Картотека прогулок весна вторая младшая группа

1

МАРТ

№1Наблюдение за снегом - продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом.

Ход наблюдения.Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Всё заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его?

А может он «рассказывает» нам о чём-то? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?

- Для озимых стал я периной тёплою,

Для сосёнок – кружевною периною,

Для зайчишек стал – подушкой пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

Исследовательская деятельность «Определение прозрачности снега и льда» - приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Положить под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте, сравним, где видно картинку, а где – нет. Под снегом не видно.

Дидактическая игра «Какой снег?» - активизировать словарь детей; уточнить представления детей о свойствах снега.

Подвижные игры: 

«Один – двое» - при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнёра.

«Зайка серый умывается» - учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Расчистка дорожки, запорошенной снегом – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

2

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№2Наблюдение за небом – продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения.Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная.

А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное) Какая погода? (Пасмурная)

А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце)

Вот плывут подружки-тучки,

Взявшись за большие ручки,

Кружевные, чистые,

Мягкие, пушистые!

Вера Донская

Упражнение на развитие мелкой моторики рук:нарисовать палочкой на снегу облака – развивать мелкую моторику рук.

Подвижные игры: 

«Догони самолёт» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Поезд» - учить детей двигаться в разных направлениях, в разном темпе, передавать характерные движения предметов.

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель правой и левой рукой – развивать глазомер, силу броска.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

3

МАРТ

№3Наблюдение за проезжающим транспортом – закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения. При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить её основные части и назначение – привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом.

Машины какие? Легковые и грузовые.

Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины?

Какие машины вы знаете? Их назначение.

А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу) А ещё существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины -

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

Исследовательская деятельность – приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Взять горсть снега и высыпать её. Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий). А лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он – хрупкий).

Вывод: снег – сыпучий, а лёд – хрупкий.

Подвижные игры: 

«Мы – шофёры» - закреплять знания о труде шофёра; учить ориентироваться на местности. 

«Лошадки» - развивать быстроту и выносливость, формировать звукопроизношение. 

4

Труд.Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения – учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа. «Зайчики» - упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№4Наблюдение за воробьями – формировать представление детей о птицах; закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызвать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. Рассмотреть с детьми внешний вид воробья: есть голова, две лапы, хвост и два крыла; пищу клюют клювом, тело покрыто перьями. Летают, во время полёта машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся на ветки.

Понаблюдать с детьми на оживлённое поведение воробья. Воробьи радуются весне, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.

Воробьишка-воробей, Тут взлетит, туда вспорхнёт.

Чик-чирик! - между ветвей, С мостовой зерно клюёт,

Словно серенький комок У скамеек ищет крошки,

С дерева на ветку – скок!И боится очень кошки.

Е. Панкратова

Дидактическая игра«Подумай и скажи» - развивать речь, мышление.

Предложить ребёнку сказать, что может быть холодным и горячим.

Подвижные игры: 

«Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд на 2-3 м.

«Лиса в курятнике» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

5

Труд.Украшение участка снежными куличиками – учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, украшать снежные валы. 

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№5Наблюдение «Ярче, солнышко, свети, весна красна приходи» - дать детям первые представления о ранней весне; формировать представления о первых весенних изменениях в природе – солнечных днях.

Ход наблюдения.Воспитатель предлагает детям посмотреть на солнышко.

Как светит солнце? (Уже в начале весны солнце светит ослепительно, ярко освещает огромные сугробы) 

Где находится солнце? (На небе, оно поднимается всё выше и выше. Солнышко поднимается выше, поэтому дни становятся длиннее. Теперь солнышко рано встаёт, будит вас ещё дома, а зимой было ещё темно, когда вы приходили в садик)

Отметить, что если светит солнышко, день, какой будет? (День будет солнечный)

Солнце светит ярче, стало теплее. Все рады весеннему солнышку.

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях тают льдинки.

С веток падает капель,

Слышна синицы трель.

В. Степанов.

6

Дидактическая игра«Справа, слева» - продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Подвижные игры: 

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается» - учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд.Изготовление крокодила из снега – учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. 

Индивидуальная работа.«Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№6Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения.Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребёнка.

Исследовательская деятельность. «Сравнить воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются» – приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

7

Дидактическая игра«Кто как поёт?» (дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц) – развивать артикуляционный аппарат; формировать звукопроизношение. 

Подвижные игры: 

«Ворона и воробей» - продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Зайцы и волк» - приучать внимательно слушать воспитателя; выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. 

Труд.Украшение участка снежными куличиками – учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, украшать снежные валы. 

Индивидуальная работа. «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№7Наблюдение за сосульками – познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Ход наблюдения. Что растёт вниз головой? (Сосулька) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в тёплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

Сосулька – замёрзшие капельки воды, превратившиеся в лёд. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

8

Сели дети на карниз и растут всё время вниз? (Сосульки)

Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким)

Под самым карнизом, над самым оконцем

Забралось в сосульки весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки...

И тают сосульки — весёлые льдинки.

И. Демьянов

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

А. Алферов

Дидактическая игра«Облака» - развивать воображение, творческие способности.

Подвижные игры:

«Найди нас» - закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.

«Тепло, холодно» - продолжать развивать двигательную активность детей, умение реагировать на сигнал воспитателя.

Труд.Расчистка территории от снега – учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа. «Великаны – карлики» - улучшать технику ходьбы; учиться широкому шагу, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

9

МАРТ

№8Наблюдение за рябиной – расширять знания о живой природе.

Ход наблюдения.Воспитатель задаёт детям вопросы.

Что это за дерево? (Рябина)

Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод)

Какую пользу приносит рябина? (Её плодами зимой подкармливаются птицы)

Эти камушки, рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

Дидактическая игра«Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. 

Подвижные игры: 

«Самолёты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

«Волк во рву» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперёд; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Труд.Построим горку для кукол – учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

10

МАРТ

№9Наблюдение «Приметы ранней весны» – закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения.В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, лёгкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу - эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печёт, в марте с крыш вода течёт,

И расцвёл подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Исследовательская деятельность. «Где снег тает быстрее на солнце или в тени?» –приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Подвижные игры:

«Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Пустое место» - развить внимание, быстроту, ловкость.

Труд.Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место.

Индивидуальная работа. «Прыгнем мы до облаков» - упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

11

МАРТ

№10Наблюдение за березой и елью – расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения.Осмотреть участок, найти знакомые деревья: берёзку, ель.

Что есть у деревьев? (Ствол, ветки) Отметить, что ель зелёная, а берёза без листьев.

На каком дереве больше снега? (На еле)

Тонкая берёзка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у неё косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Живёт в лесу красавица, зелёная, колючая.

Под Новый год нарядная к нам в комнату войдёт.

- Меня всегда в лесу найдёшь,

Пойдёшь гулять и встретишь:

Стою колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Дидактическая игра«Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Подвижные игры: 

«Кто быстрее добежит до берёзы?» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

«По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Труд.Построим снежный дом для кукол – продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа. «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

12

МАРТ

№11Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей, что становится всё больше солнечных дней, солнце яркое, лучистое. От него становится теплее. Подставить ладошки к солнцу – они нагреваются, потрогать шубки, скамейку – тоже тёплые. Весна идёт – тепло несёт. Полюбоваться, как снег искрится на солнце.

