Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVII веке

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

(1 минута)

Приветствие

Проверка готовности к уроку обучающихся

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация новой темы

(2 минуты)

Выведение на экран стихотворения

Василий Жуковский Путешественник

Дней моих еще весною

Отчий дом покинул я;

Все забыто было мною —

И семейство и друзья.

В ризе странника убогой,

С детской в сердце простотой,

Я пошел путем-дорогой —

Вера был вожатый мой.

И в надежде, в уверенье

Путь казался недалек,

«Странник,- слышалось,- терпенье!

Прямо, прямо на восток.

Ты увидишь храм чудесный;

Ты в святилище войдешь;

Там в нетленности небесной

Все земное обретешь».

Утро вечером сменялось;

Вечер утру уступал;

Неизвестное скрывалось;

Я искал — не обретал.

Там встречались мне пучины;

Здесь высоких гор хребты;

Я взбирался на стремнины;

Чрез потоки стлал мосты.

Вдруг река передо мною —

Вод склоненье на восток;

Вижу зыблемый струею

Подле берега челнок.

Я в надежде, я в смятенье;

Предаю себя волнам;

Счастье вижу в отдаленье;

Все, что мило,- мнится — там!

Ах! в безвестном океане

Очутился мой челнок;

Даль по-прежнему в тумане;

Брег невидим и далек.

И вовеки надо мною

Не сольется, как поднесь,

Небо светлое с землею…

Там не будет вечно здесь.

- Ребята, ответьте, о чем будет вестись речь на сегодняшнем уроке?

Ребята отвечают – речь пойдет о путешествиях, путешественниках.

3 Этап. Мотивация

(2 минуты)

Учитель демонстрирует карту Российского государства XVII века и задает вопросы.

- Что мы можем рассказать, изучив карту?

- Какие имена исторических личностей мы можем назвать связанные с данной картой??

Ученики изучают карту и сообщают, что это карта освоение Сибири и Дальнего Востока, но конкретно, благодаря кому произошло исследование Сибири и Дальнего Востока мы ответим не можем. Еще не изучали.

4.Этап. Целеполагание и планирование

(2 минуты)

Цель: изучить походы русских казаков в Сибирь и Дальний Восток в XVII веке

Задачи:

узнать годы походов;

узнать имена русских первопроходцев

узнать о политике, которую проводили первые русские первопроходцы при исследовании Сибири и Дальнего Востока

дать определение историческим понятиям: ясак, «мягкая рухлядь», острог

5.Этап открытия нового знания 22 минут.

Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.

А) Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы продолжим изучать Древнерусское государство в XVII веке и в частности речь пойдет об освоении Сибири и Дальнего Востока русскими казаками- первопроходцами.

Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопрос "Представители каких сословий были заинтересованы в исследовании Сибири и Дальнего Востока?" Каковы причины этого? (3 минуты)

Б) Изучите карту и отметьте на контурной карте основные населенные пункты, появившиеся на карте Сибири и Дальнего Востока во второй половине XVII века (5 минуты)

В) знакомство с текстом и выделение особенностей освоение Сибири в XVII веке

(4 минуты)

Г) Продвижение русских казаков по Якутии в XVII веке. Просмотрев видеоурок (5 мин.33 сек) и прочитав текст учебника составьте таблицу "Первопроходцы Якутии" (10 минут)

Работа в парах.

Обучающиеся знакомятся с текстом и записывают в тетрадь ответ на поставленные вопросы:

«Освоения Сибири русскими в советской и российской историографии принято делить на пять этапов: 11-15-е века. Конец 15-16-х вв. Конец 16-го-начало 17-го вв. Середина 17-18 вв. 19-20-е века. Особенность присоединения Сибирских земель к Русскому государству заключается в том, что освоение осуществлялось в стихийном порядке. Первопроходцами были крестьяне (бежали от помещиков, чтобы спокойно трудиться на свободной земле в южной части Сибири), купцы, промышленники, казаки (искали материальную выгоду, например, у местного населения можно было выменять очень ценный по тем временам мех на сущие безделушки, стоящие копейки). Некоторые отправлялись в Сибирь в поисках славы и делали географические открытия, чтобы остаться в памяти народа. Освоение Сибири и Дальнего Востока в 17 веке, как во всех последующих, велось с целью расширения территории государства и увеличения численности населения. Свободные земли за Уральскими горами привлекали высоким экономическим потенциалом: пушниной, ценными металлами».

Ребята на контурной карте отмечают основные населенные пункты.

Учащиеся читают текст и выписывают в тетрадь особенности освоения Сибири в XVIIвеке:

«Процесс колонизации свободных земель за Уральским хребтом включал постепенное продвижение первооткрывателей на Восток до самого тихоокеанского побережья и закрепление на Камчатском полуострове. В фольклоре народов, населявших северные и восточные земли, для обозначения русских чаще всего используется слово «казак». В начале освоения Сибири русскими (16-17 века) первопроходцы продвигались, главным образом, по рекам. По суше они шли только в местах водораздела. По прибытии в новую местность, первопроходцы начинали мирные переговоры с местным населением, предлагая присоединиться к царю и платить ясак – натуральный налог, как правило, пушниной. Переговоры не всегда оканчивались успешно. Тогда дело решалось военным путем. На землях местного населенияустраивались остроги или просто зимовья. Там оставалась часть казаков для поддержания покорности племен и сбора ясака. Вслед за казаками шли крестьяне, духовенство, купцы и промышленники.

Таким образом, если говорить кратко, освоение Сибири в 17 веке ознаменовалось заложением основных российских городов и открытием путей, благодаря которым регион в дальнейшем стал играть большое народнохозяйственное и оборонное значение.

Обучающиеся просматривают видеоурок, используют текст учебника и составляют таблицу

годы

первопроходцы

Маршруты, результаты