Развивающие занятие по психологической готовности детей к школе

Итоговое развивающее занятие по формированию

психологической готовности детей 6-7 лет.

«Путешествие по книге «Пишичитай»

Цель: Формирование психологической готовности детей к школе

Задачи:

1. Формирование положительного отношения к школе, мотивы учения;

2. Развитие познавательных процессов;

3.Формирование навыков общения и совместной деятельности.

Методические приемы: Наблюдение, беседа, сказкотерапия, артерапия, кинезитерапия, психологические игры и упражнения.

Оборудование:Солнышко, книга Пишичитая, колокольчик, мяч, иллюстрации.

Структура занятия:

Вводная часть

1.Приветствие

2.Пальчиковая гимнастика.

Основная часть

1.Игры, этюды, упражнения,

на развитие познавательных процессов.

2.Упражнения на снятие мышечного напряжения

Заключение.

1.Подвижная игра

2.Релаксация

3.Рефлексия

Форма:Путешествие.

Занятие строятся на основе принципов системности и преемственности, от простого к сложному, смены видов деятельности, что позволяет сделать работу детей менее утомительной, динамичной.

Психолог: Ребята я очень рада вас видеть. Сегодня к нам на занятии пришли гости, давайте поздороваемся. А теперь мы начнем наше занятие как всегда с нашего ритуала приветствия.

I

1.«Ритуал приветствия».

Упражнение:«Здравствуй, солнце!»

Дидактический материал: Солнышко.

Цель: Создание положительного эмоционального фона.

Психолог: Возьмемся за руки, друзья!

Друг другу улыбнемся.

Мы пожелаем всем добра и скажем:

«Здравствуй, солнце!»

Психолог:А теперь пусть поздороваются наши пальчики.

2. «Пальчиковая гимнастика:«Гости».

Цель: Развитие моторики.

Ход: Ладони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.

- Мама, мама! Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга.

- Что, что, что? Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы.

- Гости едут! Постукивают мизинцы.

- Ну и что? Постукивают указательные пальцы.

-Здрасьте, здрасьте! Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваютсяс теми же пальцами другой руки, обходя их, то справа, то слева.

- Чмок, чмок, чмок! (Гости целуются) Все пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки.

Психолог: Ребята, вы любите книги? Сегодня мне принесли для вас необычную книгу. Она называется «Книга Пишичитая» эта книга для любознательных детей. Хотите узнать, что же в этой книге? Тогда посмотрим на первую страницу. (Психолог читает) «Дорогие друзья, я передал вам эту замечательную книгу, чтобы узнать, насколько вы любознательны, находчивы и как вы умеете дружить. На каждой страничке этой книги, для вас будет задание. Только после того как задание будет выполнено, можно перевернуть страницу. А в конце книги вас ждет сюрприз. Удачи дорогие мои. Ваш Пишичитай»

Психолог: Ну что, будем читать эту замечательную книгу? (Ответ детей). Итак, первое задание.

На страничке нарисован колокольчик, и задание называется «Опиши».

II

Упражнение: «Опиши…»

Цель: Развитие зрительного внимания.

Дидактический материал: Колокольчик.

Психолог: Сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть друг на друга, а затем по сигналу колокольчика один из вас отвернется и должен описать кого-нибудь из детей… по памяти с закрытыми глазами.

Молодцы! С заданием на внимание вы справились, пора посмотреть, следующую страницу. А на этой странице написаны пары слов, наш уважаемый Пишичитай решил проверить, как мы умеем запоминать. А запомнить вам нужно второе слово, например, я скажу кошка-молоко, второе слово очень легко запомнить, потому что кошка любит молоко.

«Запомни».

Цель: Развитие памяти. Обучение запоминанию по ассоциации.

Пары слов: кошка – молоко, булка – масло, мальчик – машина, зима – гора, стол – пирог, зубы – щетка, река – мост, девочка-кукла, елка-дед мороз, медведь –берлога, курица-яйцо.

