Чек-лист по предмету «Всемирная история» 5 класс, 2 четверть

№ урока

Тема

Актуальные вопросы

Основные понятия и персоналии

Планируемые результаты учебной деятельности

1

Повторение по теме «Древний Египет»

(см. § 6 - 12)

Урок направлен на актуализацию и закрепление знаний обучающихся об основных этапах развития Древнего Египта.

Необходимо остановиться на особо трудных моментах:

1.возникновение единого государства (от образования первых прото-государств до объединения Северного и Южного Царств);

2.направления и цели военных походов фараонов;

3. особенности мифологической картины мира древних египтян;

4. Нил – источник жизни в Древнем Египте;

5. искусство Древнего Египта.

1. Разливы Нила, Северное и Южное Царства

2. Фараон (Тутмос, Хефрен, Хеопс, Тутанхамон, Эхнатон, Нефертити); пехотинцы и колесничие, вельможи, земледельцы, рабство

3. Пирамиды, гробница, саркофаги

Боги (Амон-Ра, Нут, Геб, Тот, Бастет, Исида, Осирис, Сет, Гор, Анубис)

4.Нил, исток, пороги Нила

5. Иероглифы, достижения в сфере науки и искусства, первая косметика, парики и изделия из драгоценных металлов и камней.

Учащийся систематизирует знания по теме «Древний Египет», будут актуализированы представления об основных понятиях и персоналиях по теме, учащийся научится давать их развернутую характеристику, указывать место и значение египетской цивилизации в мировой истории.

2

Древнее Двуречье

(см. § 13)

1.Климатические особенности Древнего Двуречья, реки Тигр и Евфрат и их значение для цивилизации шумеров;

2. Шумеры и их государство, города Ур и Урук;

3.Мифологическая картина мира, боги Шамаш, Син, Эа и Иштар, ступенчатые башни

4. Клинопись

1. Пустыня, плодородные почвы, реки Евфрат иТигр

2. Двуречье (Междуречье), шумеры, Ур и Урук, город государство

3. Башни, боги Шамаш, Иштар, Син, Эа

4. Школы писцов, глиняные таблички,клинопись.

У учащегося сформируется представление о природных и климатических условиях Двуречья, основных занятиях его жителей; учащийся научится сравнивать их с условиями Египта, выделять черты сходства и различия двух этих государств.

3

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

(см. § 14)

1. Возвышение Вавилона и его причины

2. Царь Хаммурапи и его законы

3. Принцип «око за око, зуб за зуб»

4. Рабство в Древнем Двуречье

1.Город-государство, Ур, Урук, Вавилон

2. Хаммурапи, законы царя Хаммурапи, суд

3. Право кровной мести

4. Раб, господин, ростовщик

Учащийся получит представление о древней стране Вавилонии, значении деятельности царя Хаммурапи, познакомится с составленным им кодексом законов, его основными особенностями, определит значением этого сборника законов для истории человечества

4

Финикийские мореплаватели

(см. § 15)

1. Финикия: природные условия, образ жизни, особенности быта

2. Финикийцы – искусные мореплаватели, торговцы и морские разбойники

3. Основание колоний, г. Карфаген

4. Финикийский алфавит и его значение для цивилизации

1. Финикия, Ливанские горы, Сидон, Тир, оливковое дерево

2. Корабли, морские разбойники, шторм, кораблекрушение, сокровища, пурпур

3. Колонии, г. Карфаген, Западная Азия

4. Алфавит, буква

У учащегося сформируется представление о месторасположении и природных условиях Финикии, ученик научится определять главные занятия жителей страны.

5

Библейские сказания

(см. § 16)

1. Ветхий завет – священная книга

2. Миф о сотворении мира и Великом потопе

3. Единый предок еврейских племен – Авраам

4. Жизнь Иосифа

5. Моисей и исход евреев из Египта

6. Принятие евреями монотеизма, Бог Яхве

1. Евреи, Библия, Ветхий завет, иудаизм, единобожие, Яхве, заповеди

2. Бог, грех, потоп

3. Авраам и его потомки Исаак и Иаков

4. Иосиф, Египет, мудрость

5 - 6. Моисей, Неопалимая Купина, Бог Яхве, Десять казней Египетских, г. Синай, скрижали, заповеди, завет

Учащийся получит представление о библейских сказаниях, познакомится с историей еврейского народа, узнает об особенностях монотеистической религией, познакомится со вкладом еврейского народа в развитие мировой цивилизации.

6

Древнееврейское царство

(см. § 17)

1. Образование евреями своего государства, борьба с филистимлянами

2.Саул – первый правитель Древнееврейского царства; Давид и Голиаф

3. Правление Соломона

4. Иерусалимский храм

1. Государство, евреи, р. Иордан, Иерихон, миф о Далиле и Самсоне

2. Саул, Голиаф, Давид, г. Иерусалим

3. Царь Соломон, Аравия, царица Савская

4. Иерусалим, храм, святыня, жертвенник, ларец со скрижалями

Ученик узнает содержание основных библейских сказаний, познакомится с историей жизни ключевых персоналий темы, научится давать им развернутую характеристику

7

Ассирийская держава

(см. § 18)

1. Железный век: периодизация и понятие

2.Ассирия и ее население, ассирийское войско

3. Завоевательные походы Ассирийских царей, союз с мидийцами

1. Железо, железный век, медь, орудия труда, оружие

2 – 3. Ассирия, ассирийцы, конница, метод тарана, держава, г. Ниневея, царь Ашшурбанапал, мидийцы

Учащийся получит знания об изменениях, произошедших после того, как люди вступили в Железный век.

