухомлинский). Великие педагоги подчеркивали значимость труда в воспитании подрастающего поколения, в жизни каждого человека.

Дошкольный возраст – эмоционально – образный этап, когда ребенок накапливает знания об окружающем мире, о профессиях через визуальное восприятие. В ДОУ ребенок получает начальные и максимально разнообразные представления о профессиях. Дети в стенах детского сада знакомятся с работой сотрудников, имеют возможность наблюдать за трудовыми действиями и орудиями труда заведующего, воспитателя, помощника воспитателя, медсестры, музыкального руководителя, специалиста по физической подготовке, сантехника, повара, электрика, уборщицы, прачки, дворника. Ребенок расширяет свой кругозор, знакомится с миром профессий при совместной деятельности педагога через разные формы и виды деятельности: НОД, экскурсии, наблюдения, беседы, дидактические пособия, трудовые поручения, сюжетно – ролевые игры, продуктивная, театрализованная и проектная деятельности. Игра – самый основной вид деятельности ребенка. Через игры ребенок воспроизводит все то, что видит вокруг себя и окружающих. [… каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет…] ( Макаренко А.С.) Именно в игре закладываются первые основы профессиональной деятельности, формируются определенный элементарный опыт профессиональных действий. Важно правильно направить игру в нужном русле и в этом, конечно, может помочь компетенция педагога. Благодаря системной работе ДОУ по ранней профориентации и взаимодействию семьи, можно надеяться на формирование эмоционально – положительного отношения к труду у детей и осознанного представления о мире профессий. Самое главное – стимулировать интерес детей к профессиям и продолжить направление профориентации в школьной среде, чтобы дети не ошиблись в выборе профессии в будущем, и мы смогли бы увидеть профессионалов своего дела.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486586-statja-priobschenie-doshkolnikov-k-trudu-v-do