Дни повеселели,

Солнышку не спится.

Птички радостно запели:

В марте к нам весна стучится.

Г. Ладонщиков

Дидактическая игра«Какого цвета?» - закреплять сенсорные эталоны – цвет.

Подвижные игры: 

«Солнышко и тучки» - учить детей ходить и бегать врассыпную, действовать на сигнал. 

«Снежинки и ветер» - развивать воображение детей, внимательность, умения играть в коллективе. 

Труд.Строительство автодороги из снега – учить детей работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу – развивать равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

13

МАРТ

№12Наблюдение за поведением птиц на участке – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. Воспитатель задаёт детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Как птицы заботятся о своём потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких ещё птиц вы знаете?

В серой шубке меховой, Окраской – сероватая,

И в морозы он герой, Повадка – вороватая,

Скачет, на лету резвится, Крикунья хрипловатая

Не орёл, но все же птица. Известная персона.

(Воробей) (Ворона)

Не сидит она на месте

На хвосте разносит вести.

(Сорока)

Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать творческое мышление; учить отчётливо произносить слова громко, развивать слуховое внимание.

Подвижные игры: 

«Ворона и собачка» - учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Цветные автомобили» - учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Труд.Уборка снега на участке – формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа. Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия.

14

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№13 Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

Ход наблюдения. Дует холодный ветер, он поднимает и кружит снег. Ветер воет, качает деревья, гонит облака по небу. Поиграть с ветром с помощью султанчиков, послушать, как они шелестят, и как колышет их ветер.

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Дидактическая игра. «Кто, как поёт?» - формировать умение произносить звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц; развивать артикуляционный аппарат.

Подвижные игры: 

«Карусели» - учить согласовывать свои действия с действиями других детей. 

«Самый меткий» - упражнять в метании снежков в цель. 

Труд.Подметем дорожку – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. «Зайчики» - упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

15

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№14Наблюдение за кормушкой – закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения.Какие птицы прилетают к дереву?

Какая еда им больше нравиться?

Что едят воробьи, синицы, голуби?

Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше?

Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?

Загадка

Рук нет, а строить умеет

(птица)

Что творится у кормушки,

И кого тут только нет…

Две синички – две подружки

Прилетели на обед.

Воробьи щебечут дружно,

Подкрепиться птичкам нужно.

Дидактическая игра «Третий лишний» - закрепить знания детей о птицах, животных, развивать память, быстроту реакции.

Подвижные игры: 

«Ворона и воробей» - продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд.Постройка снежного вала – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место.

Индивидуальная работа. «Кто, дальше?» - закреплять навыки метания предметов на дальность.

16

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№15Наблюдение за работой дворника - формировать представление детей о труде взрослых; воспитывать интерес и уважение к труду.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на убранную территорию.

Что делает наш дворник?… (чистит дорожки от снега)

Что у него в руках?… (лопата)

Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника (дети наблюдают за деятельностью дворника)

Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник?… (метлой)

Чем отличается работа лопатой от работы метлой?… (лопатой убираем большой снег, метлой сметаем лёгкий снежок).

Трудная работа у дворника?… (трудная)

Как вы думаете, работа дворника нужна людям?… (нужна)

Почему? … (чтобы было чисто и красиво вокруг)

Послушайте стихотворение про дворника:

Наш дворник с метлой и лопатой,

В мороз, листопад и пургу.

Сгребает, дорожки песком посыпает,

Детей приучает к труду.

Шапиро Татьяна

Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…

Дидактическая игра «Третий лишний» - закрепить знания детей о птицах, животных, развивать память, быстроту реакции. 

17

Подвижные игры:

«Лошадки», «Найди себе пару» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

«Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Труд.Расчистка площадок от свежевыпавшего снега – приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Индивидуальная работа.«Зайчики» - упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№16Наблюдение за собакой – расширять знания о животном мире; учить отыскивать причины изменений в жизни животных весной, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения.Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост – колечком.

Кто это? (Собака)

Какая собака по величине? (Большая, маленькая)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая) 

Кто заботится о собаке? (Хозяин)

18

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

И на всех овчарок сразу.

Она будет с вами везде, ведь собака – преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего, нужно любить её.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о домашних животных; умение называть их отличительные признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание

Подвижные игры:

«Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«На шоссе» - развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи.

Труд.Заготовка талой воды для поливки комнатных растений – расширять кругозор, знания о не живой природе.

Индивидуальная работа«Пройди по мостику» - обучать само страховке при выполнении движений в равновесии.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

19

МАРТ

№17Наблюдение за таянием снега – расширять представления о весне; закрепить знания о свойствах снега. 

Ход наблюдения.Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Организовать игры со снегом, при этом побуждать к сравнению – снеговиков лепили и зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой стороне крыши снег тает раньше (на солнечной или в тени). Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки. На буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

С детьми уточнить свойства снега – переход из одного состояния в другое. Обратить внимание, что днём, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка – наст.

Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева) Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины на полях видны

Верно очень тёплые ноги у весны

И. Токмакова

Дидактическая игра «Будь внимательным» - дифференциация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса. 

Подвижные игры:

«Пузырь» - развивать умение детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. 

«Лови – бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. 

Труд.Заготовка талой воды для поливки комнатных растений – расширять кругозор, знания о не живой природе.

Индивидуальная работа.Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

20

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№18Наблюдение за легковым автомобилем – продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Ход наблюдения.Воспитатель загадывает детям загадку.

На колёсах четырёх,

С окнами и дверями.

(Легковой автомобиль)

Как выглядит легковой автомобиль?

Чем он отличается от грузового?

Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофёром?

Дидактическая игра«Машины на дороге» - учить различать наземный транспорт; расширять словарь. 

Подвижные игры:

«Догони свою пару» - объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

«Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора. 

Труд. Почистить дорожку от снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место.

Индивидуальная работа.«Весёлый мяч» - упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

21

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№19Наблюдение за синицей – закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица)

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

Агния Барто

Дидактическая игра «Что есть у птички?» - учить называть части птиц; воспитывать интерес к живой природе. 

Подвижные игры: «Перелёт птиц» - упражнять в лазанье; развивать двигательную активность.

«Великаны – карлики» - улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Труд.Покормим птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. «Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам

22

взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАРТ

№20Наблюдение за воздушным транспортом – расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения.

Вырасту – буду лётчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задат вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолёт)

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт наш российский ... (вертолёт)

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолёт и вертолёт?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики)

Отметить, что самолёт поднимается высоко под облака, а вертолёт летит значительно ниже.

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит» - обратить внимание детей на звуки окружающего мира, учить их вычленять и узнавать.

Подвижные игры:

«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 

«Найди нас» - закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.

«Тепло – холодно» - продолжать развивать двигательную активность детей, умение реагировать на сигнал воспитателя.

23

Труд.Расчистка площадки от снега – учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.«Великаны – карлики» - улучшать технику ходьбы; учиться широкому шагу, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом - развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№1Наблюдение «Солнышко-лучистое» - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на солнце.