Ученик узнает об особенностях возникновения военной державы ассирийцев, об их нравах и обычаях.

8

Персидская держава «царя царей»

(см. § 19)

1. Вавилонское, Лидийское и Мидийское царства

2. Племя персов, царь Кир и его завоевательные походы

3. Персидская держава при Дарии Первом

1. Вавилон, Ассирия, Лидия, Мидия, Малая Азия, Персидский залив

2. персы, царь Кир, царь Крёз и город Сарды, царевич Валтасар

3. Дарий Первый, г. Персеполь, «царь царей»

Учащийся научится давать характеристику истории создания Персидской державы и ее государственно-административному устройству, познакомится с личностью царя Кира, особенностями его как полководца и государственного деятеля, ученик сможет дать развернутую характеристику периода его царствования и его значения для мировой истории

9

Природа и люди Древней Индии

(см. § 20)

1. Особенности климата и рельефа Южной Азии

2. Реки Инд и Ганг

3. Особенности мифологической картины индийцев

1. Цинь Шихуан, Южная Азия, Гималаи, Индийский океан

2.Реки Инд и Ганг, джунгли, сахарные тростник и хлопчатник, обезьяны, змеи, слон

3. Боги Ганеша и Рама, вера в переселение душ

У учащегося сформируется представление о месторасположении Древней Индии и ее климатических и географических особенностях, особенностях повседневных занятий древних индийцев. Ученик научится находить Индию на физической карте, сможет дать характеристику особенностей мифологической картины индийцев.

10

Индийские касты

(см. § 21)

1. Четыре индийские касты: жрецы, воины, земледельцы и слуги, ключевые особенности каждой из них

2. Высшая варна – брахманы, их привилегии и обязанности

3. Воины, земледельцы и неприкасаемые

4. Проблема неравенства, Будда

1 – 3. Индия, варны, брахманы, отшельники, истязания, обязанности, привилегии, воины, земледельцы, неприкасаемые

4. Общественное неравенство, богатые и бедные, Будда

Учащийся получит знания о кастовом (варновом) делении древнеиндийского общества, появление неравенства в индийском обществе и его связи с религиозными особенностями Индии, познакомится с легендой о Будде.

11

Чему учил китайский мудрец Конфуций

(см. § 22)

1. Государство в Восточной Азии

2. Конфуций и его учение

3. Особенности повседневного быта учтивого китайца

1. Великая Китайская равнина, р. Хаунхэ и Янцзы, Китай

2 - 3. Конфуций, добродетель, жертвоприношения, драконы, создание книг из бамбука, иероглифы

Учащийся получит знания о климатических и географических особенностях Древнего Китая, научится находить его на карте, познакомится с основными идеями учения Конфуция, религиозными верованиями древних китайцев.

12

Первый властелин единого Китая

(см. § 23)

1. Государство Цинь и завоевательные войны

2. Строительство Великой Китайской стены

3. Великие изобретения китайцев

4. Восстание жителей Китая, начало эры Хань

1 - 2. Цинь и Цинь Шихуан, войны, Южно-Китайское море, Великая Китайская стена, бойницы

3. Рис, шелк, бумага, компас

4. Племена гуннов, восстание, Терракотовая Армия, Хань, Великий шелковый путь

Учащийся получит знания об особенностях создания единого Китайского государства, узнает особенности личности первого императора Китая, научится давать развернутую характеристику времени его правления.

Учащийся, на основе полученных знаний, научится определять особенности начала эры Хань.

13

Контрольная работа №3 по темам «Западная Азия в древности» и «Индия и Китай в древности»

Контрольная работа направлена на проверку и систематизацию знаний по темам «Западная Азия в древности» и «Индия и Китай в древности». В процессе проверки и систематизации знаний необходимо опираться на вопросы, представленный после каждой главы учебника. Отвечая на вопрос необходимо аргументировать свою точку зрения, приводить примеры, сопоставлять историю различных стран и народов, изученных ранее.

14

Греки и критяне

(см. § 24)

1. Географические и климатические особенности Древнейшей Греции

2. Города Микены, Тиринф, Пилос, Афины, Миф о Тесее и Минотавре

3. О. Крит и г. Кносс, миф о Дедале и Икаре, гибель цивилизации о. Крит

1. Балканский полуостров, о. Крит, горы, плодородные почвы, реки, побережье, торговые пути

2. Г. Микены, Тиринф, Пилос, Афины

Тесей, Минотавр, Эгей, лабиринт, Минос, Ариадна, нить Ариадны,

3. О. Крит, г. Кносс, Дедал, Икар, световые колодцы, Эгейское море, извержение вулкана на о. Фера, цивилизация.

Учащийся получит представление о местоположении и природных условиях Древней Греции, ее населении, основных занятиях его жителей, познакомится с древнейшим периодом греческой истории.