Методическая разработка занятия на тему «Дикие и домашние животные, их детеныши» для воспитанников младшего и среднего школьного возрастаа

Методическая разработка занятия

для детей младшего и среднего школьного возраста

на тему:

«Дикие и домашние животные и их детеныши»

Автор:

Демидова Юлия Васильевна,

воспитатель высшей квалификационной категории,

СПб ГБУСО Социальный приют для детей Транзит

Конспект

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей о диких и домашних животныхи их детенышах.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять знания детей о диких и домашних животных;

- Расширять кругозор воспитанников через ознакомление с новыми животными и их детенышами, их жилищем, питанием.

- Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить названия (медведь - медвежонок, кошка - котенок);

Воспитательные:

- Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

- Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным, желание им помочь, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Коррекционно - развивающие:

- Продолжать расширять и активировать словарный запас воспитанников;

- Упражнять воспитанников отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

- Развивать зрительное внимание, память, мышление, воображение.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображениями животных и их жизни в природе, магнитная доска для крепежа коллажей, книги о животных, стихотворение А. Шибаева «Кто кем становится», проигрыватель, аудиозапись «Голоса леса», мелодия «В мире животных», песня «Белочка», муз. А. Олейниковой, сл. Л. Олейниковой, ноутбук или проектор, презентация «Дикие и домашние животные, их детеныши», раскраски животных и их детенышей.

Тип занятия: закрепление материала.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, объяснение, сравнение и художественное слово.

Наглядные: показ, рассматривание картин с дикими и домашними животными, наблюдение;

Практические: игры, физкультминутка, игровая ситуация.

Используемые технологии: технология коллективной творческой деятельности, технология развивающего обучения, игровые педагогические технологии, информационно-коммуникативные технологии.

Предварительная работа:

- Выставка рисунков по этой теме;

- Чтение художественной литературы;

- Заучивание стихов, чтение загадок.

- Просмотр презентаций из цикла «Животные»,

- Дидактическая игра «Закончи предложение»,

- Чтение стихотворения Антонины Бах «Берегите животных, любите!».

Ход занятия

Воспитатель:Ребята, сегодня я вас приглашаю в мир животных.

(Звучит музыка «В мире животных»).

Вы готовы отправиться в путешествие? Ну, тогда начинаем!

Вы уже знаете, что животный мир очень разнообразен. Ребята, а каких животных вы можете назвать? (Ответы воспитанников). Кто знает, где живут животные? (Ответы воспитанников). Напоминаю, что животные, которые заботятся о себе сами, называются дикими. Животные, которые живут рядом с людьми и о которых заботятся люди, называются домашними.

Воспитательпоказывает детям карточки-картинки с изображением диких животных.

Зверям в дикой природе холодно и голодно. Зайцы одеты в белоснежные пушистые шубки, чтобы ни волк, ни лиса, ни охотники не заметили их на белом снегу, а летом зайцы серенькие, чтобы их не было видно в траве, среди кустов. Медведи зимой сладко спят в берлогах, летом бродят по лесу. Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые шишки, орехи, сушеные грибы, ягоды. Лиса ищет мышиные норки, выслеживая мышей - "мышкует", - бегает, пугает мышек своим топотом, выгоняя их из нор. Бродит по лесу злой и голодный волк. Все звери попрятались в норы и волку трудно отыскать добычу.

Животные, о которых заботится, ухаживает человек, называются домашними.

Воспитатель показывает карточки-картинки с домашними животными. Беседа с детьми о том, какие домашние животные помогают человеку в его делах, какую пользу они приносят людям.

Беседа о детенышах животных.

Воспитатель:Все животные рожают детенышей и заботятся о них. Детеныши большинства животных рождаются слабыми, беспомощными и первое время находятся около матери (котята, щенята, лисята, бельчата рождаются слепыми).

Я загадаю вам загадки в картинках. Буду показывать вам изображение взрослого животного, а вы назовете мне его детеныша. А если покажу вам детеныша, то назовите его родителя - взрослого животного.

Воспитатель показывает карточки. Ответы детей:

Коза - козлята;

Ягнята - овца;

Крольчиха - крольчата;

Поросята - свинья;

Телята - корова;

Лошадь - жеребята;

Котята - кошка;

Щенята - собака.

Воспитатель читает стихотворение А. Шибаева "Кто кем становится". Воспитанники произносят отдельные слова.

Жил-был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок, а взрослая ... (собака).

Жеребенок с каждым днем

Подрастал и стал ... (конем)

Бык могучий великан,

В детстве был ...(теленком)

Толстый уволень баран -

Толстеньким ...(ягненком)

Это важный кот Пушок -

Был маленьким ...(котенком)

А отважный петушок -

Крохотным ...(цыпленком)

А из маленьких утят

Вырастают ... (утки).

Воспитатель:Ребята, давайте вспомним о детенышах диких животных. (Воспитанники подговаривают отдельные слова).

