Биохимия любви

20.01.20219 класс

БИОХИМИЯ ЛЮБВИ

Цели урока:

образовательная:познакомить учащихся с действиями гормонов и отделами головного мозга, отвечающих за развитие чувства любви; расширить представление о понятии «любовь» с точки зрения биологии и литературы

развивающая: показать взаимосвязь физиологических процессов и моральных установок на основе произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»; развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.

воспитательная:формировать мировоззрение учащихся и заинтересованность предметами; создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать, общаться в группах.

Тип урока: интегрированный

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Учитель литературы.Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Урок я начну словами великого русского классика.

«О, сколько нам открытий чудных …

Готовит просвещенья дух,

И опыт – сын ошибок трудных,

И гений – парадоксов друг»

А.С. Пушкин

Сегодня на уроке мы продолжим изучение одногоиз самых значительных произведений русской словесности - романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин».Литературный критик В. Белинский назвал этот роман "энциклопедия русской жизни". В этом романе есть всё: осмеяние пороков общества, предательство, смерть и неразделённая любовь.

Тема любви в романе Александра Пушкина «Евгений Онегин» играет ведущую роль, поскольку именно с любовной линией главного персонажа, молодого дворянина Евгения Онегина, и провинциальной девушки Татьяны Лариной, связаны основные сюжетные моменты, и именно вокруг их отношений и развиваются события романа. Автор сравнивает разные виды любви, разные подходы к пониманию любви, разные способы отношения к ней.

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учитель литературы. Как вы поняли, мы сегодня поговорим о любви. Что такое любовь? Как возникает любовь? В чем ее смысл? Эти и другие вопросы, связанные с любовью, с древних времен интересовали философов, психологов, социологов, историков, ученых, поэтов и прозаиков.

УченикИзвините, пожалуйста. А сколько можно говорить на литературе о том, что по сути является химико-биологическим процессом? Т.А, скажите.

Учитель биологии. Ну что сказать? Действительно, накопился, довольно, большой запас знаний и мысли по этой проблеме человеческих отношений. Одни считают, что любовь можно объяснить наукой о биохимических процессах в организме человека. Другие считают, что это стремление к счастью, духовный союз двух людей.

Тогда давайте попробуем ответить на вопрос: что такое любовь, призвав на помощь биологию и литературу.

Учитель литературы А работать сегодня на уроке мы с вами будем по методу 6 шляп мышления. Посмотрите притчу о них.

Учитель биологии. Итак, почему шляпы? Шляпу легко надеть и снять, кроме того, шляпы указывают на роль. «Примеряя» на себя шляпу определённого цветы, мы учимся думать в заданном направлении. Смена шляп приучает видеть один и тот же предмет с разных позиций, в результате чего складывается наиболее полная картина.

Сегодня у вас появляется возможность примерить на себя разные шляпы, как разные типы мышления. Мы с Оксаной Александровной оставляем за собой синюю шляпу.

Сейчас предлагаем подумать над вопросом «Что такое любовь - духовный союз двух людей или биохимические процессы в организме человека?» и в зависимости от ответа объединиться в 2 группы «Литераторы» и «Биологи».

Мы предлагаем вам оценивать в течение урока свою деятельность под полями каждой шляпы на листах самоконтроля

Учитель литературы Вы получили опережающее задание и теперь будете работать с собранным материалом в рамках группы и цвета шляпы.

Мы должны понять, что такое любовь, каковы ее особенности как в литературе так и в науке. Поэтому тема урока «Биохимия любви». А теперь давайте поставим цели сегодняшнего урока, согласно выбранной группы.

Учитель биологии. Итак,цели урока поставлены, приступаем к работе.

Проанализируйте в группах весь собранный материал. Время на подготовку 7 минут. Для этого примерьте на себя белую шляпу и кратко ознакомьте присутствующих с фактическим материалом. Музыкальный фон.

Выступление представителей 2 групп

Учитель литературы Это фактический материал, который если и не дает понятие любви, то раскрывает отношение человека к этому чувству. Что же о чувствах? Надеваем красную шляпу Выступление представителей 2 групп

Учитель биологии Прежде чем продолжить погружение в интереснейший мир наук, давайте уделим немного времени своему здоровью и проведём физминутку.

Продолжаем тренировать мышление, но используем для этого уже пальчиковую гимнастику. Наши упражнения помогут в развитии внимания и мышления, памяти и речи, а ещё они позволят улучшить кровообращение в пальцах и кистях рук. Музыкальный фон.

Учитель литературы Лирики называют любовь неземным блаженством, скептики – временным безумием. Попробуем ответить на это с точки зрения черной шляпы Выступление представителей 2 групп

Учитель биологии А если мы примерим желтую шляпу, то что скажем о любви? Выступление представителей 2 групп

Учитель литературы Мы исследовали любовь со вех сторон, и теперь можем вывести формулу любви. В этом нам поможет зеленая шляпа. Обучающиеся на маленьких сердечках пишут,что такое любовь и вклеивают их в контуры большого сердца.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ. ОЦЕНИВАНИЕ

Учитель биологии Трудно поверить в то, что наши чувства запрограммированы. Мозг и происходящие в нем процессы, безусловно, влияют на наше поведение, но любовь никогда не бывает полностью запрограммированной. Конечно, мы зависим от «гормональной составляющей» любви, но одной лишь химии гормонов недостаточно для объяснения успеха или неудачи в отношениях.

Ответы обучающихся

Учитель литературы Итак, почему же среди 1000 людей человек выбирает только одного? Это случайность или закономерность? Это происходит по зову разума, души, тела? Как вы думаете, ребята? Ответы обучающихся Изменилось ли ваше мнение относительно тех групп, в которых вы находитесь? Если да, можете перейти в другую группу.

Учитель биологии Сегодня на уроке вы прекрасно трудились. Впервые мы в одном уроке соединили знания сразу нескольких предметов, и вы, ребята, достойно с этим справились. Теперь подсчитайте ваши оценки за урок и поднимите руки и кого получилось «5», «4», «3»?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учитель литературы Выполните творческую работу «Любовь – это нравственная ценность или биохимические реакции»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489221-biohimija-ljubvi