Какое солнце? (Яркое, лучистое)

Где находится солнце? (На небе)

Солнышко поднимается всё выше и выше, поэтому дни становятся длиннее. Теперь солнышко рано встаёт, будит вас ещё дома, а зимой было ещё темно, когда вы приходили в садик.

Отметить, что если светит солнышко, день, какой будет? (День будет солнечный). Солнце светит ярче, стало теплее. Подставить ладошки солнцу – они нагреваются, потрогать шапки, скамейку – тоже тёплые. Весна идёт – тепло несёт. Все рады весеннему солнышку.

Вышло солнце из-за тучи

И нагрело снег скрипучий,

Снег задумался чуть-чуть

И ручьём пустился в путь.

На солнышке согрелась ель.

Подтаяла сосна.

Идёт апрель, звенит капель.

В лесу у нас весна.

З. Александрова

24

Дидактическая игра«Где спрятался солнечный зайчик?» - продолжать развивать ориентировку в пространстве; учить в речи употреблять предлоги. 

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается» - учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Труд.Наведение порядка на территории – учить действовать сообща.

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№2Наблюдение «Тает, тает снежок, течёт, течёт ручеёк» - расширять представление детей о весне; продолжать знакомить детей с основными свойствами снега; воспитывать положительное отношение к сезонным изменениям.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за изменениями снегового покрова. Что происходит со снегом? Вспомнить, что зимой снег был белым-белым, а сейчас снег стал серым, грязным.

Что появилось вокруг деревьев? (Вокруг деревьев протаяли воронки. Появились проталины)

Обратить внимание, где снег тает быстрее. Почему?

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Почему из-под сугробов вытекает вода? (Снег все больше оседает, потому что тепло, и он начинает таять)

25

Как называется эта вода? (Ручейки) Из-под снега бегут ручейки. С каждым днём воды становится больше, почему? Образуются лужи, которые утром покрыты льдом из-за того, что холодно.

Какая вода в лужах?

Почему по лужам нельзя ходить? Потому что скользко, гололёд.

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

С. Маршак

Исследовательская деятельность. «Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет» - приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Предложить детям бросить в ручеёк веточки, палочки, камешки и посмотреть, что происходит (Веточки и палочки плывут, а камешки нет) Что с ними случилось? (Камни тяжёлые, они утонули, а веточки плавают, они лёгкие) 

Дидактическая игра«Назови и покажи, что делает Мишка» - учить называть и показывать действия; активизировать глагольный словарь; развивать зрительное восприятие.

Подвижные игры:

«Летает – не летает» - учить соотносить сказанное с действием; воспитывать внимание, дружеские взаимоотношения.

«Ровным кругом» - продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Труд. Расчистка дорожки, от снега – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

26

АПРЕЛЬ

№3Наблюдение«Почему рябину называют кудрявою?» - расширять знания детей о живой природе; помочь словесно описывать строение и форму дерева; создать условия для получения наслаждения, приятных ощущений от прикосновения к рябине.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание на рябину.

Что это за дерево? (Рябина)

Дерево какое? (Красивое, без листочков, на нём ещё остались кое-где ягоды, которые не склевали птицы зимой. Плодами рябины зимой мы подкармливали птиц)

Для каких птиц рябина – лакомство? (Их очень любят снегири)

Как выглядят ягоды сейчас? (Они красные, сморщенные, некоторые совсем высохли – стали коричневые)

Вы помните, какие они на вкус? (Горьковатые)

Что есть у дерева? (Ствол, ветки, ягоды)

На ветках дерева начинают набухать почки, скоро распустятся маленькие зелёные листочки.

Я по парку погуляла, Ярко ягодки горят,

Где заря растёт узнала. На меня они глядят!

Поглядела вверх – она Что за чудная картина? –

Сразу стала мне видна! Это дерево – рябина!

Дидактическая игра «Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Подвижные игры:

«Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

«Качели» - учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Труд.Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников – прививать бережное отношение к природе; оказывать посильную помощь взрослым. 

Индивидуальная работа. «Ловкие зайцы» - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

27

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

апрель

АПРЕЛЬ

№4Наблюдение за птицами – расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада; воспитывать любовь к живой природе.

Ход наблюдения. Воспитатель задаёт детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль»)

Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Среди сизых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей!

Демьянов И.

Дидактическая игра«Громко – тихо» - развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. 

Подвижные игры:

«Перелёт птиц» - упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

«Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд на 2-3 м.

28
Труд.Расчистка площадок от свежевыпавшего снега – приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками.

Индивидуальная работа. «Пройди по мостику» - упражнять в ходьбе и беге между предметами; прыжках со скамейки на полусогнутые ноги.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№5 Наблюдение за небом и облаками –продолжать формировать представление детей о весне, обратить внимание на изменения, произошедшие на небе; воспитывать наблюдательность, любознательность.

Ход наблюдения. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой?

Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые лёгкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек.

Весна идёт! Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Ветер становится всё теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Синее небо, синие тени. Весна, весна!

Синие реки сбросили лёд. Как воздух чист!

Л. Яхнин Как ясен небосклон! Е. Баратынский

29

Загадки

По синему морю Гуляет в поле, да не конь,

Белые гуси плывут. Летает на воле, а не птица.

(Облака) (Ветер)

Дидактическая игра«Что так звучит» - развивать слуховое восприятие; учить детей на слух различать звукоподражательные слова, дифференцировать их по громкости; проявлять инициативу, самостоятельность. 

Подвижные игры: 

«Ровным кругом» - учить детей строиться в кружок и ходить по кругу, взявшись за руки.

«Поезд» - повторить правила игры, дать детям возможность самим регулировать движение поезда с помощью цветных флажков.

Труд.Уборка мусора на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. «Ловкие ребята» - учить прыгать со скамейки на полусогнутые ноги.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№6Наблюдение «Кругом вода» - формировать представление детей о времени года – весна; продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы; воспитывать положительное отношение к природе.

Ход наблюдения. Днём становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течёт с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приёмники) через решётки на улице. Затем течёт по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды.

30

Уж тает снег, бегут ручьи,Снова нет ручьям покоя

В окно повеяло весною ... День и ночь журчат в кустах.

А. Плещеев Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Б. Асаналuса

Дидактическая игра«Далеко – близко» - учить детей определять расстояния (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие термины.

Подвижные игры: 

«Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Ручеек» - закрепить умение двигаться в одном направлении, не наталкиваться друг на друга.

Труд.Пускаем ручейки – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа.Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении – развивать координацию движений, равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№7Наблюдение за почками тополя –продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка – домик для листочка.

Ход наблюдения.

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

31

Где почки находятся?

А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете?

Какие ещё деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и берёзы? Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Какого цвета почка?

Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

(Почки)

Дидактическая игра «Будь внимательным» - дифференциация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса.

Подвижные игры: 

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Труд.Наведение порядка на участке, сбор веток – способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Индивидуальная работа.Улучшение техники ходьбы по бревну – закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

32

АПРЕЛЬ

№8 Наблюдение за собакой – расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост – колечком.

Кто это?

