Народные движения в середине XVII века

Андреева Татьяна Викторовна

учитель истории и обществознания

МОУ Алужинская средняя школа им. А.А. Ихинырова

Класс: 7

Тема урока: 

Народные движения в середине XVII века.

Тема урока:  Народные движения в середине XVII века.

Цель урока: определить причины, ход и итоги народных выступлений в царствование Алексея Михайловича Романова.

Задачи урока:

Образовательные: выявить причины народных бунтов, рассмотреть ход и итоги народных выступлений XVII в.

Развивающие: способствовать развитию познавательных умений – умения доказывать, сравнивать, делать выводы; структурировать материал в таблицу; Способствовать развитию мыслительных навыков – анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи между событиями;

Воспитательные: воспитание патриотизма;

Оборудование: компьютер, презентация, мультимедийный проектор, раздаточный дидактический материал, учебники, карта «Восстание под предводительством Степана Разина».

Тип урока: комбинированный

План урока: (запись на доске)

1. Причины народных выступлений

2. Соляной бунт

3. Восстания в Пскове и Новгороде

4. Медный бунт

5. Восстание Степана Разина

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

Учитель:

- Здравствуйте, ребята, садитесь.Проверим вашу готовность к уроку.

Сегодня замечательный, солнечный день, я вижу, что у вас хорошее настроение. И для начала попробуем настроиться на хорошую, плодотворную работу. Сядьте поудобнее , закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю» Настроились? Прекрасно!

1. Проверка домашнего задания

Сегодня мы с вами продолжим изучение истории России.Но, прежде чем мы познакомимся с новой темой нашего урока, выполним проверочное задание по предыдущей теме. Ваша задача, найти ошибки в историческом тексте, связанные с первыми Романовыми.

Слайд №1

«Первым российским царем второй династии стал Михаил Федорович Романов, правивший с 1616 - 1645 г. Ему было всего 12 лет. Его отец Феофан, вернувшись из польского плена, помогал ему управлять государством. После смерти Михаила, новым царем стал его сын Александр, в народе его прозвали «смелый». Он был женат трижды. От первого брака с Натальей Нарышкиной, у него родилось 13 детей. От третьего брака родился сын Петр.

Увеличение территории страны и развитие экономики привели к значительному росту числа министерств. Появились Посольское , Конюшенное , Челобитное министерства. При Алексее Михайловиче была проведена реформа армии, появились полки иноземного строя. В 1645 году появился новый свод законов «Земское уложение».

(проводится проверка выполненного задания)

1. Изучение новой темы

Слайд: демонстрация слайда с картинками

Учитель: - Посмотрите внимательно на слайд и скажите, что вы видите?

ответы детей: восстание, война, выступление, мятеж, усобица, народные выступления, волнение, возмущение, смятение ,

- Обратите ваше внимание на этот ряд слов, попробуйте найти обобщающее слово или словосочетание. А теперь определим тему нашего урока.

Ответ детей: слайд: НАРОДНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Учитель: - о чем мы с вами будем сегодня говорить? попробуем сформулировать цель нашего урока. (Ответы детей)

Слайд цель урока: определить причины, ход и итоги народных выступлений в царствование Алексея Михайловича Романова.

Учитель: - Во время правления Алексея Михайловича  страна сотрясалась от народных восстаний. Народные восстания запомнились и современникам, и потомкам.  И этот, XVII век,  многие историки называют "бунташным ".

«Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!», — фраза из произведения Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» стала бессмертной, охарактеризовав все массовые народные выступления эпохи Российской империи.

Неужели все народные движения были такими жестокими и бессмысленными?

А для того чтобы ответить на этот вопрос, мы сегодня попробуем изучить новую тему: «Народные движения» и согласиться или поспорить с выдающимся поэтом.

Вот это и будет проблемным вопросом нашего урока. ( Запись проблемы на доске)

1. Рассмотрим первый вопрос: Причины народных выступлений

Во вводной беседе учащиеся, отвечая на вопросы учителя, пытаются сформулировать причины народных выступлений.