Психолог: И с этим заданием мы справились, ну что, продолжаем листать странички. На этой странице написано слово, кто сможет прочесть? (ШКОЛА) «Дорогие ребята, я знаю, что в этом году вы пойдете в школу, я очень рад за вас. А, что вы знаете о школе?»

3. «Бег ассоциаций».

Цель: Формирование положительного отношения к школе»

Психолог:Давайте разделимся на две группы, и подумаем, какие слова приходят на ум, когда я говорю слово «школа»?

(Каждая группа отвечает, затем дети беседуют. В обсуждении идет поиск интересных, приятных не только игровых, но и учебных моментов в понятии «школа»)

Психолог: Я думаю, что Пишичитай был бы очень доволен вами, вы очень многое знаете о школе. Прежде чем перевернуть следующую страницу, нам нужно немного расслабиться, попьем колодезной водицы.

4.Упражнение: «Колодец».

Цель: Снятие мышечного и эмоционального напряжения.

Ход: Психолог предлагает попить колодезной водицы. Раз - набрать воду из колодца. Два - поднести ладошку ко рту. Предупреждает не расплескать воду. Три попить, сделать вдох, четыре - стряхнуть воду с рук и сделать выдох. (1-2 раза).

Психолог:Итак, следующая страница, только я ничего не могу понять, на этой странице все так запутано. Видимо Пишичитай хочет, чтобы мы поиграли в игру «Путаница».

5. «Путаница».

Цель: Развитие навыка совместной деятельности.

Ход: Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки в кругу, не разжимая рук, начинают запутываться – кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий «распутывает», не разжимая детей.

Психолог:Какие же вы молодцы! И с этим заданием справились! Следующая страница, на ней нарисованы пары слов (собака-будка, хлеб–нож). И откуда Пишичитай, узнал, что это моя любимая игра?

Цель:Развитие аналитического мышления.

Дидактический материал: Мяч.

Ход: Дети бросают мяч и называют любое слово, психолог бросает обратно и называет слово, которое подходит к названному ребенком. Например, пары слов: тучка - дождик, хлеб – нож, конура – собака. А теперь наоборот, психолог называет слово, а дети подбирают подходящее.

Психолог: Молодцы ребята и с этим заданием справились! А страниц остается все меньше и меньше. Какая интересная страница, на ней нарисованы танцующие дети, видимо Пишичитай предлагает нам поиграть в музыкальную игру.

III

1. Подвижная игра «Будем веселиться».

Цель: Развитие чувства ритма. Создание положительного эмоционального фона.

Психолог:Прежде чем открыть последнюю страничку, давайте представим, что вы мороженое – клубничное, ванильное и даже шоколадное.

2. Релаксация: «Мороженое».

Цель:Выравнивание эмоционального состояния, улучшения самочувствия и настроения.

Психолог: Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое, как камень. Ваши руки напряжены, ваше тело «ледяное». Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, руки, ноги стали мягкими, расслабленными. Руки бессильно повисли вдоль тела...

Психолог: И вот она заветная последняя страница! Что же пишет нам Пишичитай: «Дорогие дети! Вы справились со всеми заданиями, я очень рад, что в этом саду такие внимательные, любознательные и дружные ребята!

3.Рефлексия.

Психолог:Ребята,что вам больше всего понравилось на нашем занятии или, что больше всего запомнилось? Чем бы вы хотели заняться на следующей встрече?

4. Ритуал прощания: «Спасибо за прекрасный день».

Цель: Дружеский ритуал завершения занятия.

Ход: Психолог приглашает встать в общий круг. Предлагает поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет выразить чувства и благодарность друг другу. Один участник встает в центр круга, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятный день!» Оба остаются в центре, по-прежнему держатся за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятный день!». Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний ребенок, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким 3-кратным пожатием рук.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48824-razvivajuschie-zanjatie-po-psihologicheskoj-g