Обучение путем воспитания, воспитание путем обучения: связь урочной и внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

города Кирсанова Тамбовской области

Выступление на тему:

«Обучение путем воспитания,

воспитание путем обучения: связь урочной и внеурочной деятельности».

Подготовила:

Юдина Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов

«Только та школа становится очагом духовной жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков…»

В. А. Сухомлинский

На современном этапе жизни, кроме семьи и школы, на школьника оказы­вают мощное воспитывающее влияние (не всегда позитивное) СМИ, Интернет, телевидение, иные источники инфор­мации, религиозные и общественные организации, молодежные сооб­щества и т. д. Уже с младшего школьного возраста ребенок тем или иным образом включен в различные виды социальной, инфор­мационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности.

Поэтому первостепенная задача учителя – не просто дать ребенку набор ценностей, а помочь ему их осмыслить, принять основные (общечеловеческие) как собственные жизненные ориентиры и научиться использовать их практически.

Воспитание в школе не должно быть оторвано от процесса обучения. Оно должно быть включено в этот процесс до такой степени органично, что хорошая учеба станет одним из важнейших воспитательных результатов.

Спецификой учебной и внеурочной деятельности  школьника является то, что знания, полученные на уроках, умения и навыки, приобретенные в учебной деятельности, закрепляются и находят практическое применение во внеурочной деятельности  и наоборот: опыт, приобретенный во внеурочной деятельности, находит теоретическое обоснование и практическое применение в учебной деятельности. 

Тема моего выступления звучит так: "Обучение путем воспитания, воспитание путем обучения. Связь урочной и внеурочной деятельности". 

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования основная образовательная программа начального образования реализуется через учебный план и внеурочную деятельность.

Личностные (индивидуальные) образовательные достижения обучающихся представляют совокупность и связь урочных и внеурочных результатов, полученных в образовательных учреждениях обучающимися за определенный период времени. Исходя из этого, образовательная деятельность учащихся должна быть представлена в форме урочной и внеурочной. Классическая урочная деятельность должна дополняться разными формами внеурочной: экскурсии, кружки, спортивные секции, круглые столы, олимпиады, конкурсы, поисковые и научные исследования, образовательные путешествия, познавательные лаборатории, общественно-полезные практики.

Именно объединение этих двух видов деятельности должно работать на формирование личности нового выпускника начальной школы. Т.е. интеграция этих двух видов деятельности должна способствовать формированию у учащихся целостной картины мира и созданию представления о школьных предметах и внеурочных занятиях как об определенной системе.

Содержание занятий внеурочной деятельностью в моем 4 классе реализуется в предметных кружках по русскому языку и математике, а также в кружках «Мир геометрии» и «Я- исследователь». Два последних кружка предусмотрены программой внеурочной деятельности в системе Л.В. Занкова (по которой я работаю).

Программа «Мир геометрии» имеет связь сразу с несколькими учебными предметами, такими, как «Математика», «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», она строится на предметно-практической деятельности, которая служит необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Программа «Я-исследователь» имеет связь со всеми предметами начальной школы (в зависимости от темы проекта). Направленность заданий усложняется от класса к классу. Основное содержание работы в 4 классе - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение самостоятельных проектов (Последний проект «Сухарики и чипсы: польза или вред»).

Связь урочной и внеурочной деятельности.

Мероприятия за учебный год (связь с предметами).

Достижения

Для всех нас очень важно понять основную идею стандарта по интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся. Предметные, межпредметные и метапредметные кружки необходимы. Они расширяют учебный базовый курс, содействуют развитию личностных и метапредметных УУД обучающихся, учат применять накопленные знания в новых, незнакомых им ситуациях. Более того, интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной, что очень важно при формировании ранней профориентации личности младшего школьника.

Используемые интернет-ресурсы:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/151/8132/

https://multiurok.ru/files/sviaz-urochnoi-i-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-chieriez-umk-nachal-naia-shkola-khkhi-vieka.html

https://www.slideshare.net/knopochka-malishka/ss-65241383

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488461-obuchenie-putem-vospitanija-vospitanie-putem-