Проект музыкального руководителя «Масленица блинами славится»

Педагогический проект музыкального руководителя «Масленица блинами славится» для детей 5–7 лет

«Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя».

Ш. Амонашвили

«Ничто не скрепляет народ, как традиции. Именно на них опирается культуросообразность. Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство».

Г. Н. Волков

Глобальные преобразования сегодня происходят во всех сферах социальной жизни, в том числе и в сфере образования. Роль народных систем воспитания относится к важнейшим вопросам педагогики. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Сохранение и развитие традиций каждого народа актуально для нашей многонациональной страны. Приобщение к народным традициям обеспечивает духовное и нравственное развитие личности.

Ключевая роль дошкольного воспитания заключается в создании условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.

В дошкольном возрасте формируются глубокие чувства любви и привязанности к своей культуре, к своему народу, к своей земле. Знание истории своего народа, родной культуры, участие в народных праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.

Как жили люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.

Постановка проблемы проекта: Имея богатейшие народные традиции в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы, в котором переплелись народные и православные корни, мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.

Актуальность.

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Вопросы духовно-нравственного воспитания являются приоритетными с точки зрения государственной политики в области образования. Возрождение России, поддержание международного статуса связано сегодня не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием высоконравственной личности гражданина нашего Отечества, развитием его духовности, личностным принятием исторически сложившейся морали и нравственности.

В настоящее время актуальным стало социально – личностное развитие дошкольников, развитие нравственных ценностей, забота об эмоциональном благополучии детей.

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Русская народная культура оказывает огромное влияние на формирование духовного мира ребенка, развитие его интеллекта, эмоций, творческих способностей.

Цель: Познакомить дошкольников и их родителей с особенностями народных, масленичных гуляний; воспитывать любовь и интерес к традициям своего народа.

Задачи:

Дать детям представление о народном костюме, предметах, народных

промыслах, обрядовой кухне, русском гостеприимстве.

Продолжать знакомить детей с праздниками на Руси.

Обобщить и расширить представления детей о праздновании на Руси

Масленицы, её атрибутах и цели.

Продолжать знакомить детей с образом Солнца в русских народных

сказках и преданиях.

Учить радоваться жизни и радовать своих близких.

Воспитывать чувство сопричастности с прошлым и будущим своего

народа.

Развивать познавательный интерес, умение сравнивать и

анализировать, обобщать полученные знания.

Познакомить дошкольников с песенным, танцевальным и игровым репертуаром праздника Масленица.

Активизировать речь детей в процессе ознакомления с народными песнями, закличками, частушками и поговорками.

Развивать физические способности посредствами игр и забав.

Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы.

Для педагогов:

Личностно и профессионально самосовершенствоваться.

Создать информационную базу.

Для родителей:

Ориентировать родителей воспитанников на приобщение детей к русской культуре в семье.

Привлечь семьи воспитанников к участию в совместных с педагогом мероприятиях с целью целостного развития личности каждого ребенка.

Тип проекта: педагогический;

по числу детей – групповой, разновозрастной (принимали участие дети средней, старшей, подготовительной группы);

Вид проекта– познавательно-творческий;

по предметным областям – межпредметный;

по продолжительности – краткосрочный.

Участники проекта: Музыкальный руководитель, воспитатели и дети средней, старшей и подготовительной группы, родители принимали участие дистанционно.

Продолжительность проекта с 17.01 .- по06.03.22

Возраст детей: 5-7 лет.

Интеграция с другими образовательными областями:

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

проект реализуется: в ходе совместной деятельности воспитателей, родителей воспитанников.

Формы реализации проекта: использование мультимидийной презентации, наблюдение, подвижные игры, дидактические игры, беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, праздник.

Ресурсы проекта:

Подборка фольклорного, игрового, музыкального материала.

Фото, видео материалы,

Шумовые музыкальные инструменты,

Русские народные костюмы для детей, взрослых.

Презентация, «Широкая Масленица» .

Проектор, экран, ноутбук, музыкальный центр, фортепиано.

Предполагаемый результат проекта:

Для детей:

Сформированность представлений детей о культуре и традициях русского народа;

знание детьми устного народного творчества, песен, игр;

духовное обогащение ребёнка через участие в народных праздниках;

повышение уровня практических умений детей в художественном творчестве. Воспитание чувства сопричастности к народным праздникам;

Удовлетворение потребности детей в самовыражении;

Для родителей:

Повышение уровня информированности родителей о деятельности МБДОУ.

Успешное взаимодействие педагогов и родителей в создании условий для развития интегративных качеств ребенка (любознательности, эмоциональной отзывчивости) .

Для педагогов:

Пополнение методической «копилки» тематическими конспектами ООД с детьми старшего дошкольного возраста, картотеками, методическими материалами.

Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и педагогами.

Реализация плана – проекта.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1-й этап: подготовительный.

-анализ просвещённости родителей и детей,

-постановка цели и задач,

-определение направлений для реализации данного проекта,

-составление плана работы,

- подбор литературы, музыкального материала, атрибутов,

- разработка сценария праздника.

-обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта (разработать задания и поручения для родителей : посетить масленичные гуляния, выставки и ярмарки, совместно с детьми сделать куклу Масленицу, записать фирменный рецепт семейного блина.

2-й этап: основной - практический.

Работа с педагогами:

1. Разучивание русских народных игр.

