Решение примеров и задач на сложение и вычитание

Этапы урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность обучающихся, воспитанников на уроке

I.Орг момент.

Коррекция слухового внимания

1) Организация начала урока.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

2) Проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

II. Целеполагание и мотивация.

- Сегодня на уроке продолжим учиться выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 5.

Слушают тему и цели урока.

III. Актуализация.

Коррекция мыслительной деятельности

Коррекция мыслительной деятельности

1) Устный счёт.

а) работа с числовым рядом (выкладывание чисел от 1 до 10 по порядку, закрепление понятий «последующее», «предыдущее», «между», «соседи числа»);

б) решение задачи в стихах:

1. В снег упал Серёжа,

А за ним Алёша,

А за ним Ирина,

А за ней Марина,

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят? (1+1+1+1+1=5)

2. Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы! 1+1+1+1+1=5

3. По лесу охотник шёл,

в чащу леса он зашёл.

Повстречались ему здесь

Заяц, волк, лиса, медведь.

Звери все до одного

Убежали от него.

Сосчитайте всех зверей

И как можно поскорей. 1+1+1+1=4

4. Пять щенят в футбол играли,

одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? 5-1=4

Выкладывают числовой ряд 1-10.

Решают задачи устно.

Решают задачи устно.

IV. Применение знаний.

Коррекция мыслительной деятельности

Работа в тетрадях.

1)Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5:

а) фронтальная работа (у доски)

2+3= 5-3=

4+1= 5-4=

б) работа по карточкам

Решают примеры. И.Р. I ур. – самостоятельно, II,III ур. – с помощью.

И.Р.I ур. – сложение и вычитание в пределах 10.

Коррекция зрительного внимания

2)Физминутка «Зайка серенький сидит».

Выполняют движения за учителем.

Коррекция аналитико-синтетической деятельности

3) Решение задач.

а) Составление и решение задачи по рисунку на нахождение суммы (устно):

(В классе было 3 девочки и 2 мальчика. Сколько всего детей было в классе?)

б) Работа по учебнику (с.102, № 80). Составление и решение задачи по рисункам на нахождение остатка.

(У клоуна было 4 воздушных шарика, один шарик лопнул. Сколько шариков осталось у клоуна?)

Составляют и решают задачу по рисунку устно.

Составляют и решают задачу по рисункам, выполняют запись в тетради.

Коррекция зрительного внимания

4) Работа с геометрическим материалом:

- выкладывание по образцу человечка из геометрических фигур.

Выкладывают геометрические фигуры.

Коррекция мыслительной деятельности

5) Упражнение «Сложи цифру» (мозаика, счётные палочки, шнурки).

Цель: закрепление зрительного образа изученных цифр.

Выкладывают цифры.

V. Рефлексия.

1) Подведение итогов урока.

- Чему мы сегодня научились на уроке?

2) Оценка деятельности обучающихся, воспитанников на уроке.

3) Организация дежурных на уборку рабочих мест.

4) Организация на перемену.

Отвечают на вопросы учителя.