Конспект урока истории для 8 класс «Разгром империи Наполеона. Венский конгресс»

На доске

В тетради

Число: Восьмое октября

Тема: Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

План:

1. Причины ослабления Наполеоновской империи

2. Поход в Россию

3. Реставрация Бурбонов и «100 дней Наполеона»

4. Венский конгресс

Основные понятия темы урока: Европейское равновесие

Основные даты урока:Бородинская битва 26 августа 1812 г.; 1807 г. Подписание Тильзитского мира; 1810 г. Свадьба Наполеона; 18 июня 1815 г. состоялась битва при Ватерлоо; 5 мая 1821 г. Смерть Наполеона.

Персоналии: Наполеон Бонапарт, Наполеон II, Александр I, Людовика XVIII, Людовика XVI.

Восьмое октября

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

План:

1) Причины ослабления Наполеоновской империи

1. Поход в Россию

2. Реставрация Бурбонов и «100 дней Наполеона»

3. Венский конгресс

1807 г. Подписание Тильзитского мира, после которого Франция достигла наивысшего могущества

1810 г. Наполеон женился на дочери австрийского императора Марии Луизе. В этом браке родился сын, Наполеон II, но он умер совсем молодым.

Смотреть презентацию, слайд 8

Причины ослабления империи Наполеона:

1. сильные неурожаи и голод

2. спад промышленности

3. непрерывные войны и рекрутские наборы в армию

4. сложные отношения внутри империи, крестьяне земли так и не получили

5. тяжелые налоги

Смотреть презентацию, слайд 9

Бородинская битва 26 августа 1812 г

В антинаполеоновскую коалицию входили: Российская Империя, Великобритания, Пруссия, Австрия, Швеция, Испания и Португалия.

Сенат проголосовал за возведение на трон Людовика XVIII, брата казнённого короля Людовика XVI. Наполеона заставили подписать акт отречения, но оставили императорский титул. Отрёкшегося императора отправили в почётную ссылку на маленький остров Эльба.

1 марта 1815 г. к безлюдному побережью на юге Франции пристало несколько небольших кораблей, с них сошли группы людей и Император.

18 июня 1815 г. состоялась битва при Ватерлоо, которую французская армия проиграла. 22 июня Бонапарт вторично подписал отречение от трона. На этот раз его лишили императорского титула и сослали на крошечный остров Святой Елены в южной части Атлантического океана, где он и скончался 5 мая 1821 г.

Смотреть презентацию, слайд 10

Европейское равновесие – это такой порядок, при котором все государства сдерживают друг друга, чтобы ни одного из них не могло навязать другому свое господство, подчинить его себе.

Смотреть презентацию, слайд 11

Домашнее задание: закончить таблицу

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Добрый день! Можете садится. Давайте проверим все ли готовы к уроку. У Вас на парте должны быть тетрадь, учебник, дневник и пенал. Хорошо. Теперь давайте проверим присутствующих

Теперь мы можем приступать к уроку.

Приветствуют учителя.

Соблюдают тишину в классе.

Проверяют готовность к уроку.

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Консульство и образование империи Наполеона»

Сейчас давайте, чтобы вспомнить, о чем мы говорили на прошлом уроке выполним небольшое задание в виде кейса. На доске вы видите ситуацию (см. презентацию, слайд 3 - 7), которую надо прочитать и выполнить ряд заданий по этой ситуации, после чего мы с вами вместе проверим получившиеся результаты.

Всем понятно задание?

Тогда приступаем к выполнению в своей тетради, каждый делает самостоятельно. На выполнение вам дается 10 минут.

Учащиеся слушают задание, если непонятно, то задают вопросы учителю.

Приступают к выполнению задания.

Итак, время подошло к концу, давайте будет проверять ответы (по желанию или если нет желающих на усмотрение учителя).