(Собака)

Какая собака по величине? (Большая, маленькая)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая)

Кто заботится о собаке? (Хозяин)

К нам пришла собачка,

Умная собачка,

С детками играет,

Очень громко лает

Гав-гав-гав.

Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Дидактическая игра«Кто живёт в лесу, а кто у человека» - учить детей различать и называть некоторых домашних и диких животных; активизировать представления детей о том, где живут животные, которых они знают.

Подвижные игры: 

«Лохматый пёс» - продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь; воспитывать смелость.

«Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место (куст, дерево).

Труд. Поможем снегу растаять – учить правильно пользоваться лопаткой, откидывать снег на открытые участки, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

33

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№9Наблюдение за ветром – расширять представления детей о ветре,развивать умение замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

Ход наблюдения. Бывает, выглянешь в окно, а там деревья машут ветвями. На самом деле не деревья машут ветвями, а ветер, который дует с такой силой, что ветви с листьями гнутся в разные стороны. Ветер может быть лёгким и тёплым, а может быть сильным и холодным. Защититься от такого сильного ветра, например, в холодное время года осенью и зимой можно с помощью шарфа и шапки.

Бежал по тропке луговой –Ветер,ветер, ветрище…

Кивали маки головой. Ты чего по свету рыщешь?

Бежал по речке голубой – Лучше улицы мети

Речка сделалась рябой. Или мельницу крути!

(Ветер) Я. Аким

Дидактическая игра«Третий лишний» - закрепить знания детей о птицах, животных, развивать память, быстроту реакции.

Подвижные игры:

«Беги ко мне» - развивать подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал.

Игра – забава с детскими вертушками, султанчиками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактика нервно-психического напряжения.

Труд. Поможем снегу растаять – учить правильно пользоваться лопаткой, откидывать снег на открытые участки, доводить начатое дело до конца.

34

Индивидуальная работа.«Непоседа–ветер» - упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, развивать ловкость, координацию движении.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№10Наблюдение за работой дворника – формировать представление детей о труде взрослых; воспитывать интерес и уважение к труду.

Ход наблюдения.Обратить внимание детей на убранную территорию.

Что делает наш дворник? (разбрасывает снег на солнечные участки, пускает ручейки)

Что у него в руках? (лопата)

Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника.   

Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет.

(Метла)

Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник? (метлой)

Чем отличается работа лопатой от работы метлой?

Трудная работа у дворника? (трудная)

Как вы думаете, работа дворника нужна людям? (нужна)

Почему? (чтобы было чисто и красиво вокруг)

Послушайте стихотворение про дворника:

Наш дворник с метлой и лопатой,

В мороз, листопад и пургу.

Сгребает, дорожки песком посыпает,

Детей приучает к труду.

Шапиро Татьяна

35

Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…

Дидактическая игра «Ноги, руки» - учить детей делать последовательные движения с проговариванием.

Подвижные игры:

«Лошадки» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

«Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Труд.Уборка мусора на участке – учить пользоваться граблями, убирать инвентарь после работы на прежнее место; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа.«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

36

АПРЕЛЬ

№11Наблюдение за ёлочкой – закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

Ход наблюдения.Рассмотреть красавицу-ёлочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.

Ели на опушке – до небес макушки –

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-ёлочки, тонкие иголочки,

У лесных ворот водят хоровод.

И. Токмакова

Дидактическая игра«Моё любимое дерево» - развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нём.

Подвижные игры: 

«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

«У медведя во бору» - упражнять в беге с увёртыванием.

Труд.Собрать на участке крупный мусор – воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа.«Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

37

АПРЕЛЬ

№12Наблюдение за транспортом – расширять знания о транспорте; учить использовать в словаре слово «транспорт».

Ход наблюдения.Воспитатель задаёт детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автобус и т.п.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы)

В чём сходство легковых и грузовых машин? (Уних есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние)

Едем, едем мы домой на машине легковой.

По шоссе спешат машины.

Шур, шур, шур – спешат их шины

А машины разные: голубые, красные.

Почему спешат машины?

И куда спешат машины?

Ждут одну из них на стройке,

Ждёт врача больной на койке

Грузы важные завод от машины тоже ждёт.

Потому спешат машины.

Шур, шур, шур – шуршат их шины.

Дидактическая игра«Светофор» - учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

Подвижные игры: 

«Цветные автомобили» - учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

«Качели» - учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Труд.Уборка мусора на участке – учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа. «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

38

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№13Наблюдение за птицами весной – познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения. С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, чёрный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Чёрный грач – чернее ночи,

Утомился, как рабочий:

Он за плугом днём ходил,

Клювом червяков ловил.

Кодиненко Г.

Дидактическая игра«Куда села птичка» - формировать умение находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами:вверху, внизу, на.

Подвижные игры: 

«Перелёт птиц» - упражнять в лазании; развивать координацию движений.

«Кто ушёл?» - развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать симпатию друг к другу.

Труд. Покормим птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа«Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

39

АПРЕЛЬ

№14Наблюдение за тополем весной – расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

Ход наблюдения. Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические серёжки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»

У меня спросила дочка: Загадка

«Что на ветках за комочки?» Эти маленькие бочки

- Это маленькие почки, Распечатает весна.

В них всю зиму спят листочки. А пока в них спят листочки

Вот наступит вновь весна, И растут во время сна.

Всё проснётся ото сна,(Почки)

И зелёные листочки

Дружно вылезут из почки.

Виктор Эмрит

Дидактическая игра«Скажи, какая?» - учить подбирать качественные прилагательные.

Подвижные игры: 

«Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

«Совушка» - упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Труд.Пускаем ручейки – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа. «Маленькие ножки» - упражнять детей в различных видах ходьбы; развивать чувство ритма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

40

АПРЕЛЬ

№15 Наблюдение за проталинами и зелёной травой – закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Ход наблюдения. Наблюдать за появлением проталин и зелёной травой (где проходит теплотрасса). Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зелёные. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку

«Белые овечки

Скачут по свечке».

(Ветка вербы с цветочными почками)

Уж верба пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

А. Фет

Дидактическая игра«Погудим» - учить детей равномерно через рот выдыхать воздух при произнесении звука«у»; развивать речевое дыхание.

Подвижные игры: 

«Бездомный заяц» - развивать внимание, ориентировку в пространстве; упражнять в беге.

«Солнышко и дождик» - учить детей слушать указания воспитателя, действовать по сигналу. 

Труд.Сбор поломанных веток на участке – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Индивидуальная работа. «Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

41

АПРЕЛЬ

№16Наблюдение за одеждой детей – учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи; учить определять, в чём изменилась одежда весной по сравнению с зимой, почему?

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты зимой. Становится теплее, люди поменяли одежду на более лёгкую (сняли тёплые куртки, шубы, меховые шапки и т.д.)

Снег уж тает. Да, да, да! Вместо валенок на ножках

Прочь умчались холода! Блестят новые сапожки!

Не наденем шубку Пальчики «играют в прятки»

Нашему Мишутке! В тонких вязаных перчатках!

Тёплый наступил сезон – Больше мы не прячем нос —

Есть цветной комбинезон. Месяц март тепло принёс!

