Технологическая карта урока английского языка «Food Favourites»

Предмет, класс

2 класс

УМК, автор программы

Spotlight 4, К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс

Учитель

Санжаровская К.Ю., учитель МОАУ Гимназия № 1

Тема урока,

№урока в рабочей программе

№_: «Food favourites»

Цель урока

Актуализация лексико-грамматического материала во всех видах речевой деятельности

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

- способствовать использованию в различных видах речевой деятельности изученной лексики

- способствовать повторению грамматического материала

-способствовать развитию и совершенствованию навыков и умений аудирования, говорения, чтения и письма

-способствовать развитию грамматических навыков по теме «Отрицательные предложения»

-способствовать формированию читательской грамотности

- развивать умение высказывать информацию по теме

- развивать навыки монологического высказывания

- развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка

Планируемыерезультаты урока

Предметныезнания и умения

Личностныекачества, метапредметные УУД

- закрепление лексического материала

- повторение грамматического материала

- формирование навыков понимания материала на слух

- формирование навыков чтения

- формирование навыков говорения

- формирование навыков письма

- формирование коммуникативных навыков

- мотивировать к общению на иностранном языке

- развивать возможности самореализации средствами иностранного языка

- способствовать развитию познавательного интереса к окружающему миру, к общению

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения

- развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

ИОС урока

Учебно-методическоеобеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Учебник – с. 56, 136.

Проектор

Компоненты УМК, дополнительные материалы, в том числе наглядные, аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения

Название этапа

Задачиэтапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно-организационный этап

Приветствие, введение в иноязычную среду

Фонетическая разминка

Good morning, children! How are you today?

Read the tongue-twister (Candles on a chocolate cake). Can you translate it? Read it as fast as you can.

Обчающиеся приветствуют учителя.

Обучающиеся выполняют фонетическую разминку.

1. Этап актуализации знаний и постановки цели и задач

Определение цели и темы урока

Look at the picture. What products can you see? Make up a phrase and say what the topic of our lesson is.

Обучающиеся выводят цель, формулируют задачи урока.

1. Этап актуализации лексического материала

Повторение обучающимися лексического материала

We need to revise some words to speak about food. Look at the whiteboard and match the words to the pictures. What do you like? What don’t you like? What is your favourite food/drink?

Обучающиеся соединяют слова с изображающими их картинками.

1. Этап актуализации грамматического материала

Закрепление лексико-грамматического материала в трансформационных упражнениях

Look at the given cards. Read thesentences andsay theopposite (Скажите, что это не так – сделайте предложения отрицательными). You have 3 minutes to finish this task.

Exchange the sheets of paper with your partner. Read the sentences and check yourselves. Who hasn’t got any mistakes? 1 mistake?

Обучающиеся читают утвердительные предложения и трансформируют их в отрицательные.

Обучающиеся осуществляют взаимоконтроль.

1. Динамическая пауза

Физическая разминка.

Let’s have a break and do some exercises. Repeat after me.

I can run, I can jump

I can swim, I can’t fly

I can climb and say goodbye.

Обучающиеся повторяют движения за учителем.

1. Этап всесторонней проверки усвоенных знаний

Формирование навыков антиципации

Формирование

читательской грамотности

Look at the WB. Do you know this flag? What country is it? What will you learn about today?

Today we will speak about traditional British and Russian dishes. Look at the blackboard. Read the sentences and mark them either true or false.

Let’s see if we are right. Open your books at page 56. Look at the pictures and repeat after me. Традиционное любимое блюдо в Великобритании – рыба с картошкой фри. Сегодня в Великобритании живёт множество народов других стран: здесь встречаются жители Индии, Среднего Востока и т.д. Их кулинарное искусство оказало влияние на английскую кухню, и британцы полюбили такие блюда, как кебаб (мясо с овощами в пиите – хлебной лепёшке) и карри (индийское блюдо из мяса, овобщей, риса, соуса и острых приправ). What dishes are popular in the UK?

What dishes are popular in Russia? Open your books at page 136. Read the text about traditional Russian food.

Look at the sentences on the blackboard. Is everything correct?

Обучающиеся читают предложения, затем соглашаются с ними, либо опровергают.

Обучающиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

Обучающиеся читают текст, проверяют правильность выбранных ими ранее суждений.

1. Этап закрепления знаний

Формирование навыков письма, формирование читательской грамотности

Are British and Russian dishes different? Fill in the table and say what Russian and British people love to eat.

Обучающиеся составляют монологические высказывания на основе прочитанных текстов.

1. Рефлексия

Подведение итогов работы, самоанализ

The lesson is coming to an end. What do you know now?

Обучающиеся проговаривают этапы урока, оценивают собственную деятельность, анализируют свою деятельность на уроке.

1. Домашнее задания

Подготовка к самостоятельному выполнению домашнего задания

Athome: слова по теме «Еда», повторить; получившийся рассказ выучить наизусть.

Thank you for the lesson. Goodbye, everyone!

Обучающиесязаписываютдомашнеезадание.