Рабочая программа по литературе, 9 класс

БОУ «Тарская гимназия №1 им А.М. Луппова»

Тарского муниципального района Омской области

Рабочая программа

по литературе

9 «Б», «В» классы

на 2021 – 2022 учебный год

Учитель: Коробкова Маргарита Эрнысовна

количество часов по программе – 102

Рассмотрено на заседании

педагогического совета гимназии

протокол №_____ от «___» ________2021 года

Тара – 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Рабочая программа адресована: учащимся 9-х классов гимназии общеобразовательного типа

• Образовательная область – филология.

• Место учебного предмета «Литература» в Базисном учебном (образовательном) плане.

  • Согласно Федеральному государственному образо­вательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учре­ждения на изучение литературы в 5—9 классах отводится в 5 классе – 105 часов, в 6 классе - 105 часов, в 7 классе – 68 часов, в 8 классе – 68 часов, включая часы на итоговый контроль. На из­учение литературы в 9 классе учебным планом предусмат­ривается 102 учебных часа - из расчета 3 ч в неделю. Данная программа составлена на 100 часов в 9 «Б» классе и на 101 час в 9 «В» классе в соответствии с календарным учебным графиком, календарём на 2021 – 2022 учебный год и расписанием БОУ «Гимназия № 1».

• Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе:

Нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ,

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897, (далее - ФГОС ООО),

• Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2015. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

• Программы курса: программа по литературе. В. Ф. Чертов, Л. А. Трубина, Н. А. Ипполитова, И. В. МамоноваМосква: «Просвещение», 2013 год.

• Основная образовательная программа основного общего образования БОУ «Тарская гимназия №1 им. А.М. Луппова»

Данная программа изучается на основе следующего учебно-методического комплекса (УМК):

• Учебник: Литература. 9 класс. Под редакцией В. Ф. Чертова – Москва: «Просвещение», 2015г.

Форма промежуточной (итоговой) аттестации - сочинение

Используемые технологии – технология проблемного обучения, критического мышления, ИКТ технологии

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально).

Главными целями изучения предмета "Литература" являются:

 формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

 развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;  постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; поэтапное, последовательное формирование умений читать. комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

 овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста представление собственных оценок и суждений по поводу прочитанного;

 овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

 использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Общая характеристика предмета

В 8 классе вводится понятие художественного мира литературного произведения (писателя), преимущественное внимание обращается на средства выражения авторской позиции, смысл заглавия, эпиграфы. Обобщаются полученные в предыдущих классах представления о литературном роде и литературных жанрах. Произведения анализируются с учётом их жанровой специфики (соотношения с жанровой традицией, влияния других жанров). Восьмиклассники обогащают свои представления о жанре жития. В процессе изучения произведений русской литературы XVIII века формируются начальные представления о литературном направлении (классицизм, сентиментализм), рассматриваются отдельные черты направления и стиля в литературном произведении.

Использование информационно-коммуникационных технологий в ходе изучения курса литературы в 9 классе предполагает

• использование мультимедийных презентаций при объяснении нового материала;

• использование электронных учебников для организации самостоятельной работы учащихся по изучению теоретического материала;

• использование ЦОР при организации учебно-познавательной деятельности на уроке;

• использование электронных таблиц, опорных схем, обеспечивающих визуальное восприятие учебного материала,

• использование электронных тренажёров для отработки навыков по основным темам курса литературы 9 класса.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

- Составление планов и написание отзывов о произведениях.

- Написание изложений с элементами сочинения.

- Анализ и интерпретация произведений.

- Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

- Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

- Решение тестовых заданий, в том числе КИМов.

В ходе изучения литературы в 9 классе планируется проводить следующие формы контроля

промежуточный:

• пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменение лица);

• поурочное тестирование (проверка знания материала)

• выразительное чтение,

• развернутый ответ на вопрос,

• анализ эпизода;

• составление простого или сложного плана произведению, в том числе цитатного;

• составление сравнительной характеристики по заданным критериям;

• викторина, игра.