Шапочка с помпонами А. Ахундова

Лёгкая, зелёная…

Дидактическая игра«Назови цвет одежды» - закрепить название одежды, умение определять цвет одежды; учить согласовывать существительные с прилагательными.  

Подвижные игры:

«Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус; учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие. 

«Мы весёлые ребята» - учить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади; развить быстроту, ловкость.

Труд.Пускаем ручейки – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа. Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении – развивать координацию движений, равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

42

АПРЕЛЬ

№17Наблюдение за набуханием почек на деревьях – закрепить представления детей о деревьях; формировать представление того, что на ветках есть почки, из них вырастают листья; вызвать радостные чувства; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения.Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять свои дворцы.

Эти маленькие почки

Распечатает весна

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

Г. Ладонщиков

Дидактическая игра «Тук-тук» - упражнять детей в произношении звуков с различной громкостью; формировать правильное и чёткое произношение звуков«т», «к».

Подвижные игры:

«Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

«Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Труд.Удаление повреждённых и сухих веток – воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Индивидуальная работа. «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

43

АПРЕЛЬ

№18Наблюдение за скворцами, воробьями – расширять представления о поведении птиц весной; учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как воробьи греются на солнце, весело чирикают, пьют воду из лужицы, как издают звуковые сигналы (чив, чик-чирик). Пояснить, что прилетели к нам ещё птицы – скворцы.

Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

Г. Ладонщиков

Дидактическая игра«Один и много» - учить согласовывать в числе: один скворец – много скворцов… 

Подвижные игры:

«Птички летают» - учить детей бегать в разных направлениях, согласно тексту имитировать соответствующие движения; развивать координацию движений. 

«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании; учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие. 

Труд.Соберём веточки – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. «Великаны – карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

44

АПРЕЛЬ

№19Наблюдение за насекомыми – формировать реалистические представления о природе; расширять представление о насекомых.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, задаёт вопросы.

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится.

(Муха)

Как выглядит муха?

Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха лёгкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде)

Почему мух называют вредными насекомыми?

Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы)

Как размножаются мухи? (Откладывают яйца)

Где мухи откладывают свои яйца? (В навозе, мусоре)

Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы)

Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи)

Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз – простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу)

Дидактическая игра«Назови ласково» - учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом; активизировать в речи названия насекомых. 

Подвижные игры: 

«Поймай бабочку» - упражнять детей в прыжках с места в высоту, учить доставать до ориентира; повышать двигательную активность детей, способствовать развитию мышц ног, спины; воспитывать безопасное поведение в игре.

«Ручеек» - закрепить умение двигаться в одном направлении, не наталкиваться друг на друга.

Труд.Коллективный труд по уборке территории – формировать умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

45

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

АПРЕЛЬ

№20Наблюдение за кошкой – продолжать учить замечать живые объекты во время прогулки; уточнить части тела кошки (голова, мордочка, усы, хвост, лапки, на лапках царапки – когти).

Ход наблюдения. Внешний вид – пушистая, мягкая, тёплая.

Что умеет делать кошка? (ловить мышей, мяукает, лакает молоко, мурлыкать, на солнышке лежит – греется)

Формировать доброе отношение к животным.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы –

Удивительной красы.

Глазки смелые,

Зубки белые.

Дидактическая игра«Кто как кричит» - уточнить знания детей о том, кто из животных подаёт голос; развивать звукопроизношение. 

Подвижные игры:

«Кошка и мышки» - упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. 

«Цирковые лошадки» - учить детей перепрыгивать через предметы; воспитывать желание играть вместе. 

Труд.Ухаживаем за саженцем – приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. 

46

Индивидуальная работа. «Маленькие ножки» - упражнять детей в различных видах ходьбы; развивать чувство ритма. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№1Наблюдение «Месяц май цветёт и греет» - учить определять время года по характерным признакам; продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях; развивать наблюдательность; обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения. Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Весна)

Месяц май цветёт и греет, над полями ветер веет,

Белый ландыш расцветает, мотылёк над ним летает.

Полосата, весела, первый мёд несёт пчела,

Шелестят травой луга и крутые берега.

На деревьях зреют почки, пробиваются листочки.

Вылупляются птенцы, лета жаркого гонцы.

И. Гурина

Назовите признаки весны. (Тепло, на деревьях распускаются листочки, птицы вьют гнёзда, у них появляются птенцы, много зелёной травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты).

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко, тучки. Какое небо, солнце? Пасмурная или ясная погода? Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер). Какой ветер? Тёплый или холодный?

Дидактическая игра«Назови одним словом» - учить подбирать обобщающие слова.

Подвижные игры: 

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

47

«Ровным кругом» - продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. 

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№2Наблюдение «Что делает дворник весной?» - продолжать знакомить детей с работой дворника; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения. Выйдя на прогулку, воспитатель обращает на то, как чисто на участке. Почему так чисто вокруг? Поговорить с детьми о работе дворника в весеннее время года, о необходимости этой работы для людей.

Для чего он это делает?

Какие орудия труда есть у дворника? (Дворник работает большой метлой, лопатой, у него есть ведро, а ещё у него есть большая лейка)

Встанет дворник на заре,

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам!

Уланова Л. А.

Дворник берёт лейку и начинает поливать клумбы.

Чем дворник поливает цветы?

Зачем он это делает? (Чтобы цветы росли) Дети вместе с дворником двигаются вдоль клумбы.

Как льётся вода из лейки? (Медленно) 

Какие цветы поливает дворник? Цветы умываются, пьют воду, поднимают головки к солнышку, улыбаются всем.

48

Что нужно сделать, как отблагодарить дворника за его труд? Вызвать желание у детей соблюдать чистоту.

Дидактическая игра«Кому, что нужно для работы?» - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. 

Подвижные игры: 

«Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. 

«Качели» - учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Труд. Собрать камушки около деревьев – прививать бережное отношение к природе; оказывать посильную помощь взрослым. 

Индивидуальная работа.«Ловкие зайцы» - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№3 Наблюдение «Здравствуй, травка!» - продолжать наблюдение за весенней травкой; развивать наблюдательность; активизировать словарь детей; воспитывать любовь к растениям. 

Ход наблюдения. Снег растаял, и на земле растёт молодая травка. Посмотрите, как красиво стало вокруг. Осторожно дотронуться до нежных зелёных травинок, погладить, приговаривая:

Травушка зелёная всколыхнись,

Золотому солнышку покажись.

Травка, какая? Маленькая, мягкая, пушистая. Объяснить детям, что первую, молодую, зелёную травку нужно беречь, её нельзя рвать и топтать.

49

К солнцу пробивается

Зелёная трава.

Ах, весна – красавица,

Ты как всегда права!

Елена Бром

Дидактическая игра«Тук-тук» - упражнять детей в произношении звуков с различной громкостью; формировать правильное и чёткое произношение звуков. 

Подвижные игры: 

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается» - учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни – воспитывать желание трудится. 

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№4 Наблюдение «Ярче, солнышко, свети» -продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Ход наблюдения.Воспитатель предлагает детям посмотреть на солнышко.

