Технологическая карта по истории Древнего мира на тему "Македонские завоевания в IV в. до н.э."

Этапы урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

1. Организационный (3 мин.)

Организация рабочего места

Приветствие, проверка подготовленности,

организация внимания обучающихся

Регулятивные: волевая саморегуляция

2. Мотивационно-целевой (2 мин.)

Формулируют тему и цель урока, определяют значимость изучаемого материала, высказывают мнения о содержании урока;

планируют способы достижения намеченной цели

Побуждает обучающихся к учебной деятельности;

помогает обучающимся сформулировать цель урока: «сформировать представление о сильном государстве Македонии»

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

3. Усвоение

новых знаний

и способов

действия (6 мин)

Организовывают построение проекта изучения нового знания:

1)работают с раздаточным материалом, показывают Г.П. Македонии, определяют столицу государства;

2)ищут ответ на вопрос: «Как звали македонского царя»; записывают имя и годы правления в маршрутные листы;

3)исследуют положительные и отрицательные стороны македонского царя, формулируют вывод

Организовывает построение проекта изучения нового материала:

1)предлагает выполнить задание на контурной карте;

2)организовывает работы с кроссвордом;

3)предлагает работу с историческим документом;

Познавательные:

- умение структурировать

знания;

Коммуникативные: умение работать в группе, согласовывать с товарищами свои действия

4.Реализация

построенного

проекта и

закрепление

изученных

способ

действий (22 мин.)

1)Выполняют групповое задание на тему «Реформы царя»;

2)проверяют свою результаты;

3)работают с материалом из учебника, заполняют таблицу;

4)организуют взаимопроверку;

5)выполняют задание «из терминов составить описание иллюстрации», проверяют

1)Организовывает групповую работу по теме «Реформы царя»

2)организовывает проверку выполненного задания;

3) предлагает работу с учебником; дает задание «заполнить таблицу»;

4)проверяет выполненное задание;

5)предлагает дать оценку трагедии в семье Македонских

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества;

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой информации;

смысловое чтение

построение логической цепи

рассуждения

5.Подведение

итогов занятия (4 мин.)

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения

Предлагает подвести итоги урока по наводящим вопросам:

1)достигнута ли цель урока?

2)что запомнилось больше всего?

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

6. Рефлексия (2 мин.)

Оценивают свою деятельность на уроке

Дает возможность ученикам самостоятельности оценить свои учебные успехи

Регулятивные: оценка результатов деятельности

7.Этап инструктажа учащихся по выполнению домашнего задания (1 мин.)

Слушают учителя, при необходимости задают уточняющие вопросы

Проводит инструктаж по домашнему заданию