Урок русского языка: изучаем правописание и употребление собирательных числительных

Учитель

Коциева Жанна Викторовна

Класс

6

Предмет

Русский язык

Реализуемая программа

Программа по русскому языку для 5-9 классов. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский и др./ Москва.Просвещение 2016.

Тема урока

Собирательные числительные.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Сформировать умение правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные.

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока и искать её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий.

Коммуникативные

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения. Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, быть готовым корректировать её, слушать и слышать других.

Планируемые образовательные результаты

Личностные:осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.

Метапредметные:извлекать информацию из словарей, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (таблицу, схему, ключевые слова).

Предметные:анализировать и склонять собирательные числительные, в том числе оба, обе, избирательно сочетать их с именами существительными, грамотно употреблять формы собирательных числительных в сочетании с существительными в речи.

Методы и формы обучения.

поисковый метод, индивидуальная, групповая, фронтальная формы.

Материально-технические средства

Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: эмоциональная и психологическая подготовка учащихся к деятельности

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, улыбки подарим друзьям. К уроку готовы? Тогда за работу, удачи желаю я вам!

Молодцы! Все улыбнулись! Пусть на уроке нам сопутствует успех!

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа: воспроизведение ранее изученного, применение прежних знаний в новой ситуации, организация осознания ими внутренней потребности к новым знаниям о предложении

Сегодня наш урок мы начнем с задания по орфоэпии.

Строчку пропускаем для записи темы урока.

1) Списать, поставить ударение, правильно прочитать слова.

АкадЕмия, баловАть, добЫча, звонЯт, инструмЕнт, прибылА, кУхонный. – Составить 3 словосочетания.

2) Разгадайте ребус.

- Почему я вам предложила этот ребус?

Правильно.

Повторим правописание числительных.

3) Объяснительный диктант.

Одиннадцать спортсменов, пятнадцать минут, шестнадцать лет, тридцать томов, пятьдесят восемь квартир, шестьсот гектаров.

4) Игра «Третий лишний»

Найдите “третье лишнее” словосочетание, объясните, почему вы так решили?

1. семнадцать рублей, пятеро друзей, пятнадцать дней.

2. две десятых урожая, три четверти пути, трое суток.

Действительно, числительныепятеро, трое обозначают, что несколько предметов вместе, как единое целое, объединяются, группируются,собираются.

Как их можно назвать?

Отвечают на вопросы. Строят доказательный ответ.

Военная академия, баловать ребёнка, новый инструмент.

Разгадывают ребус.

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Продолжим изучение темы «Имя числительное.

Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

Находят словосочетания, объясняют.

Собирательные

Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия, осуществляют для решения учебных сравнение, классификация

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

3. Формулирование цели и задач урока.

Цель этапа:

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации

Сформулируйте тему сегодняшнего урока: “Собирательные числительные”.

Опираясь на тему, сформулируйте цель урока, используя для этого опорные фразы: (слайд) Цели:

1) познакомиться с . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2) учиться правильно…………. в речи………….

Формулируют цель урока.

Регулятивные: формулируют цели и задачи учебной деятельности, планируют деятельность

Коммуникативные: сотрудничают в выборе информации

Личностные: осознают свои возможности в учении.

4. Открытие новых знаний.

Цель этапа:

усвоение учащимися нового материала

Рассмотрите таблицу. Какую работу надо выполнить? (надо от количественных числительных, обозначающих целые числа, образовать собирательные числительные.)

Итак, мы выяснили как образуются собирательные числительные, а сейчас давайте посмотрим, в чем особенность собирательных числительных? Поможет вам ответить на этот вопрос ваш учебник стр.56 §74

Рассмотрим картинки на стр. 57.

Почему под картинками, на которых изображены девочки, имеются прочерки?

Какой же вывод мы можем сделать? С какими существительными употребляются собирательные числительные?

А теперь составьте и запишите возможные словосочетания (слайд)

Трое (ученик, ученица, котята, ножницы, победитель, сутки).

-читают составленные словосочетания

-какие слова не использовали, почему?

Анализируют таблицу, образуют числительные.

Знакомятся с теоретическим материалом учебника, в парах составляют схему, представляют результаты работы

Проводят самопроверку, взаимопроверку, делают выводы, составляют возможные словосочетания

Работа в парах.

Собирательные числительные образуются от числительных, обозначающих целые числа, с помощью суффиксов –ой и –ер-:

• два   →   дво[й-э]

• три   →   тро[й-э]

• пять   →   пят-ер-о

• шесть   →   шест-ер-о

В отличие от обычных количественных числительных собирательные сочетаютсяне со всеми существительными, поддающимися счёту, а только с некоторыми

Собирательные числительные употребляются:

1. С существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое учеников, трое зевак, четверо студентов, пятеро братьев.

2. Употребляются в сочетании с существительными, имеющими только форму множественного числа:

• двое саней, трое ворот,

• пятеро суток

3. Собирательные числительные употребляются с существительными ребята, дети, люди, лицо (в значении «человек»).

• У Светланы Петровны  трое детей.

• Во дворе встретил  двоих ребят.

• В делегации трое

• официальных лиц.

4. Употребляются в сочетании с личными местоимениями мы, вы, они.

• Нас было четверо.

• Вас пришло только двое.

• Их должно быть пятеро.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую, соотносить информацию, представленную в разных формах (таблица, текст, схема).

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других.

3. Осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

5. Физкультминутка.

А сейчас немного отдохнем, чтобы с новыми силами продолжить нашу успешную работу.