Давайте с первого вопроса, гражданином какого государства Вы являетесь? Исходя из ситуации, предположите, какой сейчас год.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся отвечают, что являются гражданами Французской империи (или просто Франции). Отвечают, что сейчас 1804 год.

Хорошо, правильно, давайте вопрос номер 2. Выберите из предложенных в приложении вариантов изображение своего правителя.

Учащиеся указывают, что персонаж под номером 4, является их правителем, то есть это Наполеон.

С каким событием связано создание «Великой Империи»?

Учащиеся отвечают, что создание «Великой Империи» Наполеона связано с коронацией Наполеона 2 февраля 1804 года как императора Франции.

Какая главная проблема существовала в Вашем государстве в тот период времени? Как ее решил Ваш правитель?

Учащиеся отвечают, что одной из главных проблем были гражданские свободы человека и Наполеон создал свой знамениты Гражданский кодекс.

Подумайте, почему Гражданский кодекс считался сборником законов, разрушающих старый порядок?

По новым порядкам люди имели полное право на свою собственность, её никто не имел права забирать из граждан, это каралось законом.

Если бы у Вас была возможность внести поправки в Гражданский кодекс, какие бы Вы внесли предложения? (указать не менее 2-х).

Учащиеся высказывают свои предложения по данному вопросу.

Сделайте вывод о правовом положении детей в Вашем государстве.

Гражданские права давали больше прав и возможностей обычным гражданам страны. Права были у каждого гражданина одинаковы, независимо бедный он или богатый. Это давало плюс власти, в народе было меньше возмущений по поводу несправедливости.

Постановка целей и задач учащимися.

Все молодцы, мы с вами вспомнили, о чем разговаривали на прошлом занятии, давайте подумаем сейчас, о чем мы будем говорить сегодня?

Верно, ребята! Главная цель нашего урока:

выяснить основные причины разгрома империи Наполеона.

Давайте запишем тему и план нашего урока.

Учащиеся высказывают свои предположения (падение империи Наполеона, причины падения)

Записывают тему урока.

Записывают план урока

Первичное усвоение новых знаний

1 пункт плана урока.

Откройте 98 страницу учебника.

Новую тему мы начнем спричин ослабления империи Наполеона.

После какого события империя Наполеона достигла наивысшего могущества? Да, после Тильзитского мира, а в каком году он был подписан? Верно, в 1807 году.

Стремление к укреплению династии привело императора к разводу с его женой Жозефиной — у них не было наследника. Кроме того, Наполеон хотел породниться с какой-либо законной династией — тогда происхождение его ребёнка в глазах европейских монархов было бы безупречным, ведь его самого считали узурпатором. Сейчас давайте запишем, что в 1810 г. он женился на дочери австрийского императора Марии Луизе. В этом браке родился сын, Наполеон II, но он умер совсем молодым.

При внешней роскоши, богатстве, блеске императорского двора, при кажущейся мощи огромной империи Наполеона страна переживала внутренний кризис, что и являлось причинами ослабления Наполеоновской империи. Давайте сейчас будем записывать по ходу моего рассказа причины. Сначала запишите заголовок «Причины ослабления империи Наполеона»

Два года подряд в империи были сильные неурожаи, народ недоедал. Записываем первую причины, следующие выделяем и записываем сами.

Континентальная блокада вызвала спад промышленности и торговли.

Во Франции росло недовольство непрерывными войнами и рекрутскими наборами в армию.

Сложными были и отношения империи с завоёванными странами. С одной стороны, французские власти проводили буржуазные реформы. Так, в Италии церковные земли передавались в собственность государства, вводилось прогрессивное законодательство, уничтожались внутренние таможни и цехи, в деревне отменили сеньориальную систему землепользования, но крестьяне земли не получили, и старые средневековые порядки, отменённые юридически, фактически продолжали существовать.

Но в то же время наполеоновские поборы и контрибуции душили народы завоёванных стран, особенно тягостен был «налог кровью».

