Из опыта работы по повышению финансовой грамотности учащихся начальной школы

Из опыта работы по повышению финансовой грамотности

учащихся начальной школы.

«Нажить много денег - храбрость;

сохранить их - мудрость,

а умело расходовать – искусство».

Бертольд Авербах

Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Поэтому, необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в школах обусловлена тем, что дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. То есть, они с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Обучение финансовой грамотности надо начинать как можно раньше, т.к. взрослым это даётся гораздо сложнее. И всё это потому, что у взрослого человека уже сформированы привычки, стереотипы и определённые установки.

В нашей школе с сентября 2020 года был введён курс «Финансовая грамотность» в 4 классе. Преподавание курса было новым для меня, но в том и интерес, так как обучая детей, учишься сам и повышаешь свой профессиональный уровень.

Авторы курса «Финансовая грамотность» Федин Сергей, Гловели Георгий, Корлюгова Юлия. Продолжительность обучения 16 академических часов.

Следует отметить достаточно хорошую методическую оснащённость курса. Создан учебно-методический комплект, включающий учебную программу, методические рекомендации для учителя, учебные материалы и рабочую тетрадь для учащихся, а так же материалы для родителей.

Комплекты направлены на формирование знаний в области финансов, а так же способствуют приобретению социального опыта обучающихся.

Учебные материалы содержат значительный объём информации, который представлен в доступной для детей форме.

Авторами курса предусмотрено использованиеразличных педагогических технологий, одной из которых является игровая технология.

Педагогическая технология – (от древне-греческого «techne» –искусство, мастерство, умение; «logos»- слово, учение), то есть искусство обучения.

Технология использования игр и игровых форм организации учебной деятельности занимает особое место в работе учителя начальных классов.

Что такое игра?

Игра- это основная технология для обучения детей. Ребёнок, играя не сознаёт, что он обучается. Он познаёт мир через игру.

Структура игровой технологии

Любая игра с точки зрения деятельности должна быть с целью (ознакомить с чем-то, научить чему-то), необходимо запланировать ход этой игры или элемента игровой деятельности, должны обозначить достижение цели и проанализировать результаты (как мы это будем применять в жизни)

Виды дидактических игр

Наиболее просты интеллектуальные игры, способствующиеусвоению теоретических знаний, понятий, терминов.К ним относят ребусы, кроссворды, филфорды, чайнворды, викторины, игры-конкурсы, КВН и др.

Ребус-изображение какого-либо слова или целого предложения при помощи комбинации букв, цифр, рисунков, знаков и т.д.

Кроссвордпредставляет собой симметричную сетку; он включает в себя слова не только из данной темы, но и из прошлых тем, что дает возможность учащимся повторить пройденный материал. Разновидностью кроссворда может быть т.н. «Лабиринт».Основное правило его заполнения – последняя буква слова является первой буквой следующего за ним слова.

Для закрепления темы урока или части темы программы, усвоения понятийного аппарата терминов и категорий можно использовать т.н. «короткие игры»: тематические викторины, «Домино», «Лото», «Угадайка», а также кроссворды, чайнворды, филфорды и т.п.

Суть интеллектуальных игр «Домино», «Лото» заключается в том, что к какому-то определению, понятию, вопросу необходимо подобрать из предложенных вариантов правильное значение (ответ).

Филфорды являются разновидностью кроссвордов; они представляют собой набор букв, которые необходимо сгруппировать таким образом, чтобы получились слова по определенной тематике.

В интеллектуальной игре «Викторина» реализуется умение учащихся мыслить, проявлять остроту ума, тренируется память, расширяется кругозор. Суть игры: «Вопрос – ответ».

Отличие игр «Правда ли?», «Угадайка» от викторин заключается в том, что в них содержатся «закрытые» вопросы (требующие ответа: «да», «нет»; «правда», «неправда»; «верно», «неверно»…)

Интеллектуальные игры-конкурсы, КВН, имеют более сложную структуру, включают, как правило, разнообразные задания и требуют большей предварительной подготовки – как от преподавателя, так и от учащихся.

Особое значение имеют деловые (ситуационные, имитационно-ролевые) игры, которые представляют собой специально организованную ситуацию носящую условный характер и сочетающую в себе как учебные, так и игровые элементы.

Их использование возможно тогда, когда обучающиеся уже приобрели необходимые знания, умения, навыки. Поэтому такие игры проводятся на завершающем этапе обучения.

Игры, применяемые в работе.

Каждая тема курса «История российских денег», «Какие бывают деньги», «Безналичные деньги и платежи», «Что такое валюта» и др. насыщена понятиями. Для закрепления, а также актуализации опорных знаний разрабатываю такие интеллектуальные игры, как «Что такое?», «Кто больше знает финансовых терминов или пословиц?», «Найди лишнее слово», «Назови одним словом». Дети охотно разгадывают кроссворды, лабиринты, филфорды.(Приложение 1)

Авторами данного курса на завершающем этапе каждого модуля, предусмотрено проведение занятия-игры. Это ситуационные игры.