Встали.

Поднимает руки класс – это «РАЗ».

Повернулась голова – это «ДВА».

Руки вниз, вперед смотри – это «ТРИ».

Руки в стороны пошире – развернули на «ЧЕТЫРЕ».

Силой их к плечам прижать – это «ПЯТЬ».

Всем ребятам тихо сесть – это «ШЕСТЬ».

Проверим внимательность: сколько числительных использовали в нашей физминутке? (5)

6. Развитие учебно­языковых и правописных умений.

А теперь проведем лингвистический эксперимент: просклоняйте словосочетание двое верных друзей, выделите окончание числительного и прилагательного во всех падежах.

Проверьте себя (самопроверка) (слайд)

Что помог выяснить наш эксперимент?

Какой вывод можно сделать из этой работы с собирательными числительными?

Кроме собирательных числительных двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро в русском языке есть еще одно оба (обе). (слайд)

Запишите предложения, употребив числительное оба (обе) в нужной форме(слайд)

1. На ……….. стенах висели стенды. (1 ряд)

1. Хорошие отношения установились между …………

государствами. (2 ряд)

1. ……… детей, брата и сестру, приняли в секцию. (3 ряд)

Упр. №423.

Самопроверка

Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и прилагательные во множественном числе.

Собирательное числительное оба(обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеют основу обо-, а в женском роде – обе-

И.п. – оба, обе
Р. п. – обоих, обеих
Д. п. – обоим, обеим
В. п. – Оба (обоих), обе (обеих)
Т. п. – обоими, обеими
П. п. – об обоих, об обеих.

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

Закрепление нового

Материала.

Тест (дифференцированный)

Вопрос № 1. Укажите собирательное числительное

а) третий б) три в) три восьмых г) трое

Вопрос № 2. В каких фразеологизмах использованы собирательные числительные.

а) седьмая вода на киселе б) заблудиться в трёх соснах в) в двух шагах г) семеро по лавкам

Вопрос № 3.. Какое числительное изменяется по родам? а) пятеро б) десять в) сто г) оба

Вопрос № 4. В каком предложении используется собирательное числительное? а) Десять делится на три без остатка. б) Вес арбуза средней величины составляет восемь-десять килограммов.
в) Мастер подошёл к десятому вагону. г) Пятеро мальчишек весело катались с горки.

Вопрос № 5. Укажите собирательное числительное. а) четверо б) вчетвером в) четвёртый г) четвёрка

Вопрос № 6. В каких поговорках и пословицах использованы собирательные числительные? а) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. б) Семеро одного не ждут. в) Семь раз отмерь, один отрежь. г) Одна голова хорошо, а две лучше.

Вопрос № 7. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении числительного. а) Шестеро друзей по очереди следили за костром. б) У обоих спортсменов были высокие показатели в беге и прыжках.
в) Девочка держала куклу в обоих руках. г) Буря бушевала уже четверо суток.
Вопрос № 8. Какое числительное не является собирательным? а) восьмой б) восьмеро в) десятеро г) двое

Вопрос № 9. В каких пословицах и поговорках использованы собирательные числительные?

а) Трое осудят, десятеро рассудят. б) Семь раз отмерь, один отрежь
в) Руки побьют одного, знание побьёт тысячу. г) Семь пятниц на неделе.

Вопрос № 10. Укажите верный вариант употребления числительного. а) обоих подруг б) обоими учениками в) обеих волчат г) обеих столов

Тест

Вопрос № 1. Укажите собирательное числительное:

а) третий б) три в) три восьмых г) трое

Вопрос № 2. В каких фразеологизмах использованы собирательные числительные?

а) седьмая вода на киселе б) заблудиться в трёх соснах в) в двух шагах г) семеро по лавкам

Вопрос № 3. В каком предложении используется собирательное числительное? а) Десять делится на три без остатка. б) Вес арбуза средней величины составляет восемь-десять килограммов.
в) Мастер подошёл к десятому вагону. г) Пятеро мальчишек весело катались с горки.

Вопрос № 4. Укажите собирательное числительное: а) четверо б) вчетвером в) четвёртый г) четвёрка

Вопрос № 5. В каких поговорках и пословицах использованы собирательные числительные? а) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. б) Семеро одного не ждут. в) Семь раз отмерь, один отрежь. г) Одна голова хорошо, а две лучше.

Вопрос № 6. В каких пословицах и поговорках использованы собирательные числительные?

а) Трое осудят, десятеро рассудят. б) Семь раз отмерь, один отрежь.
в) Руки побьют одного, знание побьёт тысячу. г) Семь пятниц на неделе.

Самопроверка.

Верные ответы:

• 1. 1. г

     2. г

     3. г

     4. г

     5. а

     6. б

     7. в

     8. а

     9. а

     10. б

Самопроверка.

Верные ответы:

• 1. 1. г

     2. г

     3. г

     4. а

     5. б

     6. а

Личностные:стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.

Предметные:грамотно употреблять формы собирательных числительных в сочетании с существительными в речи.

6. Рефлексия

Цель этапа:

осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

(слайд)

1. Какая была цель урока? Достигли мы цели?

2. Чему научились на уроке?

3. Какие трудности встретились, что было легко?

Как бы вы оценили свою работу?

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы.

7. Домашнее задание

Подобрать 6 пословиц с собирательными числительными/ упр.№426 списать, вставляя пропущенные буквы, подчеркнуть числительные.

Урок наш подошёл к концу.

Всем спасибо.

Записывают домашнее задание в дневник.