Урок русского языка в 9 классе по теме: "Наречие.Значение наречий""

День стоял весёлый

Раннею весной.

Шли мы после школы –

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень, –

Шли куда попало

В первый теплый день.

Шли куда попало –

Просто наугад,

Прямо и направо,

А потом назад.

А потом обратно,

А потом кругом,

А потом вприпрыжку,

А потом бегом.

Весело бродили –

Я да ты со мной,

Весело вернулись

К вечеру домой.

Словарная работа

- Объяснить значение «нараспашку», «набекрень», либо наглядно показать значение этих слов? ( дают свое объяснение)

- А кто из вас знает, когда говорят: душа нараспашку? мозги набекрень? ( рассуждают, доказывают).

Запись в тетрадь словосочетаний:

куртки (как?)        нараспашку

шапки (как?)        набекрень

- Как можно озаглавить стихотворение?

( Друзья-товарищи. Хорошее настроение. Приятели. Дружба.)

4) Физминутка.

если это наречие – хлопок в ладоши, другая часть речи – руки в стороны.

Быстрый, вчера, задача, легко, пели, прекрасная, весело, громко, урок, вблизи, однажды, обрадовался.

5) Работа по индивидуальным карточкам

- Найдите в пословицах наречия, с какой частью речи они связаны, определите их значение, объясните смысл:

Тише едешь – дальше будешь.

У ленивого всегда праздник бывает.

Пустая бочка пуще гремит.

Вывод: Наречия украшают нашу речь, уточняют её. Очень часто встречаются в пословицах.

Задание. Выполнение  в тетрадях.

1 вариант: разобрать по членам предложения 2 пословицу.

2 вариант: разобрать по членам предложения 3 пословицу.

Взаимопроверка работ. Оценивание.

6) Работа устно.

- Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

Определите разряд наречия.

7) Творческая работа

Индивидуальные карточки

- Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

(зачитывают свои варианты.)

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

- Какую работу в языке выполняют наречия?

( Наречия украшают нашу речь, делают её более образной, красивой, понятной).

III. Итог урока.

-Что вы узнали или открыли для себя нового в уроке?

-Какое задание вам показалось самым лёгким?

-Самым трудным?

-Самым интересным?

IV. Домашнее задание

№1

вверх                   вчера                 громко

справа                 сейчас                темно

издалека             теперь                вброд

слева                  сегодня               тихо

вниз                    потом                 мрачно

однажды            вовремя              навстречу

№1

вверх                   вчера                 громко

справа                 сейчас                темно

издалека             теперь                вброд

слева                  сегодня               тихо

вниз                    потом                 мрачно

однажды            вовремя              навстречу

№1

вверх                   вчера                 громко

справа                 сейчас                темно

издалека             теперь                вброд

слева                  сегодня               тихо

вниз                    потом                 мрачно

однажды            вовремя              навстречу

№1

вверх                   вчера                 громко

справа                 сейчас                темно

издалека             теперь                вброд

слева                  сегодня               тихо

вниз                    потом                 мрачно

однажды            вовремя              навстречу

№1

вверх                   вчера                 громко

справа                 сейчас                темно

издалека             теперь                вброд

слева                  сегодня               тихо

вниз                    потом                 мрачно

однажды            вовремя              навстречу

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№2 Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

В один из зимних дней ребята отправились в лес на прогулку. _________ погода испортилась. ________ пошел снег. Дети вошли в лес. Ветерок __________ шевелил вершины деревьев. ___________ тишину леса нарушал стук дятла. Белка __________ скакала с ветки на ветку.

                                                                   (вдруг, опять, слегка, изредка, ловко) 

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

№3 Соедините фразеологизмы с подходящим к нему наречием. Докажите  выбор слова

Бежать сломя голову                                               неожиданно

Идти в час по чайной ложке                                    быстро

Свалился, как снег на голову                             рано

Жить душа в душу                                              хорошо

Начать работу ни свет ни заря                         дружно

Знать как свои пять пальцев                                   медленно

Самоанализ урока.

Мною был проведён урок письма и развития речи по теме: Наречие. Этот урок является комбинированным уроком

На уроке решались следующие задачи:

• закрепить понятие о части речи наречии:

• формировать навык определения наречия в тексте

• развивать познавательную активность, орфографическую зоркость.

• расширять кругозор, воспитывать умение работать в группе

Во время урока были учтены особенности учащихся данного класса. Использовался дифференцированный и индивидуальный подход, в зависимости от возможностей учащихся.

Краткая учебная характеристика класса. В классе обучается 6 человек. Используя классификацию по возможностям обучения по В.В. Воронковой класс можно разделить на следующие группы:

I группа: Чанчиков И, Скрипников Р

II группа: ЗражевскийД., Иванчиков С., Дмитриев С., Жеребятников С.

На данном уроке мной использовались следующие методы обучения:

1. Словесный – объяснение (инструкции к заданиям)

2. Наглядный-демонстрации

3. Практический

Выбирая методы обучения я опиралась на:

-Задачи и тему урока;

-Этап урока;

-Уровень развития познавательной активности учащихся;

-Возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Выбранные методы скомбинированы так, чтобы осуществлялась смена видов деятельности.

На уроке использовались следующие формы обучения- фронтальная и групповая

Вывод: Поставленные задачи достигнуты в частичном объеме. Мотивация детей поддерживалась на протяжении всего урока. Осуществлялась смена видов деятельности. Использовались разнообразные формы работы.