Как светит солнце? (Солнце светит ярче, стало теплее. Все рады весеннему солнышку)

50

Где находится солнце? (На небе; солнышко поднимается всё выше и выше, поэтому дни становятся длиннее) 

Отметить, что если светит солнышко, день, какой будет? (День будет солнечный) 

Солнышко красно, гори-гори ясно!

В небо пташкой залети, нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам зеленеть, цвести, расти!

Солнышко красно, гори-гори ясно!

В небе рыбкой поплыви, нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек обогрей, оздорови!

Е. Благинина

Дидактическая игра«Скажи: какая, какое?» - подбирать определения к именам существительным (небо голубое, ясное, чистое; солнце яркое, ласковое, золотое; трава молодая, зелёная, нежная, первая). 

Подвижные игры:

«Ровным кругом» - учить детей строиться в кружок и ходить по кругу, взявшись за руки.

«Поезд» - повторить правила игры, дать детям возможность самим регулировать движение поезда с помощью цветных флажков.

Труд.Уборка мусора на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. «Ловкие ребята» - учить прыжкам со скамейки на полусогнутые ноги.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

51

МАЙ

№5 Наблюдение «Весенний дождик» - формировать реалистические представления об окружающей природе, расширять представления и знания детей о явлениях природы весной.

Ход наблюдения. Педагог рассказывает, что дожди бывают разные: проливные, редкие, летние, осенние, весенние. Объясняет детям разницу. Можно использовать две лейки: детскую и большую садовую. Педагог наглядно показывает разницу между сильным ливнем и маленьким дождиком. В одну лейку можно налить тёплую воду, а в другую – холодную. Дать детям потрогать основание лейки. Вывод: холодные весенние дожди опасны для здоровья. Нужно ходить под зонтом.

Дождик, дождик, что ты льёшь,

Погулять нам не даёшь!

Я водою дождевою,

Землю мою, мою, мою

Мою грядки и забор,

Уношу с дорожек сор,

И калитки умываю, и деревья, и кусты

Чтобы были завтра утром

Все нарядны и чисты.

Погореловский С.

Дидактическая игра«Паровоз» - развивать звуковую культуру речи.

Подвижные игры:

«Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Ручеек» - закрепить умение двигаться в одном направлении, не наталкиваться друг на друга. 

Труд.Пускаем ручейки – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу.

Индивидуальная работа. Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении – развивать координацию движений, равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать

52

развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№6Наблюдение за лужицами – расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни; развивать речь, мышление.

Ход наблюдения. Обратить внимание на дорожки. Прошёл дождик и оставил лужи на дорожках.

На что они похожи? (На маленькие озёра)

А что это там, в лужице? (Это отображается небо и облака)

А если мы посмотрим в лужицу, то увидим там себя. Каждая лужица, как маленькое зеркальце.

Эта лужа, как колечко,

Эта лужица – сердечко,

Эта лужа, как банан,

Эта, словно океан.

А вот в этой длинной луже

Вдруг себя я обнаружил.

И. Александрова

Дидактическая игра«Лягушка и лягушата» - развивать речевое внимание, силу голоса детей.

Подвижные игры: 

«Раздувайся, мой шар» - учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «ш».

«Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. 

Труд. Наведение порядка на участке, сбор веток – способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Индивидуальная работа. Улучшение техники ходьбы по бревну – закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам

53

взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№7 Наблюдение за гнездом сороки –расширять знания детей о жизни птиц (сорок), воспитывать бережное отношение к миру природы.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на самое высокое дерево рядом с участком. Рассмотреть, что находится на его верхушке. Это гнездо сороки. Своё гнездо сорока плетёт в густых зарослях ветвей самого высокого дерева. Оно из прутьев в виде шара. Сорока – старательный строитель, гнездо плетёт надёжное, веточка к веточке, прутик к прутику. Вход в гнездо сорока делает сбоку, влетает в него, как в домик.

Эта хищница болтлива Сорока – белобока,

Воровата, суетлива, Где была? Далёко?

Стрекотунья, белобока, Ты, наверное, устала?

А зовут её … (сорока)Вот так крыльями махала?

Посиди на веточке.

Почитай сказку деточке.

Оксана Черкалина

Дидактическая игра«Где птичка?» - продолжать развивать ориентировку в пространстве; учить в речи употреблять предлоги.

Подвижные игры: 

«Паровозик» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.

«Лохматый пёс» - продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь; воспитывать смелость.

Труд. Перекопать песок – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. «Покружись» - учить кружиться парами.

54

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№8 Наблюдение «Как зелен, тополь молодой» - уточнить представление об основных частях дерева: формировать представление о том, что дерево живое, оно растёт, о том, что набухли почки, проклёвываются листочки; активизировать словарь детей.

Ход наблюдения. Провести наблюдение за тополем. Молодые листочки тополя покрыты липким (клейким) душистым веществом. Предложить детям потереть в пальцах и понюхать. Нежен и прозрачен в это время светло-зелёный наряд деревьев.

На деревьях –

Ты взгляни, -

Там, где были почки,

Как зелёные огни,

Вспыхнули листочки.

Н. Гончаров

Дидактическая игра«Один и много» - закрепить название деревьев; учить согласовывать в числе. 

Подвижные игры:  

«Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место (куст, дерево). 

«Беги ко мне» - развивать подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал. 

Труд. Наведение порядка на участке, сбор веток – способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. 

55

Индивидуальная работа. Улучшение техники ходьбы по бревну – закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№9 Наблюдение «Насекомые на участке» -учить распознавать насекомых по их отличительным особенностям; расширять знания детей о жизни насекомых; воспитывать бережное отношение к миру природы.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание на насекомых, которых можно встретить на участке. Уточнить, что бабочки и божьи коровки, мухи летают, муравьи ползают по земле. Ради забавы ловить насекомых нельзя: им от этого плохо. Маленькие существа хотят кушать, им нужно работать, кормить своих деток. Показать, как красивы бабочки на солнце, какие у них яркие и блестящие крылья!

Я, ребята, бабочка…

Потихоньку подходите. Уберите свой сачок

А появится охота - А появится охота –

Домик мой – не баночка. И закройте на крючок.

Полюбуйтесь – поглядите! Можно даже сделать фото. Шумов Н.

Дидактическая игра«Кто, что делает?» - закрепить название насекомых; учить осваивать приставочный способ образования глаголов.

Подвижные игры:

«Кузнечики» - учить выполнять действия соответственно словам; развивать координацию движений.

«Перелёт птиц» - упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

56

Труд.Соберём веточки и палочки – приучать детей помогать взрослым; воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. «Пройди по мостику» - упражнять в ходьбе и беге между предметами. в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№10Наблюдение «Деревья весной» - расширять знания детей в названиях деревьев, их строение; отметить сезонные изменения; учить находить причинно-следственные связи; воспитывать любовь к природе родного края.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на весенние изменения, которые произошли с деревьями.