Давайте сейчас проверим какие мы нашли причины (учитель выводит на экран причины ослабления империи Наполеона ученики сверяются с записями в тетради).

Открывают страницу в учебнике.

Учащиеся отвечают, что после войн с европейскими государствами и подписанием Тильзитского мира. В 1807 году.

Записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь заголовок и слушают учителя.

Записывают в тетрадь: сильные неурожаи и голод.

Записывают в тетрадь, следующую причины: спад промышленности.

Записывают в тетрадь, следующую причины: непрерывные войны и рекрутские наборы в армию.

Записывают в тетрадь, следующую причины: сложные отношения внутри империи, крестьяне земли так и не получил

Записывают в тетрадь, следующую причины: тяжелые налоги

2 пункт плана урока.

Следующий пункт нашего плана «Поход в Россию». Открываем страницу 104 в учебники и самостоятельно читаем пункт параграфа и выписываем основные даты похода, после чего через 4-5 минут проверим. Все закончили? Давай сейчас проверим. Какие были причины начала похода против России? С какого года император начался готовится к войне с Россией?

Учащиеся открывают в учебнике страницу 104, читаю и выписывают основные даты.

Учащиеся отвечают, что Россия нарушала континентальную блокаду против Англии и в 1811 году Наполеон стал готовится к войне.

Когда Великая армия перешла русскую границу и пошла на Москву?

Учащиеся отвечают: 12 июня 1812 года

А что произошло 26 августа 1812 года?

Учащиеся отвечают: сражение при Бородино

Наполеон не смог раз громить русскую армию под командованием М. И. Кутузова. Заняв Москву, император так и не дождался подписания мира. С наступлением холодов его армия покинула сожжённый город и вынуждена была двинуться в обратный путь. Преследования российских войск и морозы ускорили её гибель. Бросив свою погибающую армию, император умчался в Париж. Вернувшись в Париж, Наполеон развернул кипучую деятельность по созданию новой армии. Во главе с Россией возникла новая антифранцузская коалиция, в состав которой как вы думаете какие страны вошли? Давайте запишем состав новой коалиции: Российская Империя, Великобритания, Пруссия, Австрия, Швеция, Испания и Португалия.

Император создал армию в несколько сот тысяч человек. В решающем трёхдневном сражении под Лейпцигом 16 -19 октября 1813 г. — «Битве народов» — основные силы армии Наполеона были разгромлены, давайте это запишем. 31 марта 1814 г. войска коалиции вошли в Париж. Верхом на белом коне ехал русский император Александр I.

Какой можно подвести итог?

Учащиеся слушают и записывают, что Наполеон покинул Москву и умчался в Париж.

Учащиеся предполагают какие страны вошли в состав антифранцузской коалиции. Записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь.

Учащиеся отвечают: Империя Наполеона рухнула, Париж был освобожден от его армии.

3 пункт плана урока. «Реставрация Бурбонов и «100 дней Наполеона».

После того как Париж освободили от армии Наполеона, собрал сенат, корыте голосовали за нового императора. Как вы думаете, какие были кандидаты и почему именно они? Собравшийся Сенат проголосовал за возведение на трон Людовика XVIII, брата казнённого короля Людовика XVI. Записываем это в тетрадь. Наполеона заставили подписать акт отречения, но оставили императорский титул. Отрёкшегося императора отправили в почётную ссылку на маленький остров Эльба у берегов Италии.

Учащиеся отвечают на вопрос, что одними из предполагаемых кандидатов могли быть Бурбоны, так как они представители бывшей правящей династии. Так же кандидатом мог быть племянник Наполеона.

Записывают информацию в тетрадь.

После того как Бурбоны пришли к власти, недовольство ими стало возрастать, опираясь на тест учебника ответьте почему? Да, все верно.

Учащиеся отвечают: победители стремились восстановить старый порядок. Возвратившиеся эмигранты хотели вернуть конфискованную у них в годы революции собственность, и это вызвало тревогу у новых владельцев. Из армии уволили 20 тыс. наполеоновских офицеров.

