Конспект урока по окружающему природному миру в 3 классе для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) по теме «Питание и уход за домашни»

Конспект урока по окружающему

природному миру в 3 классе для обучающихся с

умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

по теме «Питание и уход за домашними животными»

Цель: Создать условия для получения знаний о домашних животных.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Формирование представлений о внешнем виде домашних животных.

• Соотнесение изображения с пиктограммой.

• Уточнение, расширение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные» (собака, кошка, корова, лошадь, коза, свинья; мычит, мяукает, лает, хрюкает).

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, заботливости, навыков сотрудничества.

• Коррекция эмоционального настроя.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие речевого дыхания, зрительного внимания, артикуляционной моторики.

• Развитие ассоциативного и образного мышления ребенка: учить соединять слова и символы, объединяя их по замыслу.

• Развитие мелкой моторики и графических навыков.

Оборудование: Альбомный лист, цветные карандаши, фигурки и плоскостные изображения домашних животных, предметные картинки, презентация «Угадай, кто это», символы – пиктограммы собака, кошка, корова, лошадь, коза, свинья. Использование в общении жестов, символов, картинок.).

Ход занятий

1. Вводная часть

- Организационный момент.

Приветствие (помаши рукой).

- Артикуляционная гимнастика.

Вспомним сказку о язычке.

Живет язычок в домике. Вышел он погреться на солнышке, лег, расслабился (Кладем язык на нижнюю губу, расслабляем). Вдруг начался дождь (постучи по языку верхними зубами – т-т-т-т…). Спрятался язычок, в домике закрылся.

- Пальчиковая гимнастика.

.

2.Основная часть

Сообщение темы занятия

- Посмотри, о ком мы сегодня будем говорить? Как можно назвать их, одним словом? Покажи - да, когда услышишь правильное название. Это Одежда? Птицы? Животные?

- Да, сегодня мы познакомимся с домашними животными, которые живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает.

Знакомство с новым материалом

- Выбери животных и отложи в сторону которых ты уже видел (кошка, собака, корова). Я назову тебе остальных, а ты рассмотри их внимательно.

- Рассмотри изображения – как выглядят животные.

Послушай, какие звуки они издают, давай попробуем их повторить.(кошка-мяу, собака-гав, корова-му, и т.д )

- Давай проверим, хорошо ли ты их запомнил. Выбери и покажи животное, которое назову. (Ребенок показывает выбранную картинку). Ты все сделал правильно. Молодец!

Соотнесение пиктограммы с реальным предметом, изображением на картинке

Я тебе покажу изображение- пиктограмму, а ты мне покажи такую же цветную картинку с животным.

3.Закрепление материала. Узнавание пиктограмм

Давай теперь проверим, правильно ли ты запомнил.

- Покажи, что я назову (ребенок соотносит название с пиктограммой).

- Найди одинаковые картинки (из 4 пиктограмм - 2 одинаковые).

- Посмотри внимательно на изображение и найди среди остальных такую же картинку-пиктограмму (по данной пиктограмме ищет такую же).

- Покажи, о ком я говорю (выбрать пиктограмму с соответствующим изображением). Собака сторожит дом. О ком я сейчас говорила? Покажи. Это собака. Молодец. Слушай дальше. Кошка ловит мышей. Покажи, кто ловит мышей (выбор нужной пиктограммы). Корова дает молоко. Покажи, кто дает молоко (выбор нужной пиктограммы).

Физминутка

Давай посмотрим кто что ест.

Посмотри, у меня в руках картинка кошки. Давай ее покормим. Что она ест. Выбери. Поставь ей блюдце, налей молока. Покажи, как кошка лакает язычком молоко. А еще что она ест? Выбери. (рыбу, мясо, мышей ловит) Молодец, покормил кошку. Кошка тебе говорит: «Спасибо».

4. Актуализация полученных знаний

Составь из картинок (пиктограмм) предложение.

-Слушай внимательно. «Кошка ест рыбу». Покажи, о ком я говорю? Верно, это кошка. Что она делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест» рядом с картинкой кошка. А что кошка ест? Рыбу. Молодец. Положи картинку «рыба» рядом с картинкой «ест». У нас получилось предложение: «Кошка ест рыбу».

- Слушай внимательно. «Корова ест траву.» Покажи о ком я говорю? Верно, это корова. Что она делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест» рядом с картинкой корова. А что корова ест? Траву. Молодец. Положи картинку «трава» рядом с картинкой «ест». У нас получилось предложение: «Корова ест траву».

- Слушай внимательно «Собака ест мясо». Покажи о ком я говорю? Верно, это собака. Что она делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест» рядом с картинкой собака. А что собака ест? Мясо. Молодец. Положи картинку «мясо» рядом с картинкой «ест». У нас получилось предложение: «Собака ест мясо.»

Посмотри, у меня на рисунке кошка, только она не раскрашена.

Возьми карандаши и раскрась ее. Сначала мордочку, потом туловище и лапы. Покажи, что будешь раскрашивать. Где у кошки мордочка (голова), где ушки, где глазки, где туловище, где лапы, где хвостик.

5.Итог занятия

Проверка усвоения материала

Давай проверим, каких ты запомнил домашних животных. Покажи картинки с изображением кошки, собаки, и др. Выбери для них картинки-пиктограммы. Это все домашние животные. Они живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает.

Рефлексия

Ты всех показал правильно? Молодец. Какое у тебя сейчас настроение? Выбери смайлик. Забери его с собой. Занятие закончено. Помаши рукой - «До свидания!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491434-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-prirodnomu-