рабочая программа

№

Разделы программы

Кол-во часов

Содержание учебных разделов

Описание возможных (предполагаемых) знаний и умений обучающихся

1

Коммуни­кация с использованием невербальных средств

Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос.

Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием языковых средств и средств АК (мимикой, жестом, с предъявлением предметного символа, с использованием графического изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма), с использованием карточек с напечатанными словами).

-Использование предметов для выражения путем показа на них жестом, взглядом.

-Овладение умениями вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения.

2

Развитие речи средствами невербальной коммуникации:

Импрессивная речь.

Реагирование на собственное имя.Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов.

Понимание простых по звуковому составу слов.

Понимание слов:

обозначающих предмет (по теме урока);

обобщающих понятий (по теме урока);

обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.);

обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.);

обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно);

указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.);

обозначающих число, количество предметов (много, один, два, первый и др.);

обозначающих взаимосвязь слов в предложении(в, на, под, из, из-за и др.).

Понимание простых предложений. Понимание содержания адаптированного текста.

- Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач.

- Понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.

-Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации

Сообщение собственного имени, имён учащихся класса, в т.ч. посредством напечатанного слова.

Использование слов и/или графического изображения для обозначения:

предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, и др.);

действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.);

признака предмета (цвет, величина, форма и др.);

обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, и др.);

признака действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.);

числа и количества предметов (много, один, и др.);

слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.).

Составление простых предложений, ответы на вопросы, в т.ч с использованием графического изображения.

Составление (повторение за учителем) предложений: по последовательно продемонстрированным действиям, по одной сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок; о прошедших, планируемых событиях; о себе в т.ч. с использованием графического изображения.

-Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач.

- Использование доступных жестов для передачи сообщения.

-Умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях.

Чтение (глобальное чтение) и письмо.

Совершенствование слухового внимания и слухового восприятия.

Закрепление интереса и формирование потребности к прослушиванию коротких текстов, читаемых взрослым.

Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих свое имя, имена одноклассников, названия предметов.

Написание по обводке, трафарету отдельных букв

- Узнавать (глобально читать) имена, отдельные слова (выход и др.)

- Формирование понимания смысла узнаваемого слова.

- Копирование с образца отдельных букв (по обводке, трафарету)

№ п/п

№ разде

ла

Дата

Тема урока

Формируемые умения

1 модуль

Помещение школы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой / левой руке и удержать в вертикальном положении под счет

Артикуляционная моторика

-Округлять губы. Растягивать губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывать глаза по просьбе. Хмурить брови. Надувать щеки

Сенсорное развитие

- Выбирать самый большой и самый маленький предмет

- Подбирать крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирать по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

- Рисование

Формирование игровой деятельности

-Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использовать в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавлять предметы в линейный ряд

-Уменьшать предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки, слоги, слова

Осень

Фрукты

Овощи

Игрушки

Обувь

2 модуль

Посуда

Развитие общей моторики

- Стоять с закрытыми глазами, стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты вперед. / 5 секунд /

- Маршировать чередуя шаг и хлопок ладонями.

Развитие мелкой моторики

- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз)

- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках

Артикуляционная моторика

- Выдвинуть нижнюю челюсть вперед.

-Широко открыть рот и четко произнести звук «А».

Мимическая мускулатура

Закрывать глаза по просьбе. Хмурить брови. Надувать щеки.

Удивление. Радость

Сенсорное развитие

-Подбирать предметы по форме, цвету, величине, соотносит их друг с другом

-Чередовать предметы двух размеров (форм, цветов)

- Подбирать парные картинки

Формирование игровой деятельности

-Использовать в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Заучивать стихотворений (2 строчки)

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест, жест требования, отказ.

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки, слоги, слова

Одежда

Домашние животные

Дикие животные

3 модуль

Домашние животные

Развитие общей моторики

- Повторять за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вертикальном положении под счет

- Аналогично выполнить левой рукой

Артикуляционная моторика

-Округлять губы

-Растягивать губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывать глаза по просьбе

Хмурить брови

Надувать щеки

Сенсорное развитие

- Выбирать самый большой и самый маленький предмет

- Подбирать крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

- Адекватно использовать игрушки

-Использовать в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

- Элементы ролевой игры

Развитие психических процессов

-Добавлять предметы в линейный ряд

-Уменьшать предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

- Жест требования. - Просьба о помощи

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки, слоги, слова, простые фразы

Дикие животные

Помощь птицам и животным зимой

Зима

Игры и развлечения детей зимой

Нарядная одежда: карнавал

№ п/п

№ раздела

Дата

Тема урока

Формируемые представления, умения

4-ый модуль

«Зимняя одежда»

Развитие общей моторики

- Повторять за педагогом 4-х движений рук

-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу

Развитие мелкой моторики

- Выполнять под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз)

- разъединять пальцы, соединить вместе (5-8 раз)

Артикуляционная моторика

- Округлять губы - Растягивать губы в улыбке

- Широко раскрывать рот - Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

- Закрывать глаза по просьбе - Хмурить брови – Надувать щеки

Формирование игровой деятельности

- производить имитационные игровые действия

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- использовать указательный жест - Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки - Повторять слоги, слова

«Труд людей зимой»

«Продукты питания»

«Посуда»

«Мебель»

«День защитника Отечества»

«8 Марта»

«8 Марта»

5-ый модуль

Развитие общей моторики

- Повторять за педагогом 4-х движений рук

-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу

Развитие мелкой моторики

- Выполнять под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз)

- разъединять пальцы, соединить вместе (5-8 раз)

Артикуляционная моторика

- Округлять губы - Растягивать губы в улыбке

- Широко раскрывать рот - Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

- Закрывать глаза по просьбе - Хмурить брови – Надувать щеки

Формирование игровой деятельности

- производить имитационные игровые действия

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- использовать указательный жест - Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки - Повторять слоги, слова

14.09

«Обувь»

«Прилет птиц»

«Транспорт»

«Насекомые»

«Весенняя одежда»

«Труд людей весной»

6-ой модуль

Развитие общей моторики

- Повторять за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямлять ладонь со сближенными пальцами на пр./лев. руке и удержать в вертикальном положении под счет

Артикуляционная моторика

- Округлять губы - Растягивать губы в улыбке

- Широко раскрывать рот - Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

- Закрывать глаза по просьбе - Хмурить брови – Надувать щеки

Формирование игровой деятельности

- производить имитационные игровые действия

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- использовать указательный жест - Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ

Собственная речь

- Повторять отдельные звуки - Повторять слоги, слова

«Сад-огород»

«Сад-огород»

«Природные явления весны»

«Лето»