Модуль 1. Как появились деньги и какими они бывают.

Занятие: Как я умею пользоваться деньгами.

Игра «Финансовые советники»

Модуль 2. Из чего складываются доходы в семье.

Занятие: Подсчитаем все доходы семьи.

Игра «Чей доход больше?»

Модуль 3. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать.

Занятие: Посчитаем все расходы семьи.

Игра: «Игра без чего нельзя обойтись?»

Модуль 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал.

Занятие: Учимся составлять семейный бюджет.

Игра «Быстрее всех»

Для организации этих игр в материалах для учащихся представлены цели той или иной игры, даны игровые задания и инструкции к ним для последовательного представления и обсуждения результатов выполнения каждого игрового задания, карточки для игры с условными примерами для игровых заданий.

Приведу пример игры «Чей доход больше?» (Модуль 2. Из чего складываются доходы в семье. Занятие: Подсчитаем все доходы семьи.) (Приложение 2)

При проведении этих игр наблюдается повышенный интерес у детей, они активно обсуждают задания, связывают их с жизнью. Даже самые молчаливые дети активно включаются в работу.

Следует обратить особое внимание на то, что все вопросы касающиеся преподавания курса имеют глубокие этические моменты. На это в своей работе постоянно обращаю внимание.

Курс пройден. Проведена итоговая проверочная работа. Её результаты показали, что данный материал усвоен, дети овладели начальными навыками финансовой грамотности. Курс востребован среди детей и родителей.

Естественно, для получения полной картины результатов должно пройти определённое время. Для достижения поставленной цели (то есть, ликвидации финансовой безграмотности среди населения) необходимо, чтобы вместе со школьниками курс финансовой грамотности проходили и их родители и данный учебно-методический комплекспредусматривает это). Хотя бы только потому, что некоторые темы в учебнике незнакомы даже взрослым и изучение школьной программы финансовой грамотности позволит родителям восполнить пробелы в своих знаниях.

Для этого необходимо всем вместе осуществлять работу в данном направлении.

Приложение 1

Игра «Что такое?»

Цель игры: учиться определять понятия, развивать речь и логику.

Задание: Кратко дать определение понятия.

Правила игры: Учитель называет слова, а ученики дают определения. Например, вопрос: «Что такое копейка?», ответ «Копейка - это монета России.» За каждый правильный ответ начисляются баллы. Побеждает тот, кто наберет наибольшее число баллов. Проводить можно письменно и устно.

Слова: число, банк, валюта, вклад, бюджет, зарплата, пенсия, стипендия, налог, капитал.

Ответы: 1) Число - результат счёта, измерения, вычисления. 2) Банк - организация, где хранятся деньги. 3) Валюта - денежные знаки государства. 4) Вклад - денежный счет, открытый в банке. 5) Бюджет - план доходов и расходов. 6) Зарплата - вознаграждение за труд. 7) Пенсия - пособие пенсионера. 8) Стипендия - пособие для студента. 9) Налог - обязательный платёж. 10) Капитал - всё имущество человека.

Кроссворд по теме «Семейный бюджет»

Вопросы:

1.Люди, которые организовывают собственные предприятия за свой счёт, на свой страх и риск.

2.Предоставление вещей или зданий или земли во временное пользование.

3.Ценная бумага, свидетельство о том, что вы стали совладельцем фирмы.

4.Бывает финансовый, бывает основной, бывает оборотный, бывает материнский.

5.Доход, который получает владелец акции.

6. Деньги, которые выдаёт государство, чтобы помочь людям.

7.Доход, который получает владелец фирмы.

8.Доход, который получает владелец вклада.

Ответы:

1.Предприниматели.

2.Аренда.7.Прибыль

3.Акция.8.Процент.

4.Капитал.

5.Дивиденд.

6.Пособие.

Игра «Кто больше знает финансовых терминов?

Цель игры: закрепление финансовых терминов.

Задание: Запишите как можно больше финансовых терминов за 5 минут.

Правила игры: Класс разбивается на группы. Игра проводится между группами. Сначала выделяется время для записи финансовых слов в группах. Затем участники каждой группы по очереди называют одно слово. Названные слова вычеркивают из списка, потому что повторять нельзя. Побеждает та группа, которая назовёт последнее слово или учитель прекратит игру сам, когда поймёт, что игра затягивается.

Финансовые термины, известные ученикам 1—4 классов

Аверс. Акция. Банк. Банковская карта. Банкнота. Бартер. Бюджет. Валюта. Вклад (депозит). Гурт. Деньги. Депозит. Дефицит. Дивиденды. Доход. Займ. Заёмщик. Зарплата.

Инфляция. Кредит. Купюра. Монета. Мошенничество. Налог. Оклад. Пенсия. Покупка. Пособие. Потребности. Предприниматель. Премия. Прибыль. Процент. Профицит. Расход. Реверс. Стипендия. Страхование. Счёт. Товар. Услуга. Цена.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494571-iz-opyta-raboty-po-povysheniju-finansovoj-gra