Внеклассное занятие ко Дню космонавтики: расширяем кругозор и словарный запас

«День космонавтики»

Цели: 

• систематизировать и расширить представления детей о космонавтике;

• расширить словарный запас учащихся;

• воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:презентация, раздаточный материал.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

• Рассмотрите изображения (слайд 2)

• Что объединяет все предметы? (Они все летают)

• На какие группы можно разделить? (Сказочные герои, живые существа, воздушный транспорт)

• С глубокой древности люди мечтали лететь как птицы. На чем только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд.

• Вспомните, на чем совершали свои полеты герой ваших любимых сказок? (Ответы учащихся).

• Прошли века и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер, туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый. Позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолеты и вертолеты. И, наконец, самый быстрый транспорт. (Слайды 3-6)

• Отгадайте загадку: ни хвоста, ни крыльев нет, а летает до планет. (Ракета). (Слайд 7)

• Отгадайте еще одну загадку, связанную по смыслу с первой:

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

(Космонавт)(Слайд 8)

1. Сообщение темы и целей занятия.

• Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Сформулируйте задачи нашего урока.

1. Физминутка для глаз.

• В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал Константин Эдуардович Циолковский. Он всю жизнь проработал учителем физики и математики, а в свободное время конструировал ракеты и двигатели к ним.

• Эстафету у Циолковского принял Сергей Павлович Королев. Под его руководством в нашей стране было построение множество космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических кораблей. (Слайд 9)

1. Подведение итогов работы групп.

- Сейчас от каждой группы выступит один ученик, он подведёт итоги работы группы, расскажет, что нового и интересного узнал из статьи, а остальные учащиеся дополнят его ответ, если будет необходимо.

Вопросы 1 группе: (слайд 11)
– Кто из живых существ первым полетел в космос?
– Почему это были животные, а не люди?

Вопрос 2 группе:
– Как готовили собак в космическое путешествие? (Слайды 12- 13)

Вопрос 3 группе:
– Кто был первым космонавтом и как проходил первый полёт? (Слайд 14)
Дополнительное сообщение о детстве Ю.А.Гагарина. (Заранее подготовленный ученик)

Если спросить космонавтов, с чего у них начиналась дорога в космос, мы непременно услышим в ответ: «С мечты».
– Как вы думаете, любой ли человек может стать космонавтом?
– Каким должен быть настоящий космонавт? Что должен уметь? (Ответы детей.)

8. Работа в парах.

Игра «Собери слово»

- Поиграем в игру. На столе у вас карточки с буквами. Соберите из них слово-качество настоящего космонавта.
Слова: космонавт, трудолюбивый, умный, добрый, смелый, находчивый, внимательный, решительный, сообразительный, здоровый, заботливый, выносливый, терпеливый, наблюдательный.

- Каким же должен быть космонавт? (На доску вывешиваются карточки с названием качеств космонавтов.) В полёте, космонавты должны выполнять специальные «космические правила». Я буду произносить начало правила, а вы его заканчиваете.

Космонавт, не забудь - во вселенную держишь (путь).
Главным правилом у нас - выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать - должен много, много (знать).
Любой космический маршрут - открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных, звездолёт может взять с собой (в полёт).
Как вы понимаете слово «спутник»? (Используем словарь Ожегова)
У нашей планеты есть естественный спутник Луна. Зачем же нужны искусственные спутники? Это вопрос для 7 группы. (Слайд 17)

10. Подведение итогов. Рефлексия

– А сейчас разгадаем кроссворд «Знаешь ли ты космос?» (Слайды 18-25)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491543-den-kosmonavtiki