У зайца ... - зайчата,

У медведя ... -медвежата,

У волка ... - волчата,

У белки ... -бельчата,

У ежа ... - ежата,

У лисы ... - лисята.

Молодцы, ребята!

Физкультминутка

Воспитанники выполняют движения вместе с воспитателем.

Пусть стоят на месте ножки.

Только хлопают ладошки.

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай.

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай,

Да погромче, за спиной.

Выше, выше, выше хлопай,

Руки выше поднимай.

Ниже, ниже, ниже хлопай,

Руки ниже опускай.

А теперь качать руками

Можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами,

Руки тоже отдохнут.

Воспитатель:Ребята, предлагаю вам трудное задание, на внимание, память и знания.

Дети отгадывают загадки.

***

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет!(Лиса)

***

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.(Медведь)

***

Кто по елкам ловко скачет,

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?(Белка)

***

Кто зимой холодной

Ходит по лесу голодный?(Волк)

***

На спине иголки,

Длинные т колкие.

А свернется он в клубок -

Нет ни головы, ни ног.(Еж)

***

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы - другого цвета.(Заяц)

Воспитатель:Ребята, вы загадки отгадали правильно, вы молодцы. А сейчас послушайте стихотворение, и дополните его звукоподражанием голоса. Слушайте, пожалуйста:

***

По дорожке мимо дома

Шел козленок мой знакомый.

Я позвал его к себе,

Ну а он в ответ мне...

(Воспитанники звукоподражанием голоса)

Мее-е-е!

***

По дорожке мимо дома

Шел ягненок мой знакомый,

Крикнул я: - Иди ко мне! -

Ну а он в ответ мне...

(Воспитанники звукоподражанием голоса)

Бее-е-е!

***

По дорожке мимо дома

Шел теленок мой знакомый,

Закричал я и ему,

Ну а он в ответ мне...

(Воспитанники звукоподражанием голоса)

Муу-у-у!

Воспитатель: А сейчас, ребята, какие песни о животных вы знаете? (ответы воспитанников). Я предлагаю вам послушать песню. Кто ее знает, - может подпевать.

Звучит песня: «Белочка». Муз. А.Олейниковой, муз. Л.Олейниковой.

С хвостиком пушистым,

а работе весь денёк

Собирает шишки.

Припев:

Шишки, грибочки

Дочкам и сыночкам,

Жёлуди и ягодки

Деткам своим маленьким.

Только солнышко взошло -

Белка скачет бойко

И для деточек в дупло

Шишки прячет ловко.

Припев.

Рыжая красавица,

Рыжий хвостик, ушки,

Целый день старается

И грибочки сушит.

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем играть.

Игра 1. «Кто лишний».

Посмотрите на доске картинки с изображением животных. Давайте все вместе найдем там ошибки и исправим их. Дети по очереди перечисляют животных и находят лишние.

Волк, медведь, заяц, ласточка (ласточка лишняя - это птица)

- Корова, коза, поросенок, лиса (лиса лишняя - это дикое животное)

- Овечка, тигр, лев, медведь (овечка лишняя - это домашнее животное)

Игра 2. «Закончи предложение».

Сейчас вы постараетесь правильно закончить предложение.

«неуклюжий, как … » (медведь)

«быстроногий, как … » (заяц)

- «хитрая, как … » (лиса)

- «голодный, как … » (волк)

- «колючий, как … » (ежик)

Игра 3. «Найди детенышам их мам».

Педагог показывает на компьютере изображения детенышей диких и домашних животных и просит среди остальных картинок найти их мам.

У собаки - щенок; у лисы- лисенок; у коровы - теленок; у кошки - котенок; у волка- волчонок; у ежа - ежонок; у козы – козленок; у белки - бельчонок; у медведя - медвежонок; у лошади - жеребенок; у свиньи - поросенок; у курицы - цыпленок.

Воспитатель: И напоследок, я прочту вам стихотворение, а вы мне в этом поможете. Голосами домашних животных.

Кто похлебку съел мою? –

Свинка хрюкает: (Хрю-хрю)

Дайте свежей травки мне! –

Блеет козочка: (Мээ-мээ)

Молочка налили мало! –

Кот мяукал: (Мяу-мяу)

Хватай вора за рукав! –

Пес залаял: (Гав-гав-гав)

Мой хозяин далеко! –

Ржет лошадка: (Иго-го)

Где теленок, не пойму? –

Замычит корова: (Му-му).

Просмотр презентации «Дикие и домашние животные, их детеныши».

Заключительная часть. Итог занятия:

Итак, наше занятие подходит к концу. И мы возвращаемся из нашего путешествия мира животных.

Занятие заканчивается чтением отрывка из стихотворения Антонины Бах «Берегите животных, любите!»

Берегите животных, любите,

Не бросайте одних никогда!

Чтобы дом вам они согревали,

И любовь вам дарили любя!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493005-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-na-temu-d