Формирование личностных результатов на уроках обществознания в 7 классе

РАССМОТРЕНА

и рекомендована

МО учителей гуманитарного цикла

Протокол от « 28» 08.2019г.№ 1

СОГЛАСОВАНА

Зам.директора по УВР

______________ С.В.Пономарёва

УТВЕРЖДЕНА

решением педагогического совета

Протокол от 30.08. 2019 г. № 1

Приказ от 02.09.2019 г. № 1/5

Директор МКОУ СОШ № 8 с.Садового

_______________ Н.В.Блинова

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Регулирование поведения людей в обществе

12

3

Человек в экономических отношениях

14

4

Человек и природа

6

5

Заключительный урок

1

Итого:

34

Календарно-тематическое планирование. Обществознание. 7 класс

№ урока

Раздел программы (блок) Тема урока

Основное содержание урока

Результаты освоения программы

Форма контроля

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение (1 ч)

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в новом учебном году.Как добиваться успехов в работе

Вспомнить основные итоги прошлого года

обучения.

Познакомитьсяс основным содержаниемкурса 7 класса.

Наметитьперспективу совершенствованияумений и навыков в процессе учебной деятель­ности.

Определитьосновные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества

Инд опрос,

Фронтальный опрос

Записи в тетради

03.09

Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)

2

Что значит жить по правлам

Социальные нормы и правила общественной жизни. Обществен­ные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

Характеризоватьна примерах социальныенормы и их роль в общественной жизни.

• умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета;

высказывать своё мнение;

осознание своей ответственно­сти за страну

групповая работа. Составление памятки поведения в различных ситуациях

§1, Правила Сетикета

10.09

3-4

Входной тест

Права и обязанно­сти граждан

Права и свободы человека и гражданина в России, их гаран­тии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних

Характеризоватьконституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализироватьнесложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называтьправа ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводитьпримеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрыватьособенности правового статуса несовершеннолетних

умении выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия;

Составить таблицу «Гражданские и политические права». Тест

§2, вопросы и задания

17.09

24.09

5-6

Почему важно со­блюдать законы

Необходимость соблюдения за­конов.

Закон и правопорядок в обще­стве. Закон и справедливость

Раскрыватьзначение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснятьиконкретизироватьфактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

-уметь работать с текстом учебника;

-умении выполнять познавательные и практические зада­ния,

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Устный опрос, Работа с документами.

§3

вопросы и задания

01.10

08.10

7-8

Защита Отечества

Защита Отечества. Долг и обя­занность.

Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

Характеризоватьзащиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводитьпримеры важности подготовки к исполнению воинского долга

- умении выполнять познавательные и практические зада­ния;

-использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов

§ 4

вопросы и задания

15.10

22.10

9

Для чего нужна дис­циплина

Дисциплина - необходимое ус­ловие существования общества и человека. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина.

Внешняя и внутренняя дисци­плина. Дисциплина, воля и само­воспитание

Раскрыватьзначение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека.

Характеризоватьразличные виды дисципли­ны.

Моделироватьнесложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

умении выполнять познавательные и практические зада­ния:

- исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки ре­зультата);

Работа в группах по заданиям (анализ материалов)

вопросы к параграфу

§5

вопросы и задания

05.11

10

Виновен — отвечай

Ответственность за нарушение законов.

Знать закон смолоду. Законопос­лушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и про­ступки. Ответственность несовер­шеннолетних

Характеризоватьответственность за наруше­ние законов.

Определятьчертызаконопослушного поведе­ния.

Моделироватьнесложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения.

Описыватьииллюстрироватьпримерами проявления ответственности несовершеннолетних

умении выполнять познавательные и практические зада­ния:

- исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

-умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки ре­зультата);

Составить словарик темы, схему «Виды право­нарушений»,«Признаки преступления»

§6

вопросы и задания

12.11

11

Кто стоит на страже закона

Правоохранительные органы Российской Федерации.

Судебные органы Российской Федерации.

Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан

Называтьправоохранительные органы Рос­сийского государства.

Различатьсферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов.

Исследоватьнесложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов

способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»

§7

вопросы и задания

19.11

12

ПОУ

Регулирование поведения людей в обществе

Полугодовая контрольная работа

Повторение по теме: Регулирование поведения людей в обществе

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

ценностные ориентиры, основанные на

отношении к человеку, его правам и свободам

вопросы к параграфу к/ работа в тестовой форме

§ 1-7 повторить

Вопросы на с.152

26.11

13

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Повторение по теме: Регулирование поведения людей в обществе

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

Сообщения к теме Экономика

03.12

Человек в экономических отношениях (14 ч)

14-15

Экономика и её основные участники

Экономика и её основные участ­ники. Натуральное и товарное хо­зяйство. Потребители, производи­тели

Характеризоватьроль потребителя и произ­водителя в экономике.

Приводитьпримеры их деятельности.

Описыватьразличные формы организации хозяйственной жизни.

Исследоватьнесложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Тест,

схему «Сферы экономики»

вопросы к параграфу

§ 8

вопросы

10.12

17.12

16

Мастерство работника

Мастерство работника. Высо­коквалифицированный и малоква­лифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработ­ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

Описыватьсоставляющие квалификации ра­ботника.

Характеризоватьфакторы, влияющие на раз­мер заработной платы.

Объяснятьвзаимосвязь квалификации, коли­чества и качестватруда

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Устный опрос, инд карточки и тесты

§ 9 вопросы и задания

24.12

17-18

Производство, затраты, выручка, прибыль

Производство, производитель­ность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства. Новые технологии и их воз­можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

Раскрыватьроль производства в удовлетворе­нии потребностей общества.

Характеризоватьфакторы, влияющие на производительность труда.

Объяснятьзначение разделения труда в раз­витии производства.

Различатьобщие, постоянные и переменные затраты производства

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

решить задачи на определение затрат, выручки прибыли

§ 10 вопросы и задания

14.01

21.01

19-20

Виды и формы бизнеса

Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя

Объяснятьзначение бизнеса в экономиче­ском развитии страны.

Характеризоватьособенности предпринима­тельской деятельности.

Сравниватьформы организации бизнеса.

Исследоватьнесложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражатьсобственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций

умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций;

-умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

Составить словарик темы,

вопросы к параграфу

§11

вопросы и задания

28.01

11.02

21

Обмен, торговля, ре­клама

Обмен. Товары и услуги. Стои­мость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Объяснятьусловия осуществления обмена в экономике.

Характеризоватьторговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрыватьроль рекламы в развитии торгов­ли.

Выражатьсобственное отношение к реклам­ной информации.

Оцениватьсвоё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя;

- исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее.

вопросы к параграфу

§12 подготовить рекламу товара

18.02

22

Деньги, их функции

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег

Описыватьвиды денег.

Раскрыватьна примерах функции денег

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

ценностные ориентиры, основанные на осознании своей ответственно­сти за страну

Решить задачу

вопросы к параграфу

§12

вопросы 1-3 письменно

25.02

23-24

Экономика семьи

1.Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсоб­ное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обяза­тельные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

2.Семейное потребление. Прожи­точный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Раскрыватьпонятие «семейный бюджет».

Приводитьпримеры различных источников доходов семьи.

Различатьобязательные и произвольные рас­ходы.

Описыватьзакономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов

определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

Тестирование Творч задание -рассчитать семейный бюджет

§13

Вопросы

Вопросы на с.152

03.03

10.03

25-26

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

Повторение по теме «Человек в экономических отношениях»

Обобщитьзнания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

Выполнение проблемных заданий

вопросы к параграфу

§8-13

повторить

17.03

24.03

27

ПОУ Человек в экономических отношениях

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

Обобщитьзнания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

Тестовые задания, задач, понятийный

Диктант

вопросы к параграфу

Сообщения по темеЧеловек и природа

07.04

Человек и природа

(6 ч)

28

Человек — часть при­роды

Человек — часть природы. Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества. Проблема загрязнения окружающей среды

Объяснятьзначение природных ресурсов в жизни общества.

Характеризоватьотношение людей к и черпаемым ресурсам.

Описыватьсостояние неисчерпаемых бо­гатств Земли.

Объяснятьопасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы.

Различатьответственное и безответственное отношение к природе.

умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций;

осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Индивидуальные творческие задания, сообщения

вопросы к параграфу

§ 15, вопросы и задания

14.04

29

Охранять природу — значит охранять жизнь

Охрана природы. Цена безот­ветственного отношения к приро­де. Главные правила экологической морали

Объяснятьнеобходимость активной деятель­ности по охране природы.

Характеризоватьсмысл экологической мо­рали

Определятьсобственное отношение к при­роде

способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности

ценностные ориентиры, основанные на осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Беседа, вопросы к параграфу

§16

вопросы и задания

21.04

30

Закон на страже при­роды

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружа­ющей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности

Характеризоватьдеятельность государства по охране природы.

Называтьнаказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрироватьпримерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы

приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований;

знание основных законов по охране природы

§17

вопросы и задания

27.04

31-32

Практикум по теме «Человек и природа»

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;

умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

знание понятий и законов умение объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

§15-17 повторить

Вопросы на с.152

06.05

12.05

33

ПОУ Человек и природа

Годовая контрольная работа

Систематизироватьнаиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливатьпричины актуальности тех или иных вопросов для школьников

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований;

осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Тестовые задания, задачи, понятийный

диктант

§1-17 повторить

19.05

34-

Заключительный урок

Контроль

ный тест

Провестидиагностику результатов обучения в 7 классе.

Подвестиитоги учебной работы за год.

Наметитьперспективы обучения в 8 классе

относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;

определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Тестовые задания, задачи,

§1-17 повторить

26.05