2. Изготовление атрибутов, костюмов для праздника.

3. Подбор музыкального сопровождения.

4. Консультация «Использование фольклора в развитии дошкольников посредством театрализованной деятельности».

5. Обсуждение сценария праздника с воспитателями.

6. Подготовка украшения зала к празднику.

Работа с родителями:

Индивидуальные консультации для родителей

Консультация «« Музыкальный фольклор ,как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста».

творческие работы семей:

изготовление народной куклы «Масленицы» ;

Работа с детьми

Формы работы с детьми (схема реализации образовательных областей)

Познание: ООД с использованием ИКТ «Откуда к нам пришла Масленица?»; просмотр видеофильма «Как на Руси Масленицу встречали»; просмотр иллюстраций, фотографий в познавательных энциклопедиях о праздновании Масленицы;рассматривание репродукций картин русских художников: Б. М. Кустодиев. «Масленица», В. И. Суриков. «Взятие снежной крепости».

Речевое развитие: придумывание загадок о блинах на основе описания их характерных признаков;дидактические игры: «Пословицы перепутались», «Расскажи по порядку», «Составь слово по первым звукам»; составление рассказа из личного опыта «Как мы Масленицу встречали».

Чтение художественной литературы: К. Д. Ушинский. «Проказы старухи-Зимы», русские народные песенки, потешки, заклички, пословицы и поговорки, загадки о Масленице, блинах; рус. нар. сказка «Снегурочка», П. Я. Вяземский. «Масленица на чужой стороне»; А. С. Пушкин. «Они хранили в жизни мирной».

Социализация: дидактические игры «Целое и часть», «Который по счету», головоломка «Волшебный круг», муз. дид. игра «Ты катись, веселый блинчик», «Вышел Ваня погулять»; сюжетно-ролевые игры «Семья» (сюжет «готовим угощение», «Ждём гостей», «Мы идём в гости».

Художественное творчество: рисование на тему «Кукла Масленка», лепка Масленицы.

Безопасность: беседы «Нам огонь не друг», «Правила обращения с острыми инструментами».

Здоровье: беседа о пользе для здоровья прогулок в любое время года.

Физическая культура:подвижные игры: «Кто скорее на лошадке?», перетягивание каната, эстафета со снежками.

Музыка:слушание аудиозаписей и разучивание русских народных песен: «Ой, блины, блины, блины», «Едет Масленица», частушек и закличек,разучивание русских народных игр: «Карусель с лентами», «Солнце», «А я Масленица», «Золотые ворота». Разучивание хоровода «Это Масленица», «Как на масленой неделе».

3-й этап: заключительный, аналитический.

Проведение праздника «Широкая Масленица!».

Праздник «Широкая Масленица» - красивое завершение данного проекта.

Работа над проектом в очередной раз позволила включить семью в жизнь

ребёнка в детском саду. Участие же педагогов и родителей, в реализации

проекта, повышает интерес к познанию самих себя и детей, повышает

культуру и компетентность в области воспитания дошкольников. И самое

главное – воспитывает в детях гордость и радость за свой народ, учит жить и радоваться каждому прожитому дню.

РЕЗУЛЬТАТ:

Дети: получили новые знания о Масленице как об одном из русских народных праздников; расширили представления о родственных отношениях; приняли участие в приготовлении блинов совестно с родителями. Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление изучить традиции родной страны. Дети ближе познакомились с традициями родной страны. Работа по проекту помогла развить у них кругозор, эстетическую восприимчивость. Сделанная нами подборка различных игр и игр - инсценировок на развитие двигательных и музыкальных способностей, дали возможность развивать у детей чёткую выразительную речь, мимику, движения. Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

Педагоги: подобрали методическую и детскую литературу; пополнили методическую «копилку» тематическими презентациями, аудиозаписями, картотеками стихов, пословиц, поговорок, спортивных игр и развлечений; наработали рекомендации для родителей с информацией о традициях масленичной недели.

Родители: проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта; проявили творческую инициативу при изготовлении поделок для оформления выставки; приняли активное участие в подготовке к проведению итогового мероприятия- выпечка блинов, помощь в изготовлении костюмов и атрибутов к празднику.

Критерии оценки результата: установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и педагогами; активная деятельность детей и родителей в ходе реализации проектных мероприятий.

Анализируя результаты проекта, я увидела, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других. Реализуя проект, я ставила перед собой цель - сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Список литературы.

1. Бундарина Т. А Знакомство детей с русским народным творчеством С. Петербург,1998 /

2. Боронина, Е. Г.»Оберег» Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. М.:, Владос,1999

3. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребёнка М. Просвещение,1988

4. Дошкольная педагогика,5 - издание, С. Л. Козлова, Т. А. Куликова, Москва, Академия 2004.

5. Закон РФ» Об образовании (в редакции 20.07.2004 года)

6. Картушина М. Ю. Русские народные праздники в детском саду. М. ,2006

7. Калинина Т. В. Новые информационные технологии в дошкольном детстве Ж. Управление ДОУ 2008

8. Князева О. Л. Маханёва, М. Д Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

9. Мельникова Л. И., Зимина А. Н Детский музыкальный фольклор в дошкольном образовательном учреждении ООО «Гном-Пресс» 2000г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486986-proekt-muzykalnogo-rukovoditelja-maslenicabl