итоговый:

• сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода;

• тест, включающий задания с выбором ответа,

• тест с кратким ответом, проверяющие теоретико-литературные знания;

• решение КИМов, решение заданий ГИА

В течение учебного года в 9 классе запланировано 2 классных и 3 домашних сочинения, 1 итоговое тестирование, 8 уроков развития речи

Планируемые результаты

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета "Литература", являются:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета "Литература" в основной школе проявляются в:

- умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- овладении умениями самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов;

- умении работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, произведений древнерусской литературы, литературы XVIII века, произведений русских писателей XIX -XX веков, произведений литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять сто принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, композиции и изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа):

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

- собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней:

- в коммуникативной сфере:

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие:

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений;

- домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетическою вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание

1. Художественный мир литературного произведения, направление. 1 ч
2. Литература эпохи античности. 2ч
2.1 «Древнегреческая литература» (обзор) (1ч)
2.2 «Римская литература» (обзор) (1ч)
3. Литература эпохи Средневековья
Данте Алигьери «Божественная комедия» (фрагменты) 2 ч
4. Древнерусская литература. 5 ч
4.1 «Слово о полку Игореве». Внеклассное чтение: «Слово о погибели русской земли», «Задонщина» (фрагменты) (4ч)
4.2 «Работа над рефератом по литературе» (практикум) (1ч)
5. Литература европейского Возрождения. 
У.Шекспир «Гамлет» (фрагменты), «Отелло» 2 ч
6. Зарубежная литература XVII-XVIII веков. 4 ч
6.1 И.-В.Гете «Фауст» (фрагменты) (2ч)
6.2 «Жанр оды в мировой литературе» (обзор): Пиндар «Первая истмийская ода» (фрагменты), Ф. Малерб «Ода королеве», М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Императорского Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты), А.П.Сумароков «Ода на суету мира», А.Н.Радищев «Вольность», А.С.Пушкин «Вольность», В.В.Маяковский «Ода революции». (2ч)
7. Русская литература XVIII века.
Г.Р.Державин. Стихотворения. 2 ч
8. Зарубежная литература первой половины XIX века.
«Художественный мир романтизма» (обзор) 3 ч
9. Русская литература первой половины XIX века. 77 ч
9.1 В.А.Жуковский. Стихотворения. (2ч)
9.2 «Целостный анализ лирического произведения» (практикум) (1ч)
9.3 А.С.Грибоедов. Комедия «Горе от ума». 
Внеклассное чтение: М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Молчалины». (10ч)
9.4 А.С.Пушкин. Стихотворения. Трагедия «Моцарт и Сальери». Роман в стихах «Евгений Онегин».
Внеклассное чтение: А.С. Пушкин «Домик в Коломне». (21ч)
9.5 «Лирические отступления в эпическом произведении» (практикум) (1ч)
9.6 «Поэты пушкинской поры» (обзор): К.Н.Батюшков, Е.А.Баратынский, А.А. Дельвиг, Д.В.Давыдов, П.А.Вяземский (2ч)
9.7 «Образ Пушкина в русской литературе» (обзор): В.К.Кюхельбекер «Тени Пушкина», Ф.И.Тютчев «29-е января 1837», И.А.Бунин «26-е мая», А.А.Блок «Пушкинскому Дому», М.И.Цветаева «Стихи к Пушкину», А.А.Ахматова «Смуглый отрок бродил по аллеям…» (2ч)
9.8 М.Ю.Лермонтов. Стихотворения. Роман Герой нашего времени» Внеклассное чтение: М.Ю.Лермонтов «Маскарад» (15ч)
9.9 «Композиция литературного произведения» (практикум) (1ч)
9.10 «Лермонтовские образы и мотивы в поэзии русского модернизма» (обзор): Д.С.Мережковский «Одиночество», Ф.К.Сологуб «Мы – плененные звери…», К.Д.Бальмонт «К Лермонтову», А.А.Блок «Усталость». (2ч)
9.11 Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель». Поэма «Мертвые души» Внеклассное чтение: Н.В.Гоголь «Выбранные места из переписки с друзьями» (фрагменты), «Авторская исповедь» (15ч)
9.12 «Анализ вставного текста в эпическом произведении» (практикум) (1ч)
9.13 «Жизнь души в произведениях русской литературы второй половины XIX века» (обзор): И.С.Тургенев «Певцы», Н.С.Лесков «Тупейный художник», Ф.М.Достоевский «Бедные люди» (фрагменты) (3ч)
9.14 «Характеристика художественного мира литературного произведения» (практикум) (1ч)
10. Русская литература XX века. 4 ч
10.1 «Гуманистическая традиция в русской литературе XX века (обзор): Л.А.Андреев «Город», Ф.К.Сологуб «Маленький человек», В.В.Набоков «Рождество» (2ч)
10.2 «Традиции смеховой культуры в русской литературе» (обзор): Д.Хармс «Елизавета Бам», Тэффи «Взамен политики», А.Т.Аверченко «Корибу», В.М.Шукшин «Ораторский прием», Ф.А.Искандер «Кролики и удавы» (фрагменты) (2ч)

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490157-rabochaja-programma-po-literature-9-klass