Вопросы: 1. Какую роль сыграло Соборное уложение 1649 г? 2.как изменилось положение посадских людей? 3. Кто такие казаки? Какую роль сыграла церковная реформа Никона? (ответы детей)

Вывод: главными причинами народных выступлений можно считать:

       1) закрепощение крестьян и рост феодальных повинностей

       3) усиление налогового гнёта

       4) ведение почти непрерывных войн

       5) попытки ограничить казачью вольность

       6) усиление приказной волокиты

       7) церковный раскол и расправы над старообрядцами

2-4 вопросы:

Сейчас вы разделитесь на группы и выполните самостоятельную работу с текстом учебника. Ваша задача: прочитать разделы 2-3 в учебнике и заполнить таблицу.

1-я группа - «Соляной бунт»

1-я группа – «Медный бунт»

3-я группа – «Восстание в Пскове и Новгороде»

(группы защищают выполненную работу)

5. Восстание Степана Разина

Самым крупным народным выступлением 17 века стало восстание казаков и крестьян под предводительством донского казака Степана Разина.

Слайд: Степан Разин (фото)

Многие говорили, что он был разбойником, а некоторые народным заступником. Так кем же он был? Давайте выслушаем мнение одного из историков: (просмотр видео, ответы детей)

Итак, какие причины восстания под предводительством Степана Разина мы можем выделить?

1. рост повинностей, налогов,

2. неурожаи

3. проблема беглых на Дону отказ властей принять казаков на царскую службу.

Разделимся на 2 группы и выполним самостоятельную работу.

Задание: прочитать раздел 5,

1-я группа составляет кластер по 1-му этапу – 1667 – 1669 гг. – «поход за зипунами». Грабительские походы казаков за богатой добычей назывались «походами за зипунами».

Слайд карта

- Ребята обратите внимание на карту на стр. 66 учебника и на стенную карту.

В 1667 г. казаки во главе с отправились в поход на Волгу. Блокировав реку, восставшие захватывали торговые суда русских и персидских купцов, захватили Яицкий городок. Затем одержав победу над персидским флотом, получив богатую добычу, летом 1669 года Разин вернулся на Дон и обосновался со своим отрядом в Кагальницком городке. Именно этот поход сделал Разина очень популярной фигурой среди народа. В 1670 г. он был избран атаманом и начал собирать войско для похода на Русь.

2 –я группа составит кластер по 2-му этапу - 1670- 1671 гг.

Весной 1670 г. восставшие с ходу захватили Царицын, без боя сдался город Астрахань, вскоре пали Саратов, Самара, Саранск. Пенза также оказались в руках повстанцев. По всему пути Разин рассылал «прелестные письма» (т.е. призывные), в которых подчеркивал, что идет «постоять за великого государя» будет истреблять чиновников – «приказных» и бояр-изменников, обещал народу волю вольную, житье сладкое, безбедное.

Итоги восстания: выступление было жестоко подавлено. Степан Разин казнен.

Итак, пришло время ответить на наш проблемный вопрос: были ли народные бунты бессмысленными?

Еще раз рассмотрим итоги народных выступлений

Соляной бунт:

1. Выдача и казнь неугодных бояр народу

2.Требование упорядочить законы, подготовить новое Соборное уложение.

Медный бунт:

1.Медные деньги были отменены

Восстание Степана Разина:

Восстание не облегчило положение крестьян, но изменило жизнь донских казаков. В 1671 году они присягнули на верность царю, казачество стало опорой царя, полу привилегированным сословием в России.

Вывод: Александр Сергеевич Пушкин все таки был не прав, когда он утверждал что народные бунты были бессмысленными?

Несмотря на то, что все народные волнения были подавлены, властям пришлось учитывать причины недовольства народа.

Закрепление

Задание № 1: соотнести даты и события

1648 г - (Поход за зипунами)

1662 г – (второй поход Степана Разина)

1667 г – (Медный бунт)

1670 – 1671 гг. – (Соляной бунт)

Задание № 2

Что такое «прелестные письма»

А) Царские указы

Б) Красиво написанные письма

В) Призывные письма С. Разина

Задание № 3

«Поход за зипунами» означает:

А) Поход за военной добычей

Б) Покупка новой одежды казакам

В) Царь снаряжает казаков новым обмундированием

Рефлексия урока: понравился ли вам урок?

В древней Греции, когда принимали новый закон, граждане голосовали, кидая камешки в кувшин. Белые – если закон нравился, а если нет то черные. Теперь и мы попробуем проголосовать, понравился ли вам урок?

Д/З.:1. прочитать §20,

2. ответить на вопросы к §20

Оценки за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487697-narodnye-dvizhenija-v-seredine-xvii-veka