С далёкого острова Эльба Наполеон пристально следил за происходящим во Франции. Видя, что народ Бурбонов не приемлет, он решился на смелый шаг. Записываем.1 марта 1815 г. к безлюдному побережью на юге Франции пристало несколько небольших кораблей, с них сошли группы людей и Император.

Людовик XVIII направил 30-тысячную армию. Увидев стоящие у него на пути правительственные войска, Наполеон, подойдя к ним на расстояние пистолетного выстрела, расстегнул свой сюртук и сказал: «Солдаты, узнаёте ли вы меня? Кто из вас хочет стрелять в своего императора? Я становлюсь под ваши пули». «Да здравствует император!» —воскликнули королевские солдаты и перешли на сторону Наполеона. Почему армия перешла на сторону Наполеона?

Армия императора без единого выстрела вошла в Париж, Бонапарта на руках внесли во дворец, из которого накануне бежал Людовик XVIII. Но продержаться у власти Наполеону удалось всего 100 дней.

18 июня 1815 г. состоялась битва при Ватерлоо (в Бельгии, к югу от Брюсселя), которую французская армия проиграла. 22 июня Бонапарт вторично подписал отречение от трона. На этот раз его лишили императорского титула и сослали на крошечный остров Святой Елены в южной части Атлантического океана, где он и скончался 5 мая 1821 г.

Итак, кто может подвести итог этому пункту урока? (по желанию или на выбор учителя)

Слушают учителя, записывают в тетрадь.

Учащиеся отвечают: Недовольство Бурбонами было настолько сильно, а обаяние Наполеона столь велико, что народ простил ему беды, которые принесли войны императора. На всём пути к столице войска переходили на его сторону.

Учащиеся записывают произнесенные учителем даты и их описание.

Учащийся отвечает, что в 1821 году окончательно рухнула империя Наполеона, но его деятельность повлияла на дальнейшее развитие Франции.

4 пункт «Версальский конгресс»

После свержения Наполеона в сентябре 1814 г. в Вене собрался первый в мировой истории дипломатический конгресс представителей почти всех европейских государств (не была представлена только Турция).

Сейчас мы с вами начнем заполнять таблицу, дома вы ее самостоятельно закончите. Записываем название таблицы «Территориальные изменения по решению Венского конгресса», пример таблицы видите на слайде, перечерчиваем ее себе в тетрадь. Графы таблицы: страны-победительницы, территории, полученные по решению конгресса. (см. презентацию, слайд 10).

Давайте запишем первую страну – победительницу – Россию, а полученные земли: часть Польши. Дома по тому примеру с помощью учебника заполняем дальше и на следующем уроке проверим.

Слушают учителя, заполняют таблицу.

Первичная проверка понимания

1. Ребята, как вы считаете могло ли все сложиться по-другому для империи Наполеона?

2. Что пошатнуло могущество империи?

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Первичное закрепление

Сейчас мы с вами проверим что вы сегодня запомнили на уроке

Учитель по желанию или по своему выбору задает ученика вопросы:

1. в каком году был подписан Тильзитский мир?

2. Кто стал следующим императором Франции после Наполеона?

3. Какая битва сыграла решающую роль в войне Франции с Россией?

4. В каком году Наполеон пописал вторичное отречение от престола?

Молодцы, все сегодня хорошо поработали.

Ученики отвечают на поставленные учителем вопросы:

1)1807 год

2)Людовик 17

3)Бородинская битва

1815 год.

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Дома вы заполняете таблицу, по Венскому конгрессу которую мы начали на уроке.

Все понятно задание? Можете задавать вопросы, если что-то непонятно. Хорошо, спасибо, за урок, до свидания.

Воспринимают задание, уточняют.

Прощаются.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Выставление оценок. Подведение итогов. Учитель благодарит всех за работу.

Слушают учителя. Задают вопросы.