Опыт построения тестовых заданий по предмету «Психология общения»

1. Афанасьева Светлана Викторовна

2. ГБПОУ КСУ №32

3. Педагог-психолог

Опыт составления тестовых заданий по курсу «Психология общения».

Предмет «Психология общения» в профессиональной деятельности изучают во многих колледжах на уровне специального образования. Любой специалист должен освоить этот курс, для того, чтобы знать особенности общения в профессиональной деятельности, уметь находить с людьми общий язык, обладать коммуникативными навыками, владеть вербальными и невербальными средствами общения и т.д.

Любой психолог, преподающий данный предмет у студентов, старается делать интересным каждый урок, вводить в урок тренинговые упражнения, творческие задания. Однако когда дело касается проверки знаний, часто можно видеть, что в тестах есть либо открытые вопросы, либо вопросы с вариантами ответа.

Я хочу поделиться своим опытом построения интересных тестовых заданий, направленных в первую очередь на проверку понимания обучающимися понятий и тем, а так же умением применять эти знания на практике.

1 пример: Конечно, любой студент должен понимать, к какой теме относиться те или иные понятия. Без понимания места темы в общем курсе нет понимания его значения. Поэтому можно для уяснения пониманием студентов вставить в тестовые задания такие вопросы, как вопросы на обобщение понятий.

Например, у нас есть: каузальная атрибуция, эффект ореола и эффект первого впечатления. Резонно просто задать в тесте вопрос: Какая тема объединяет данные понятия?

Ответ: межличностное восприятие, эффекты межличностного восприятия, восприятие.

2 пример: Студент должен не только помнить наизусть основные психологические термины, понятия, но и уметь понимать их суть и применять их на практике.

Например, тема «Функции общения» (контактная, информационная, побудительная, координирующая, функция понимания, эмотивная, функция установления отношений и оказания влияния). Запомнить их, заучив наизусть, не составит труда, однако это может быть механическое заучивание. В тестовом задании нужно придумать вопрос, способствующий применению этих знаний на практике, например:

- Приведите пример диалога, когда один из говорящих реализует контактную функцию, а другой – функцию установления отношений.

Данное задание активирует творческий потенциал студента, заставляет его думать и анализировать свои знания, уметь применять их на практике.

Так же варианты тестовых заданий:

- Придумайте любой пример на одну из функций общения, напишите в скобочках, какая именно функция реализуется.

3 пример: В тестовых заданиях студентам-специалистам важно давать тестовые задания с учетом их профессиональной деятельности. Тогда они лучше усваивают практическую значимость предмета, и понимают цель изучения отдельных тем.

Например, у меня студенты-технологи. По теме «Организация совместной деятельности» я прошу в тесте придумать им задание шеф-повара для команды, состоящий из 5-7 человек, которая бы удовлетворяла бы признакам общей деятельности для банкета. Данное задание позволяет студентам на практике тренировать эффективную организацию совместной деятельности, данный навык будет полезен на будущей работе.

4 пример: Студенты – взрослы люди. Поэтому для разнообразия можно давать им задания в виде рассуждений, мини-эссе по различным темам, и в целях профилактики. Например, по теме «Психологические защиты» можно предложить им порассуждать на тему – «Какие психологические защиты использует молодежь, чтобы оправдать свои вредные привычки – курение, употребление алкоголя, пива, электронных сигарет». Данный вопрос позволяет студентам проявить анализ в том числе своего поведения, осознать наличие психологических защит и начать бороться с ними.

5 пример: Можно активно прибегать к культурному опыту. В вопросах, касающихся многих психологических знаний, можно попросить студентов привести примеры из фильмов, книг, картин или проанализировать какое-либо произведение искусства. Например, может быть такой вопрос «Посмотрите на героев картины «Опять двойка». Проанализируйте невербальные средства общения героев картины. На основе анализа напишите, какие чувства и эмоции испытывают герои? (Герой – средства – эмоции).

Данное задание конкретно, интересно. И позволяет выработать у обучающихся навык анализа невербальных средств общения.

Каждый педагог-психолог может придумать свои авторские творческие, креативные задания для проверки знаний по психологии, которые могут превратить проверку знаний не в стрессовое событие, а интересное и увлекательное творческое испытание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486785-opyt-postroenija-testovyh-zadanij-po-predmetu