Что происходит с деревьями? (После зимнего сна оживает каждое деревце)

Почему деревья оживают после зимнего сна? (Стало тепло; вода, с питательными веществами из почвы, поднимается по стволу к веточкам, затем к почкам. Они оживут, и распустятся листочки)

Что произошло с почками у вербы? (У вербы колпачки с почек сброшены, пушистые серебристые почки – шарики прикрывают цветки вербы от дождя и холода своими волосками)

Что произошло с берёзкой? (У берёзы появились серёжки – длинные, тонкие. Сильно набухли почки, вот-вот проклюнутся листочки. Их уже видно на самом кончике почки) Какого они цвета? (Зелёные) 

Какие деревья вы ещё знаете?(Рябина, клён)

Расскажите, почки, что у вас внутри?

Клейкие листочки! Хочешь, подсмотри.

Как чешуйки сдвинув, выглянут на свет.

И дивнее дива - у природы нет!

57

В стужу ли, в метели, всем зима страшна,

В нас, как в колыбели, пряталась весна!

Дидактическая игра«Угадай, кто позвал?» - развивать слуховое внимание; воспитывать желание играть вместе.

Подвижные игры:

«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

«У медведя во бору» - развивать у детей скорости реакции на словесный сигнал, развивать внимание; упражнять детей в беге.

Труд.Собрать на участке крупный мусор – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№11Наблюдение за вороной – расширять знания детей о жизни птиц (ворон), воспитывать бережное отношение к миру природы.

Ход наблюдения. Ворона – это птица. Она большая, чёрно-серая,, летает чаще всего одна, вьёт гнездо высоко на дереве. На кормушку не прилетает. Ворона громко каркает.

Птица чёрная кружится,

Кар-кар-кар, - кричит и злится

Всем известная персона,

А зовут её – ворона.

И. Гамазкова.

Дидактическая игра«Что так звучит?» - развивать слуховое восприятие; учить детей на слух различать звукоподражательные слова, дифференцировать их по громкости; проявлять самостоятельность, инициативу.

58

Подвижные игры:

«Перелёт птиц» - упражнять в лазании; развивать координацию движений.

«Кто ушёл?» - развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать симпатию друг к другу.

Труд.Уберём игрушки в корзины – приучать детей наводить порядок на участке после прогулки.

Индивидуальная работа. «Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№ 12 Наблюдение «Солнце, весело сияй…» -продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы весной; учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; способствовать расширению кругозора.

Ход наблюдения. Воспитатель спрашивает у детей:

Какое сейчас время года?

Почему стало теплее?

Почему появилась травка на земле и листочки на деревьях?

Что помогает природе? (Сейчас на улице весна. Солнышко стало больше светить и сильнее греть)

А у солнца – сто забот:

Обогреть наш огород,

Все цветочки распустить,

На веранде погостить,

После ливня, на бегу,

Сделать радугу-дугу.

И Наташке – хохотушке.

На нос бросить конопушки.

59

Напомнить, что уже рассматривали солнце осенью, зимой, в начале весны. Что с ним происходит, какие изменения? (С каждым днём солнышко поднимается всё выше и выше. От этого оно становится ярче и жарче)

Дидактическая игра «Солнечные зайчики» - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; развивать внимание. 

Подвижные игры: 

«Цветные автомобили» - учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. 

«Качели» - учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Труд.Уборка мусора на участке – учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа. «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№13Наблюдение«Весенние работы в саду и в огороде» - формировать знания детей о труде взрослых в весенний период; способствовать развитию любознательности, наблюдательности, расширению кругозора; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения. Воспитатель читает стихотворение:

Вставай, поднимайся, рабочий народ.

Берите лопаты и марш в огород.

Вскопаем мы грядки, посадим посадки,

И всё у нас будет в полном порядке!

60

Приглашает детей пройти к огороду детского сада и посмотреть, что там происходит. В огороде работники детского сада и родители детей вскапывают огород.

Чем занимаются взрослые на огороде весной? (Копают землю, готовят грядки для посадок, удобряют почву, пересаживают рассаду, сажают цветы и деревья)

Какие инструменты используют люди для работы в садах, огородах? (Лопату, грабли, лейку, пилу)

Предложить детям рассмотреть инструменты. Воспитатель объясняет детям, что от того, как своевременно и правильно будут выполнены весенние работы в саду и огороде, зависит здоровье растений и будущий урожай.

В огороде много гряд, есть и репа, и салат.

Тут и свёкла, и горох, а картофель разве плох?

Наш зелёный огород нас прокормит целый год.

Прокофьев А.

Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем» - активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Подвижные игры:

«Бусинки» - учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь; воспитывать дружелюбие.

«Совушка» - упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Труд.Собрать песок около песочницы – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа.«Маленькие ножки» - упражнять детей в различных видах ходьбы; развивать чувство ритма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

61

МАЙ

№14Наблюдение «Не обижайте муравья» - формировать знание детей о месте обитания, о характерных особенностях муравьёв; закреплять желание наблюдать за насекомыми; способствовать расширению кругозора.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание на поведение муравьев.

Чем они заняты? Молодцы, муравьи, всё время трудятся!

Что они делают? (Одни отыскивают корм для своих братьев, другие тащат соломинки, веточки, чтобы для всех построить дом) 

Как называется их дом? (Их дом – муравейник) 

Из чего состоит муравейник? (Веточки, кора деревьев, хвоя, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи) 

Что это за маленькие дырочки? (Маленькие отверстия – это ходы) 

Муравьи – дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никогда не обижают друг друга.. За это все их уважают – и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы их тоже не обидим. Не будем их трогать. Не надо им мешать – пусть трудятся.

Ох и шустрый муравьишка,

Очень бравый шалунишка,

Всё, что на пути найдёт,

В муравейник свой несёт.

Антонина Тесленко

Д/игра «Что делают?» - закрепить название насекомых; учить образовывать форму множественного числа глаголов.

Подвижные игры: 

«Бабочки и цветы» - учить действовать по сигналу, упражнять в приседании.

«Солнышко и дождик» - учить детей слушать указания воспитателя, действовать по сигналу. 

Труд.Сбор поломанных веток на участке – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Индивидуальная работа. «Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

62

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№15 Наблюдение «Солнечный зайчик» - уточнить представления детей о солнечном свете; воспитывать интерес к природным явлениям.

Ход наблюдения. Возьмите на прогулку зеркальце и покажите детям, как «бегает» по стене и по ладошкам солнечный зайчик.

Дети, кто из вас догадался, откуда появился солнечный зайчик? (из зеркальца)

А как он в зеркальце попал? (от солнышка)

Заглянуло солнышко в зеркальце, сунуло от любопытства в него свой лучик, а мы зеркальцем этот лучик поймали и направили туда, куда захотели. Лучик послушно скользит по стене, по земле. А если вот так быстро потрясти зеркальцем, то кажется, что лучик скачет, как зайчик. Вот люди и прозвали такой лучик в зеркальце солнечным зайчиком.

Солнечные зайчики Ну, лови, лови скорей

Играют на стене. Вот, вот, вот – левей, левей!

Поманю их пальчиком Прыг-скок, прыг-скок!

Пусть бегут ко мне! Убежал на потолок.

Дидактическая игра «Кто в домике живёт?» - закреплять правильное произношение звуков; развивать речевое дыхание детей.

Подвижные игры:

«Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус; учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие. 

«Мы весёлые ребята» - учить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади; развить быстроту, ловкость.

