Проектная деятельность в начальных классах

В центре учебно-педагогического процесса современной школы находится личность с ее интересами, целями и потребностями. В связи с этим весьма актуальным представляются исследования учебной мотивации школьников при использовании проектной деятельности. Именно формирование и развитие проектной деятельности позволяет гибко моделировать учебно-воспитательный процесс, способствует эффективности освоения школьником данного направления.
Кроме того, востребованность учебно-педагогического процесса обусловлена обновлением содержания начального образования, необходимостью формирования у обучаемых самообразовательной компетентности, становление активной жизненной позиции.
Проблема проектной деятельности в начальной школе изучается достаточно широко (С. Рубинштейн, А. Леонтьев, Л. Божович, С. Воронова, П.Якобсон, Х. Хекхаузен, К. Куновский, Е. Ильин, М. Матюхина, М.В. Святогорова,А. Маркова, Е.В. Задунова, А.А. Омельченко, Т. Гордеева, М. Боришевский, Ю. Гильбух, С. Максименко, В. Семченко, Ю. Швалб и др.).