63

Труд.Вскопать песок, очистить его от мусора – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа.Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении – развивать координацию движений, равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№16 Наблюдение «Цветёт черёмуха душистая» - формировать умение любоваться красотой цветущего дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Подвести детей поближе к цветущей черёмухе. Обратить внимание на белые соцветия. Они похожи на соцветия сирени: такие же нежные, состоящие из множества маленьких цветочков. Предложить понюхать веточки белой черёмухи, чтобы ощутить необыкновенный её аромат. Объяснить детям, что ломать ветки черёмухи нельзя, нектаром её цветов пользуются насекомые, а летом на месте цветов появятся полезные ягоды.

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

С. Есенин

- активизировать словарь: черемуха душистая, белая, ароматная.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде («Какое яблоко? Какая матрёшка?»)

Подвижные игры: 

«Поймай бабочку» - упражнять детей в прыжках с места в высоту, учить доставать до ориентира; повышать двигательную активность

64

детей, способствовать развитию мышц ног, спины; воспитывать безопасное поведение в игре.

«Курочка – хохлатка» - упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Труд.Коллективный труд по уборке территории – формировать умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№17Наблюдение за ветром – формировать элементарные представления о природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление.

Ход наблюдения. В ветреный день обратить внимание детей на небо. Ветер гонит по небу тучи и облака. Отметить быстро или медленно плывут облака. Как узнать сильный ветер дует или слабый? Для того, чтобы убедится, какой ветер по силе, возьмите султанчики и приподнимите их над головой. Ленточки султанчиков вздымаются сильно и трепещут, значит, ветер сильный. Они же и покажут, в какую сторону направлен ветер. Обратить внимание детей на то, что весенний ветер более тёплый, гораздо теплее зимнего и не опасен.

К нам весёлый ветерок, Мурка вертит головой,

Заглянул в окошко, Шевелит ушами,

С занавеской поиграл, А куда умчался гость,

Взбудоражил кошку! Догадайтесь сами.

Стефанович Л.

Дидактическая игра«Чего не стало?» - упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

65

Подвижные игры:  

«Беги ко мне» - развивать подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал.

Игра – забава с детскими вертушками, султанчиками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактика нервно-психического напряжения. 

Труд. Собрать веточки, сломанные ветром – приучать работать сообща, добиваться общего результата.

Индивидуальная работа. «Непоседа – ветер» - упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, развивать ловкость, координацию движении.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№18 Наблюдение за птицами «Воробьи-воробушки» - продолжить работу по ознакомлению детей с птицами родного края; расширить словарный запас детей; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Поговорить с детьми о птицах, которые обитают вблизи жилища людей, в городе. Это воробьи. Их можно часто встретить на улице. Маленькие проворные птицы звонко чирикают, перелетая с места на место, как будто вовсе никого не боятся, но попробуй их поймай! Это очень сложно. Так стремительно они взлетают и держатся на безопасном расстоянии от всех. Оперение у них очень скромное, серое, неприметное, особенно у самок.

Воробьи – воробушки, Нет, с ладошки не клюют

Серенькие пёрышки! И погладить не дают.

Клюйте, клюйте крошки Как бы нам поладить,

У меня с ладошки! Чтоб дались погладить?

Егоров С.

66

Дидактическая игра «Узнай по голосу» - уточнить и закреплять правильное произношение звуков. 

Подвижные игры: 

«Воробушки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по сигналу, упражнять в прыжках с места в длину, в быстром беге.

«Птички в гнёздышках» - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Собрать веточки – приучать работать сообща, добиваться общего результата. 

Индивидуальная работа. «Великаны – карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом – развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

МАЙ

№19Наблюдение «Солнышко в траве» - формировать знание детей о первых весенних цветах – одуванчик; познакомить с их строением и особенностями; способствовать расширению кругозора.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на газон. Уточнить представление детей о весенних цветах и их особенностях. Как на свежей зелёной травке ярко желтеют одуванчики.

Что за жёлтые цветочки растут? (Первые весенние цветочки – жёлтые одуванчики. Одуванчик – травянистое растение)

Что есть у одуванчика? (У одуванчика есть стебель, листья и цветок) Листья как веночек лежат по кругу, из середины «веночка» растёт стебель. Стебель очень хрупкий, он легко ломается.

Какого цвета цветок? (Цветок у одуванчика жёлтого цвета)

67

Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

Почему одуванчик называют – портрет солнца?

Что происходит с одуванчиком, когда солнышко не светит? (Когда солнышко не светит одуванчик складывает свои лепесточки – он закрывается. А когда солнышко светит на землю – он раскрывается) Одуванчики всегда такие жёлтые? (Нет, через некоторое время одуванчик очень сильно изменится. Он станет белым и воздушным, и если на него подует ветер или люди, то множество пушинок разлетятся по воздуху. Это семена одуванчика – где они упадут на землю, там вырастет новый одуванчик)

Одуванчик

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится в беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Е. Серова

Дидактическая игра «Чей голос?» - учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Подвижные игры:

«Кошка и мышки» - упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. 

«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании: учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие.

Труд.Ухаживаем за саженцем – приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. 

Индивидуальная работа. «Маленькие ножки» - упражнять детей в различных видах ходьбы; развивать чувство ритма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

68

МАЙ

№20Наблюдение «Божья коровка, чёрная головка» - расширять представление детей о насекомых; формировать знание детей о божьей коровке: цвет, форма, образ жизни; закреплять умение наблюдать за насекомыми; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям, при помощи лупы, рассмотреть божью коровку.

Кто ползёт по ладошке? (Это божья коровка)

Что у неё есть? (У неё крохотные ножки-паутинки, трещинка на спинке, крапинки) 

Какого цвета божья коровка?

цвета крапинки? Сколько их? (Считаем вместе с детьми – 7)

Как ползает божья коровка?(Медленно)

Чуть прикоснуться к насекомому травинкой. Что произошло? (Надолго замерла крошка, испугалась. У неё нет ни ногтей, ни зубов, а врагов много)

Какую пользу приносит эта маленькая красавица? Не знаете? Уточнить, что хищник – это всякое животное (крупное или мелкое, которое питается другими животными). Божья коровка поедает тлю, этим спасает растения от гибели.

Лезет божья коровка по травинке очень ловко.

Крылышки, как лепесточки и на них чернеют точки.

Спинка из дали видна – ярко-красная она.

Я её возьму в ладошку, поболтаю с ней немножко.

О погоде и о детях, а потом пора лететь ей.

Крылышки расправит ловко и летит моя коровка!

Ирина Волк

Воспитатель предлагает детям всем вместе исполнить песенку:

Божья коровка, чёрная головка,

Улети на небо, принеси нам хлеба!

Чёрного и белого, только не горелого.

- Послушалась! Расправила свои прозрачные крылышки и улетела.

Дидактическая игра «Где бабочки, жуки и т.д.?» - упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

69

Подвижные игры:

«Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус; учить координировать речь с движением; воспитывать дружелюбие. 

«Лохматый пёс» - продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь; воспитывать смелость.

Труд.Вскопать песок, очистить его от мусора – воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу.

Индивидуальная работа. «Весёлый мяч» - учить подкидывать и ловить мяч. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.